Module 9 Unit 1 We laughed a lot.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module9Unit1Welaughedalot.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module9Unit1，主要内容包括：学习新单词laugh、funny、exciting等，了解句型“Welaughedalot.”的用法，通过阅读课文学习如何描述过去发生的事情，同时练习过去时态的运用。通过听、说、读、写等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语文化的兴趣和好奇心。

2.提升学生的语言表达能力，特别是在描述个人经历和感受时能够运用恰当的词汇和句型。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的幽默和娱乐方式。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过小组活动分析课文内容，提高分析问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，对现在时态和一般疑问句有一定的了解。他们能够阅读简单的英语句子，并能进行基础的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如看图学词；部分学生则更喜欢通过听觉和实际操作来学习，如听录音跟读和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇的掌握可能存在困难，特别是那些较难发音的单词。

-过去时态的概念可能较难理解，学生在运用时可能会出现混淆。

-在描述过去发生的事情时，学生可能会在组织语言和逻辑上遇到困难，需要教师给予适当的指导和练习机会。

-小组合作时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版，三年级起，五年级下册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如笑声、欢乐的场景等，以及与课文内容相关的视频片段，以辅助学生理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组活动时进行讨论和展示。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师展示一张有趣的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习一般现在时态。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，让学生初步了解课文内容。

2.老师引导学生找出课文中的新单词和句型，如laugh、funny、exciting、Welaughedalot.等。

3.老师讲解新单词的发音和用法，让学生跟读并模仿。

4.老师引导学生分析句型“Welaughedalot.”的结构和用法，让学生举例说明。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“Whatdidthechildrendointhestory?”引导学生回顾课文内容，找出孩子们在故事中做了什么。

2.老师引导学生分析课文中的主要事件，如孩子们去公园、看电影、玩捉迷藏等。

3.老师提问：“Whydidthechildrenlaugh?”引导学生思考孩子们为什么会笑，总结出故事的主题：快乐和笑声。

四、课文理解与练习（15分钟）

1.老师出示一些与课文内容相关的图片，让学生用英语描述图片内容，巩固所学知识。

2.老师让学生根据课文内容，用过去时态回答以下问题：

-Whatdidtheydoyesterday?

-Whowenttothepark?

-Whatdidtheydoatthepark?

3.老师让学生分组，每组根据课文内容编写一个简短的故事，并相互分享。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

2.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经快乐的事情，并用英语描述。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调过去时态的用法。

2.老师布置作业：

-复习课文，熟读并背诵。

-用过去时态描述自己昨天做过的一件有趣的事情。

七、课后反思

1.本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了过去时态的用法，提高了学生的口语表达能力。

2.在今后的教学中，应注重培养学生的合作学习能力和创新思维，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：

-学生能够识别并正确使用新单词，如laugh、funny、exciting等。

-学生掌握了过去时态的基本结构，能够在句子中正确使用助动词had和动词的过去式形式。

-学生能够理解并运用句型“Welaughedalot.”来描述过去发生的事情。

2.读写能力提升：

-学生通过阅读课文，提高了对英语文本的理解能力。

-学生能够模仿课文中的句子结构，进行简单的书面表达。

-学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，描述自己的经历或想象的故事。

3.听力理解能力：

-学生通过听课文和教师的示范，提高了对英语口语的理解能力。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如人物、事件和情感。

4.口语表达能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，提高了口语交流的流利度和准确性。

-学生能够用英语表达自己的观点和感受，增强了自信心。

5.跨文化理解能力：

-学生通过学习课文，对不同的文化背景下的娱乐方式有了初步的认识。

-学生能够理解并欣赏到不同文化中的幽默和快乐。

6.合作学习能力：

-学生在小组活动中，学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并尊重他人的想法。

7.自主学习能力：

-学生通过复习和预习，能够自主学习新知识，提高学习效率。

-学生能够根据自己的学习进度，调整学习方法和策略。

8.情感态度价值观：

-学生通过学习课文，体会到了快乐和笑声的重要性，对积极的生活态度有了更深的理解。

-学生在分享个人经历时，能够表达出对朋友和家人的关爱，培养了良好的情感。课堂1.课堂提问与反馈：

-在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“Whatdidthechildrendointhestory?”来评估学生是否能从课文中提取信息。

-我会观察学生的回答，注意他们的发音、语法使用和词汇选择。这些观察将帮助我了解学生的语言能力和理解水平。

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。

2.观察学生参与度：

-我会密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们在小组讨论中的表现、角色扮演的投入程度以及回答问题时的积极性。

-通过这些观察，我可以评估学生的课堂参与情况，以及他们对英语学习的兴趣和动机。

3.形成性评价：

-在教学过程中，我将进行形成性评价，以跟踪学生的学习进展。这包括课堂小测验、口头报告和小组讨论的表现。

-通过这些评价，我可以收集到关于学生学习困难的具体信息，并据此调整教学方法。

4.课堂测试与评估：

-我将定期进行课堂测试，以评估学生对词汇、语法和课文内容的掌握情况。

-测试可以是选择题、填空题或简答题，以确保覆盖到不同的知识点。

5.作业评价与反馈：

-对于学生的作业，我将进行详细的批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-我会在作业上标记错误，并提供正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

-我会鼓励学生在收到反馈后进行自我修正，并再次提交作业以展示他们的进步。

6.学生自我评价与同伴评价：

-我将引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价也是一种有效的评价方式，我将鼓励学生在小组内互相评价，以促进学生的合作和交流技能。

7.定期家长沟通：

-为了全面了解学生的学习情况，我将定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和作业情况。

-通过这种沟通，家长可以更好地支持学生的学习，同时我也能够从家长那里获得宝贵的反馈。重点题型整理1.句型转换题

-题型：将给定的句子转换为过去时态。

-示例：Theyareplayinggames.（答案：Theyplayedgames.）

2.完形填空题

-题型：在课文中空缺的句子中选择正确的单词或短语填空。

-示例：We_______attheparkyesterday.(A.playedB.areplayingC.playD.playedwith)

-答案：A.played

3.信息匹配题

-题型：根据课文内容，将左边的人物或事件与右边的描述进行匹配。

-示例：

-A.Tom_______ajoke.

-B.They_______alot.

-C.Theywenttothepark.

-D.Theywatchedamovie.

-答案：A-C,B-B,C-A,D-D

4.翻译题

-题型：将中文句子翻译成英文。

-示例：昨天我们去公园玩得很开心。

-答案：Wehadagreattimeattheparkyesterday.

5.情景对话题

-题型：根据课文内容，完成对话中的缺失部分。

-示例：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:We_______inthepark.

-答案：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Weplayedgames.

6.写作题

-题型：根据课文内容，写一段描述过去发生的事情的短文。

-示例：Writeashortpassageaboutwhatyoudidlastweekend.

-答案示例：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyball,builtsandcastles,andenjoyedthebeautifulsunset.Itwasawonderfulweekend!

7.角色扮演题

-题型：根据课文内容，进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-示例：Performadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirweekendactivities.

-答案示例：StudentA:Hi,howwasyourweekend?

StudentB:Itwasgreat!Wewenttotheamusementpark.Welaughedalotandhadalotoffun!内容逻辑关系①知识点：

-过去时态的基本结构：主语+助动词had+过去式动词。

-新单词：laugh、funny、exciting。

-句型：Welaughe