Starter Unit 1 Hello！Section B 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是人教版七年级英语上册的“StarterUnit1Hello！”中的“SectionB2a-2e”。这部分内容可是非常实用的，我们将会学习如何用英语打招呼和介绍自己。这里的教材设计得非常巧妙，通过一系列对话和练习，帮助我们自然而然地掌握日常用语。准备好了吗？咱们这就出发！🚀✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和自主学习能力。通过学习日常问候和自我介绍，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高英语口语表达能力。同时，引导学生关注文化差异，培养跨文化交际意识。此外，通过自主学习，激发学生对英语学习的兴趣，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

-**具体细节**：

-熟练使用“Hello!”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等问候语。

-能够用“Iam...”结构介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

-理解并运用“andyou?”来回应对方的问候，并继续介绍自己。

2.教学难点

-**难点内容**：正确运用英语进行自我介绍，并能够进行简单的日常对话。

-**具体细节**：

-**难点一**：正确发音和语调。例如，学生可能难以准确发音“Hello”和“Iam”等短语。

-**难点二**：语法结构的运用。学生可能混淆“Iam”和“I'm”的用法，或者不知道何时使用“andyou?”。

-**难点三**：文化差异的理解。学生可能不清楚在哪些情境下使用哪些问候语更为得体。

-**突破方法**：通过反复练习、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生克服发音和语法难点。同时，通过文化背景介绍和实际对话练习，提高学生对跨文化交际的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如国家地图、国旗等）、图片卡片、英语单词卡片、角色扮演道具教学过程**导入（5分钟）**

-老师站在教室前，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreaveryimportantunitinourEnglishjourney.It'sallabouthowtosay'Hello'andintroduceourselves.AreyoureadytowelcomeanewfriendinEnglish?Let'sdivein!🌟”

-展示一张世界地图，引导学生思考：“Howdoyousay'Hello'indifferentlanguagesaroundtheworld?Cananyonegivemeanexample?”

-学生回答后，老师总结：“Asyou'venoticed,'Hello'isauniversalgreeting.Now,let'sseehowwecanuseitinEnglishtointroduceourselves.”

**环节一：词汇学习（10分钟）**

-老师在黑板上写下“Hello”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等词汇，并解释它们的用法。

-学生跟读，老师纠正发音：“Payattentiontothepronunciation,especiallytheintonation.Let'spracticetogether.”

-分组活动：学生分成小组，互相练习这些问候语的用法，老师巡视指导。

**环节二：句型练习（15分钟）**

-老师展示一个简单的自我介绍句子：“Iam[name],Iam[age],andIcomefrom[place].”

-学生跟读，并尝试用自己的名字、年龄和家乡来替换。

-练习句子：“What'syourname?Mynameis[name].”

-学生相互问答，老师纠正发音和语法。

**环节三：角色扮演（20分钟）**

-老师将学生分成两人一组，每组分配一个角色：一个是问候者，另一个是被问候者。

-老师提供情景：“Imagineyouareatanewschoolandyoumeetanewfriend.Youwanttosay'Hello'andintroduceyourself.”

-学生开始角色扮演，老师巡回观察，给予必要的帮助和鼓励。

**环节四：小组讨论（15分钟）**

-老师提出问题：“Inaforeigncountry,whataresomeimportantthingstoknowwhenyoumeetnewpeople?”

-学生分组讨论，分享自己的想法。

-每组选代表发言，老师总结并强调跨文化交际的重要性。

**环节五：文化背景介绍（10分钟）**

-老师展示不同国家的问候方式图片，如握手、拥抱、鞠躬等。

-讨论不同文化的问候习惯，强调尊重和理解的重要性。

**环节六：总结与作业（5分钟）**

-老师总结本节课的内容：“Today,we'velearnedhowtosay'Hello'andintroduceourselvesinEnglish.Remember,it'snotjustaboutthewords,butalsoaboutthewayweexpressourselvesandshowrespecttoothers.”

-布置作业：“请同学们回家后，用今天学到的句型写一段关于自己家庭的介绍，明天我们将在课堂上分享。”

**课后反思**

-作为老师，我在课堂上注重了学生的参与度和互动性，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更加积极地参与到学习中。

-在词汇和句型练习环节，我注意到一些学生发音不够准确，我将在课后提供额外的发音练习材料，帮助他们提高。

-通过文化背景的介绍，我希望学生们能够更加开放地看待不同的文化，尊重和理解他人的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语日常用语集锦**：收集整理一系列日常生活中常用的英语问候语、礼貌用语、告别用语等，如“Goodbye”,“Excuseme”,“Thankyou”,“Sorry”,“Please”等，帮助学生丰富词汇量，提高实际交流能力。

-**国际问候文化研究**：介绍不同国家和地区的问候习惯，如日本人的鞠躬、英国人的握手、美国的拥抱等，让学生了解跨文化交流的重要性。

-**英语电影片段**：选取一些英语电影中关于问候和自我介绍的片段，让学生通过观看真实语境下的对话，学习地道的英语表达方式。

-**在线英语学习平台**：推荐一些优质的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源，帮助学生拓展学习渠道。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生每天学习并记忆新的英语词汇，特别是与问候和自我介绍相关的词汇，如“greeting”,“introduce”,“hello”,“howareyou”等。

-**口语练习**：建议学生利用课余时间进行英语口语练习，可以找语伴练习，或者使用语言学习软件进行模拟对话。

-**观看英语电影**：推荐学生观看一些英语电影，注意观察电影中的人物如何用英语进行问候和自我介绍，模仿并学习他们的表达方式。

-**参与英语角活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与外国朋友交流，提高实际英语交流能力。

-**制作个人介绍卡片**：让学生制作一张包含自己基本信息和爱好等内容的个人介绍卡片，并在英语角或与外国朋友交流时使用，锻炼英语表达能力。

-**阅读英语故事书**：推荐一些适合初中生阅读的英语故事书，让学生在阅读过程中学习英语，同时了解西方文化。

-**参与英语演讲比赛**：鼓励学生参加学校组织的英语演讲比赛，通过演讲锻炼自己的英语口语表达能力和自信心。教学评价1.课堂评价：

-**提问**：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问：“Whocantellmehowtosay'Hello'inEnglish?”或者“Canyouuse'Iam...'tointroduceyourself?”通过学生的回答，我可以了解他们对基础词汇和句型的掌握程度。

-**观察**：我会注意观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和小组合作的表现。例如，我会观察他们在角色扮演中的表现，是否能够流利地使用所学词汇和句型。

-**测试**：在课程的最后，我会进行一个小测验，包括听力、口语和书写部分，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。

2.作业评价：

-**作业批改**：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查语法错误、拼写错误和句子结构是否正确。对于口头作业，我会评估学生的发音、语调和流利度。

-**及时反馈**：在批改作业后，我会及时将反馈给每位学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在自我介绍中使用了正确的句型，我会给予肯定；如果他们在发音上有困难，我会给出具体的改进建议。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会注重鼓励和激励学生。对于那些表现突出的学生，我会给予表扬；对于那些需要帮助的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上学习进度。

3.评价方式多样化：

-**形成性评价**：除了传统的测试和作业，我还会采用形成性评价的方法，如课堂讨论、小组展示等，以全面评估学生的学习过程。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习进度和表现，培养他们的自我监控能力。

-**同伴评价**：在小组活动中，我会鼓励学生互相评价，这有助于他们学会如何客观地评价他人，同时也提高他们的沟通和协作能力。

4.评价记录与分析：

-**记录**：我会记录每位学生的表现和进步，包括他们的课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等。

-**分析**：定期分析学生的评价记录，以识别学习中的问题和趋势，从而调整教学策略和教学方法。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：问候语和自我介绍的基本词汇

-重点词汇：Hello,Howareyou?,Nicetomeetyou,Iam...,Mynameis...,Icomefrom...

-重点句型：Iam