13《学会戴口罩》（教学设计）人民版劳动一年级上册

13《学会戴口罩》（教学设计）人民版劳动一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既实用又有趣的主题——《学会戴口罩》。咱们一年级的小朋友，已经慢慢开始接触更多的生活常识了。这节课，我们不仅要学会正确佩戴口罩，还要了解它的重要性。想象一下，在一个充满细菌和病毒的冬季，正确佩戴口罩，就像给我们的嘴巴和鼻子穿上了一件小魔法衣，保护我们免受疾病侵扰。接下来，我们就来一步步揭开这个“小魔法衣”的秘密吧！🎩🌟二、核心素养目标1.生活自理能力：学会正确佩戴口罩，提高自我保护意识，增强独立生活的能力。

2.安全意识：理解佩戴口罩的重要性，提高对健康安全的认识，养成良好的卫生习惯。

3.合作探究能力：在小组活动中，学会与他人合作，共同探究口罩的正确佩戴方法。

4.创新思维：通过观察、比较、分析，激发学生对生活用品的创新思考，培养创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生对于口罩的基本概念和用途有一定的了解，他们可能已经看到过周围的人戴口罩，但对口罩的正确佩戴方法和背后的卫生知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：孩子们对新鲜事物充满好奇，对生活常识类的学习内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的演示和实践活动可以快速掌握新技能。学习风格上，他们偏好通过观察和模仿学习，同时也喜欢参与互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生可能在理解口罩佩戴的重要性时存在困难，他们可能无法完全理解细菌和病毒对健康的影响。此外，正确佩戴口罩的方法可能会因为动作复杂而让他们感到困惑，比如如何正确佩戴、调整和摘除口罩。在操作上，他们可能还需要练习手眼协调和精细动作能力。四、教学资源-口罩样品：实物口罩，用于展示和演示。

-图片资料：关于正确佩戴口罩的图片，包括步骤图解。

-视频资源：教学视频，展示佩戴口罩的正确方法和注意事项。

-教学课件：PPT或电子文档，包含课程内容要点和互动环节。

-纸张材料：练习册或活动手册，用于学生操作练习和记录。

-环境布置：教室布置，包括口罩使用情景模拟区。

-教学辅助工具：小道具，如假病毒模型，用于互动教学。

-互动平台：班级微信群或教育平台，用于课后互动和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布关于口罩知识的小测验，让学生观看佩戴口罩的视频，并完成观看笔记。

-设计预习问题：提出问题如“为什么我们要戴口罩？”“口罩有什么作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务观看视频并做笔记。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并在笔记中记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和完成笔记，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口罩的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于戴口罩的小故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口罩的种类、正确佩戴方法以及注意事项。

-组织课堂活动：设计“口罩接力”游戏，让学生在游戏中学习佩戴口罩的技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对口罩的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与“口罩接力”游戏，实际操作中学习佩戴口罩。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解口罩的知识点。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握佩戴口罩的技能。

-合作学习法：在“口罩接力”游戏中，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口罩的知识点，掌握佩戴口罩的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后向家人展示如何正确佩戴口罩，并记录家人的反馈。

-提供拓展资源：推荐一些关于卫生习惯的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生向家人展示佩戴口罩的技巧，并记录反馈。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：学生通过记录反馈，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口罩知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果一、知识掌握

1.理解口罩的作用：学生们能够明白戴口罩可以阻挡细菌和病毒，保护自己和他人的健康。

2.掌握口罩种类：学生们了解了医用口罩、一次性口罩和布口罩等不同种类的口罩及其适用场景。

3.熟悉佩戴口罩的方法：学生们学会了如何正确佩戴口罩，包括佩戴口罩的步骤、调整口罩的方法以及摘除口罩的注意事项。

4.了解口罩的保养：学生们知道了如何正确清洗、晾晒和更换口罩，以保证口罩的卫生和使用效果。

二、技能提升

在本节课的学习过程中，学生们在技能提升方面取得了以下效果：

1.动手能力：通过“口罩接力”游戏，学生们在实际操作中学会了如何正确佩戴口罩，提高了动手能力。

2.观察力：在观察口罩种类和佩戴口罩方法的过程中，学生们培养了观察力，能够准确判断口罩的正确佩戴方式。

3.合作能力：在小组讨论和“口罩接力”游戏中，学生们学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

4.沟通能力：在讨论和分享过程中，学生们学会了如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

三、情感态度

本节课的学习使学生们在情感态度方面取得了以下效果：

1.自我保护意识：学生们明白了佩戴口罩的重要性，提高了自我保护意识。

2.卫生习惯：学生们养成了良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

3.社会责任感：学生们意识到自己佩戴口罩不仅是为了自己的健康，也是为了他人的健康，增强了社会责任感。

4.乐观态度：在课堂上，学生们积极参与、勇于尝试，培养了乐观向上的态度。

四、价值观培养

1.爱护生命：学生们认识到生命的重要性，懂得关爱自己和他人。

2.关注健康：学生们关注自身健康，养成良好的生活习惯。

3.尊重他人：学生们学会尊重他人的健康权益，不随意摘除口罩。

4.自强不息：学生们在课堂上勇于尝试、积极进取，培养了自强不息的精神。七、课后作业1.实践作业：

题目：设计一个家庭卫生习惯宣传海报。

要求：以“健康从我做起，正确佩戴口罩”为主题，设计一张海报，内容包括佩戴口罩的重要性、正确佩戴方法以及家庭卫生小贴士。可以绘画、手抄报等形式呈现。

答案示例：海报上可以画出一个家庭成员正确佩戴口罩的场景，旁边配以文字：“戴口罩，保护你我他，健康生活每一天！”以及家庭卫生小贴士，如“勤洗手，多通风，保持个人卫生”。

2.观察作业：

题目：观察并记录一天中你看到的不同人群佩戴口罩的情况。

要求：记录下你在一天中看到的不同人群（如学生、医生、工人等）佩戴口罩的情况，包括他们是否正确佩戴口罩、是否佩戴了合适的口罩等。

答案示例：记录表格如下：

|时间|地点|人物|佩戴口罩情况|

|----|----|----|------------|

|上午|学校|学生|部分学生正确佩戴口罩，部分未佩戴|

|中午|商场|顾客|大部分顾客正确佩戴口罩|

|下午|医院|医生|所有医生均正确佩戴口罩，并佩戴护目镜|

|晚上|公交车|乘客|大部分乘客正确佩戴口罩|

3.拓展作业：

题目：调查你所在社区或学校中，有多少人知道正确佩戴口罩的方法。

要求：通过问卷调查或访谈的方式，了解你所在社区或学校中，有多少人知道正确佩戴口罩的方法。

答案示例：调查问卷如下：

1.你知道正确佩戴口罩的方法吗？

A.知道

B.不太清楚

C.不知道

2.你是否经常佩戴口罩？

A.经常

B.偶尔

C.从不

3.你认为正确佩戴口罩的重要性如何？

A.非常重要

B.重要

C.一般

D.不重要

4.创意作业：

题目：编写一个关于佩戴口罩的童话故事。

要求：以“口罩小卫士”为主题，编写一个童话故事，讲述口罩如何保护人们免受细菌和病毒的侵害。

答案示例：故事标题《口罩小卫士的奇幻之旅》

从前，有一个神奇的口罩，它名叫“小卫士”。小卫士拥有神奇的力量，可以阻挡细菌和病毒，保护人们的健康。有一天，小卫士得知一个村庄的人们生病了，于是它决定去帮助大家。小卫士来到了村庄，它告诉村民们正确佩戴口罩的方法，并帮助他们战胜了疾病。从此，村庄的人们过上了健康快乐的生活。

5.反思作业：

题目：回顾本节课所学内容，谈谈你对正确佩戴口罩的认识。

要求：结合本节课所学内容，谈谈你对正确佩戴口罩的认识，以及你将如何践行这一健康习惯。

答案示例：八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于正确佩戴口罩的知识点有了基本的理解。大多数学生能够按照要求正确佩戴口罩，表现出良好的自我保护意识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己对于佩戴口罩的看法和经验。各小组的展示内容丰富，有的小组制作了海报，有的小组通过角色扮演的形式展示了佩戴口罩的正确方法，这些成果展示了学生们对知识的深入理解和创造性应用。

3.随堂测试：

4.家长反馈：

课后，通过家长会或家校联系的方式，收集了家长对于学生佩戴口罩行为的反馈。家长们普遍认为，通过这节课的学习，孩子们的自我保护意识有了显著提高，能够在日常生活中正确佩戴口罩，这是非常积极的成果。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-课堂表现积极的学生，如能继续在日常生活中坚持正确佩戴口罩，并能够引导身边的人也养成良好的卫生习惯，将给予表扬和鼓励。

-对于在随堂测试中表现不够理想的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们理解并掌握相关知识。例如，通过个别辅导、课后作业或家庭作业的方式，确保每个学生都能够跟上学习进度。

-对于在小组讨论中表现出色的小组，教师将组织全班进行经验分享，鼓励其他小组学习他们的优秀表现。

-对于课堂上表现出的创新思维和团队合作精神，教师将给予特别的肯定，并鼓励学生们在今后的学习中继续发扬这种精神。

-教师还将通过家校沟通，了解学生在家的佩戴口罩情况，对于表现出色的学生给予肯定，对于存在困难的学生提供必要的支持和帮助。板书设计①知识点：口罩的种类

-医用口罩

-一次性口罩

-布口罩

②重点词句