9《小水滴的诉说》《快来帮帮我》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9《小水滴的诉说》《快来帮帮我》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《小水滴的诉说》《快来帮帮我》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小水滴的诉说》和《快来帮帮我》这两个有趣的故事，感受道德与法治的魅力。让我们一起期待这场精彩的课堂之旅吧！🎉🎓核心素养目标1.培养学生的法治意识，让他们了解水资源保护的重要性，学会尊重和保护环境。

2.提升学生的社会责任感，让他们学会关爱他人，懂得在遇到困难时寻求帮助。

3.增强学生的语言表达能力和合作意识，通过小组讨论和角色扮演，提高他们的沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解水资源保护的重要性，让学生认识到水是生命之源，培养节约用水、保护水资源的良好习惯。

②掌握在遇到困难时如何寻求帮助，学会与人沟通和合作，提高解决实际问题的能力。

2.教学难点，

①如何让学生在故事中感受到法治精神的内涵，引导他们理解法治对个人和社会的意义。

②在角色扮演环节，如何引导学生克服害羞心理，大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

③通过小组讨论，让学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队协作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《小水滴的诉说》和《快来帮帮我》的故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护和求助技巧进行小组讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情境，加深对故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.情景模拟：通过制作模拟场景，让学生在真实的环境中学习水资源保护知识和求助技巧。

3.互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高课堂参与度。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我拿起一杯清水，走到学生面前，微笑着问：“同学们，你们知道这杯水有什么特别之处吗？”

-接着，我会引导学生观察水的外观、气味等基本特征，然后引导他们思考水的来源和重要性。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会通过多媒体展示《小水滴的诉说》的故事，让学生了解水资源的珍贵和有限。

②然后，我会结合故事内容，讲解水资源保护的基本知识，如节约用水、防止水污染等。

③最后，我会引入《快来帮帮我》的故事，引导学生思考在遇到困难时如何寻求帮助，以及求助时应该注意的礼貌和技巧。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①组织学生进行“节约用水”的小游戏，通过实际操作，让学生体验水资源的宝贵。

②安排学生分组，每组设计一个宣传节约用水的海报，展示给全班同学。

③让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，练习在遇到困难时如何求助。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论水资源保护的重要性，举例说明日常生活中如何节约用水。

②学生分享自己在遇到困难时求助的经历，讨论求助时应该注意的礼貌和技巧。

③学生交流在小组讨论中遇到的困难，互相帮助解决问题，培养团队合作精神。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会请学生分享他们从今天的课程中学到了什么。

①我会引导学生回顾今天学习的两个故事，强调水资源保护和求助技巧的重要性。

②我会让学生谈谈自己在实践活动中的收获，鼓励他们在日常生活中践行所学。

③我会总结本节课的教学重点和难点，强调法治意识和社会责任感的重要性。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.水资源的重要性

-水是生命之源，对人类和自然界至关重要。

-水资源有限，全球淡水资源仅占地球总水量的2.5%，其中可供人类使用的淡水资源更少。

2.节约用水的基本原则

-在日常生活中养成节约用水的好习惯，如关闭水龙头、合理使用淋浴等。

-推广节水型器具，提高水资源利用效率。

-加强水资源管理，合理分配和调度水资源。

3.水污染的防治

-了解水污染的来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。

-推广清洁生产，减少工业废水排放。

-加强农业面源污染治理，推广有机肥料和合理施药。

-提高生活污水处理率，减少生活污水对水体的污染。

4.求助技巧

-学会在遇到困难时寻求帮助，提高自我保护能力。

-了解求助的途径，如拨打紧急电话、寻求亲朋好友帮助等。

-学会礼貌求助，尊重他人，注意求助时的沟通技巧。

5.法治意识

-了解法律对水资源保护和环境保护的作用。

-尊重法律法规，遵守水资源保护的相关规定。

-积极参与水资源保护活动，传播法治精神。

6.社会责任感

-学会关爱他人，关心社会，提高社会责任感。

-在日常生活中践行节约用水、保护环境的行为。

-积极参与社会公益活动，为水资源保护和环境保护贡献力量。

7.沟通与合作

-学会与人沟通，提高表达能力。

-培养团队合作精神，共同完成学习和工作任务。

-在小组讨论中，尊重他人意见，倾听他人观点。

8.角色扮演

-通过角色扮演，让学生亲身体验故事情境，加深对故事主题的理解。

-培养学生的表演能力和创造力。

-锻炼学生的思维能力和应变能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，记录他们是否积极参与讨论和活动。

-评估学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确理解角色特点，是否能够自然地表达自己的观点。

-关注学生在课堂互动中的表现，如是否能够主动提问，是否能够倾听他人的回答。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-检查小组海报的设计和内容，看是否能够有效地传达节约用水和保护环境的信息。

-评价学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力，如是否能够尊重他人意见，是否能够有效地分工合作。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，考察学生对水资源保护知识的掌握情况。

-通过提问和回答，了解学生对求助技巧的理解和应用能力。

-分析学生的测试结果，评估他们对本节课内容的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生互相评价对方在小组讨论和角色扮演中的表现。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生及时的正面反馈，表扬他们的积极参与和努力。

-针对小组讨论成果展示，提出具体的改进建议，如如何提高海报的设计质量，如何增强讨论的深度。

-针对随堂测试的结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，提供相应的辅导和帮助。

-针对学生自评和互评的结果，引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

-在课后，通过家访或家长联系，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。典型例题讲解1.例题：

小明家每天使用的水量是100升，如果每天节约5%，那么一个月（30天）可以节约多少水？

解答：

每天节约的水量=100升×5%=5升

一个月节约的水量=5升/天×30天=150升

所以，小明家一个月可以节约150升水。

2.例题：

某工厂每天排放的工业废水是200吨，如果将废水处理达标后再排放，可以减少80%的污染。求每天处理后的工业废水排放量。

解答：

每天减少的污染量=200吨×80%=160吨

每天处理后的工业废水排放量=200吨-160吨=40吨

所以，每天处理后的工业废水排放量是40吨。

3.例题：

一所学校有500名学生，如果每人每天节约1升水，那么一年（365天）可以节约多少水？

解答：

每天节约的水量=500名学生×1升/名学生=500升

一年节约的水量=500升/天×365天=182500升

所以，学校一年可以节约182500升水。

4.例题：

一个社区有1000户居民，如果每户每天节约10升水，那么一个月（30天）可以节约多少水？

解答：

每天节约的水量=1000户×10升/户=10000升

一个月节约的水量=10000升/天×30天=300000升

所以，社区一个月可以节约300000升水。

5.例题：

一家工厂原来每天用水1000吨，通过技术改造后，用水量减少了20%。求现在每天的用水量。

解答：

每天减少的用水量=1000吨×20%=200吨

现在每天的用水量=1000吨-200吨=800吨

所以，现在每天的用水量是800吨。

这些例题旨在帮助学生理解和应用节约用水和保护水资源的相关知识，通过实际计算，让他们认识到节约用水的重要性，并能够在日常生活中采取实际行动。板书设计1.本文重点知识点

①水资源的重要性

②节约用水的方法

③水污染的防治措施

2.关键词

①生命之源

②节约用水

③水污染

④法治意识

⑤社会责任感

3.重点句子

①“水是生命之源，请珍惜每一滴水。”

②“节约用水，从我做起，从现在做起。”

③“保护水资源，就是保护我们的家园。”

④“法治意识是我们每个人都应该具备的品质。”

⑤“社会责任感让我们成为更好的公民。”教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张走进了教室。回顾整个教学过程，我觉得自己有一些做得不错的方面，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。我用一杯清水作为引子，孩子们立刻被吸引过来，他们对于水这个看似平常却无比重要的资源产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，为接下来的课程打下良好的基础。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和角色扮演法。我发现，通过故事讲述和角色扮演，孩子们对水资源保护和求助技巧的理解更加深刻。在讨论环节，孩子们能够积极地发表自己的看法，这让我很高兴，说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时显得比较害羞，不敢主动表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。

在实践活动环节，我发现学生们的海报设计非常有创意，但也有一些细节处理得不够到位。这说明，我在指导学生进行实践活动时，还需要更加细致地指导他们，帮助他们提高实践能力。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们对水资源保护有了更深刻的认识，学会了如何在日常生活中节约用水，以及如何在遇到困难时寻求帮助。在情感态度方面，他们展现了较强的社会责任感。