Unit 6 Section A (1a-1e) 教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionA(1a-1e)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是人教版英语七年级上册Unit6SectionA的1a-1e部分。这一章节主要围绕“HealthyEating”展开，我们会学到一些有关健康饮食的词汇和句子。这可是贴近我们日常生活的话题哦！在接下来的学习中，我们会通过听、说、读、写等多种方式，来提高我们对健康饮食的认识。让我们一起期待这段有趣的旅程吧！🌟🍎🍎🍎核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高对健康饮食话题的听力感知。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够用英语描述健康饮食的重要性。

3.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯，拓宽国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料，学习更多关于健康饮食的知识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与运用：本节课重点词汇包括“healthy”,“diet”,“nutritious”,“junkfood”等，需引导学生正确记忆和运用。

2.句型结构：学生需掌握如何用英语询问和建议健康饮食，如“Howdoyoukeephealthy?”、“Youshouldeatmorefruitsandvegetables.”

难点：

1.语法难点：正确使用一般疑问句和祈使句，学生可能对语序和时态掌握不准确。

2.文化差异理解：学生需理解不同文化背景下对健康饮食的不同看法。

解决办法：

1.采用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生记忆重点词汇。

2.通过实例和角色扮演，让学生在语境中练习句型，强化语法知识。

3.引导学生对比中西方饮食文化，提升对文化差异的理解能力。

4.设置分层作业，满足不同学生的学习需求，逐步突破难点。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“健康饮食知识竞赛”游戏，通过抢答和小组合作，激发学习兴趣。

3.引入角色扮演活动，让学生扮演医生、营养师和消费者，模拟健康饮食咨询场景。

4.利用多媒体展示健康饮食图片和视频，增强直观感受。

5.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，完成“我的健康饮食计划”小项目。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“HealthyEating”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“Whatarethebenefitsofahealthydiet?”、“Howcanweincorporatemorenutritiousfoodsintoourdailymeals?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出“HealthyEating”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食的词汇和句型，如“junkfood”、“nutritious”、“diet”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康饮食习惯，或进行角色扮演，模拟健康饮食咨询。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验健康饮食知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食的相关知识。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“HealthyEating”相关的写作任务，如写一篇关于健康饮食的小文章。

-提供拓展资源：推荐一些关于健康饮食的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生提前了解健康饮食的基本概念，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，强化学生对健康饮食知识点的理解和应用能力。

-通过课后拓展，巩固学生的知识，并鼓励他们进行自我提升和反思。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）健康饮食相关书籍推荐：

-《健康饮食全书》：介绍各类健康食物的营养成分及饮食搭配。

-《营养圣经》：系统讲解营养学知识，帮助读者树立正确的饮食观念。

（2）健康饮食相关视频推荐：

-《健康饮食讲座》：邀请营养专家讲解健康饮食的重要性及方法。

-《厨房小窍门》：介绍如何在家制作健康美味的菜肴。

（3）健康饮食相关网站推荐：

-中国营养学会官方网站：提供权威的营养资讯和健康饮食指导。

-健康中国网：发布健康饮食、健康生活方式等相关资讯。

2.拓展建议：

（1）学生拓展学习建议：

-阅读健康饮食相关书籍，了解各类食物的营养价值。

-收集健康饮食方面的资料，如食谱、营养标签等。

-观看健康饮食相关视频，学习健康饮食知识。

-参与学校或社区举办的健康饮食讲座、活动。

（2）教师拓展教学建议：

-设计健康饮食主题的课堂活动，如制作健康食谱、健康饮食知识竞赛等。

-引导学生进行健康饮食调查，了解不同人群的饮食结构。

-组织健康饮食讲座，邀请营养专家为学生讲解健康饮食知识。

-利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富课堂内容。

（3）家校合作拓展建议：

-家长与学生共同制定健康饮食计划，监督孩子养成良好的饮食习惯。

-家长关注孩子的饮食健康，与学校保持沟通，共同关注孩子的成长。

-家长引导孩子参与家庭饮食制作，培养孩子独立生活的能力。课后作业为了巩固学生对“HealthyEating”这一主题的理解和应用，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深化对健康饮食知识的掌握：

1.**健康饮食日记**

-作业内容：让学生记录自己一天的食物摄入情况，包括早餐、午餐、晚餐和零食。要求学生注明每餐的食物名称、大致份量和自己的感受。

-作业目的：通过实际记录，让学生反思自己的饮食习惯，并学会如何选择更健康的食物。

2.**健康食谱设计**

-作业内容：设计一份健康食谱，包括早餐、午餐和晚餐。食谱中需包含至少三种不同类型的食物（蔬菜、水果、蛋白质、谷物等），并注明每道菜的食材和烹饪方法。

-作业目的：通过设计食谱，提高学生对营养均衡的认识，并学会如何将健康饮食理念应用到实际生活中。

3.**健康饮食宣传海报**

-作业内容：制作一张宣传海报，主题为“健康饮食，从我做起”。海报上可以包括健康饮食的口号、图片和简短的健康饮食建议。

-作业目的：通过创作海报，培养学生的创造力和表达能力，同时提高他们对健康饮食重要性的认识。

4.**健康饮食调查报告**

-作业内容：调查家庭成员或朋友的饮食习惯，记录他们的饮食偏好和健康状况。然后，根据调查结果，撰写一份简短的报告，提出改善建议。

-作业目的：通过调查，让学生了解不同人群的饮食习惯，并学会如何根据个人情况提出合理的饮食建议。

5.**健康饮食知识问答**

-作业内容：设计一份健康饮食知识问答试卷，包括选择题、判断题和简答题。试卷内容涉及营养学基础知识、健康饮食原则等。

-作业示例及答案：

-选择题：

1.下列哪种食物属于健康食品？（A）薯片B）水果C）巧克力D）汉堡

答案：B

2.健康饮食的原则不包括以下哪项？（A）多吃蔬菜水果B）少吃油腻食物C）多吃加工食品D）多喝水

答案：C

-判断题：

3.每天至少吃五种不同颜色的蔬菜和水果有助于提高免疫力。（正确/错误）

答案：正确

-简答题：

4.简述健康饮食对青少年成长的重要性。

答案：健康饮食可以为青少年提供必需的营养素，促进身体和大脑的发育，增强免疫力，预防疾病。

这些课后作业不仅与课文知识点紧密相关，而且能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的健康意识和饮食素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康饮食的概念和重要性

-营养均衡的饮食原则

-不同食物的营养价值

②本文重点词汇：

-HealthyEating（健康饮食）

-Nutritious（有营养的）

-BalancedDiet（均衡饮食）

-Vitamins（维生素）

-Minerals（矿物质）

③本文重点句子：

-"Abalanceddietisimportantforourhealth."

-"Eatingavarietyoffoodscanprovideuswithallthenutrientsweneed."

-"Weshouldavoideatingtoomuchjunkfood."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。这种特色能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也能够培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

2.跨学科融合：在讲解健康饮食时，我尝试将营养学、体育学等学科知识融入教学中，让学生从多个角度理解健康饮食的重要性，这种跨学科的教学方式能够拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时会出现分心的现象。这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学组织：在教学组织上，我发现课堂活动的设计有时过于复杂，导致部分学生难以跟上节奏。今后，我需要简化活动设计，确保每个学生都能参与其中，同时也要考虑到不同学生的学习能力。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对一些较难的知识点，我的讲解可能不够清晰，导致学生理解困难。因此，我需要改进教学方法，确保知识点讲解的准确性和易懂性。

反思改进措施（三）改进措施