Unit4PlantsaroundusPartALetstalkLetslearn（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk&Let’slearn课型视听说课课标解读（2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。教材分析[What]主题意义和主要内容本语篇是日常生活对话，教材通过MissWhite带领Mike,WuBinbin一起去农场体验摘苹果的乐趣。WuBinbin和Mike在谈论各自喜欢的水果，Mike喜欢苹果，WuBinbin喜欢香蕉。其次是表达对农场的喜爱以及农场新鲜空气的感受。[Why]语篇意图和语篇价值教材通过MissWhite带领Mike,WuBinbin一起去农场体验摘苹果的乐趣，引导学生明白植物可以净化空气并给予我们丰硕的果实，树立保护环境的意识。[How]文本结构和语言修辞本课时主要由ALet'stalk&Let'slearn两部分重点内容组成,辅助板块为Askandanswer&Listenandchant.Let'stalk部分主要通过在农场的场景对话,学习核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...”。Let'slearn中有四个重点单词和一个功能句型,这些单词学生比较熟悉,问答方式也比较容易为学生所掌握。Askandanswer部分为水果卡片问答游戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记忆单词的音和义以及本单元的主要句型。Listenandchant部分通过有节奏、有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。学生学情学生生活经验的分析三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较熟悉,与学生的日常生活息息相关。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。学生知识技能的分析在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力。并且,学生在第三单元中学习过关于“Doyou...?”的相关句子。本课时学习用一般疑问句“Doyoulike...?”来问答,表达对某物的好恶。学生思维品质的分析本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。鲜艳的水果图片可以引起学生们的兴趣,用水果实物来营造氛围,学生们的注意力更会集中在课堂上。教学目标1.在看、听、说的活动中，认识各种水果的名称以及表述个人对水果的喜好。（学习理解）2.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中如何问答他人的好恶。（学习理解）3.在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践）4.开展一场“去农场”的活动，在朋友间讨论对水果的喜好。（迁移创新）5.完成课时目标所需的核心语言如下：核心词汇有：oranges,bananas,apples,grapes,farm,air.核心句型有：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike.教学重、难点教学重点能正确朗读并运用核心词汇oranges,bananas,apples,grapes,farm,air.能够运用核心句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike...询问他人对水果的喜好，表达对某物的好恶。教学难点了解orange,banana,apple,grape的复数形式以及在句型中的使用。本课的相关词汇涉及较多，会增加学习难度。教具、学具水果实物，水果词汇卡片。PPT，多媒体。教法、学法教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学过程教学步骤学生学习活动设计意图Step1Warmup1.Singasong.歌曲Fruitsong导入。2.What’sthesongabout?(Fruit)1.学生跟随愉快的音乐学唱歌曲。2.学生回答问题，了解本课时话题。1.歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围，有利于调动学生的积极性。歌曲中的水果类单词为接下来的学习做铺垫。2.问题导入有利于协助学生进行问题思考和场景带入，启发学生思维，同时有助于引出新的话题，为新课学习做铺垫。Step2Presentation1.创设情境。There’saschooltriptothefarm.MissWhiteandthestudentsgotothefarmtoday.同时让学生思考：What’sonthefarm?2.Let’sgotothefarm.First,let’sgotothegrapegarden.教授单词grapes（玩摘葡萄的游戏）及chant:Grapesaresmall.3.Thenlet’sgotothebananagarden.教授单词bananas（按列读单词）及chant:Bananasarelong.4.Next,let’sgototheapplegarden.教授单词apples.让学生在“hideandseek”的游戏中练习单词apples.5.Atlast,let’sgototheorangegarden.教授单词oranges.男女生分开读单词。6.苹果和橙子对身体好，引出chant:Applesandorangesmakeyoustrong.7.Fruittrain.让学生回顾重点单词的单复数形式。8.播放Let’stalk的录音，让学生回答：Whataretheytalkingabout?DoesMikelikeapples?DoesWuBinbinlikeapples?教授学生重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike...9.播放Let’stalk的录音，让学生回答：Dotheylikethefarm?教授单词air.10.Listen,readanrepeat.1.学生学习farm这个单词,并思考农场上有什么。2.学生学习grape,grapes及chant:Grapesaresmall.3.学生学习banana,bananas及chant:Bananasarelong.4.学生学习apple,apples,并了解俗语Anappleadaykeepsthedoctoraway.5.学生学习orange,oranges,并了解橙子富含维生素C。6.学生学习歌谣：Applesandorangesmakeyoustrong.7.通过水果小火车，学生整体掌握ALet’slearn的重点单词。8.学生边听边思考问题，了解对话大意，掌握重点句型。9.学生学习单词air.10.学生听、读并复述对话。1.引导学生自然地进入文本学习情境，一方面可以提高学生的学习兴趣，同时加深学生的理解。培养学生听、说、读、看的能力,通过回答问题进一步理解文本内容,激发学习新知的欲望,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的Step3Practice1.Readinroles.让学生三人一组，分角色朗读对话。教师给出评价标准。2.Askandanswer.让学生两人一组，利用重点句型和真实的水果互问互答。3.让学生思考：Wherearethesefruitfrom?Whatdotreesgiveus?教授chant:Treesgrowandgiveusthings:Freshair,flowersandleavesinspring.4.教师整体呈现歌谣。播放Listenandchant.1.学生三人一组，分角色朗读对话。2.学生两人一组，在互问互答中练习重点句型。3.通过思考问题，知道大树能给予我们很多东西。4.学生一起唱歌谣。角色扮演,让学生在模仿中发音准确,形成良好的语感。通过表演巩固学习的句型,激发学生兴趣,调动学生的积极性。Step4ProductionGroupwork:Wepicksomanyfruit.Let’shaveafruitparty.Youcansharefruitwithyourfriends.学生三人一组，利用重点句型与单词，创编对话。“水果派对”活动贴合本课主题,有利于为学生创造真实情境,提高学生的综合语言运用能力。学生分享水果的成长过程,有利于拓展知识面,也能够涉及跨学科教学领域,提高学习兴趣。Step5Selfassessment让学生自我检测，看看能不能读出本节课的重点词汇与句型，回顾树能给予我们什么,引出下堂课的主题：Wecanplanttreesandhelpthemgrow.学生回顾本课时重点知识，看看自己是否已经掌握。检测学生掌握程度,并对学生进行德育。Step6Homework1