28枣核教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

28枣核教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的汉字——枣核。它不仅形状独特，还有着丰富的文化内涵。在接下来的课堂上，我们将通过有趣的图片、生动的故事和实用的练习，一起学习这个汉字，感受汉字的魅力。希望通过这节课，你们能对汉字有更深的认识，更热爱我们的母语文化。😊📚💡核心素养目标1.**文化理解**：感知汉字“枣核”的文化内涵，了解其背后的历史故事和民俗意义。

2.**语言建构与运用**：运用汉字进行阅读和书写，提升语言表达能力和词汇积累。

3.**思维发展与提升**：通过对比分析，锻炼孩子的观察力和思维能力。

4.**审美鉴赏与创造**：欣赏汉字的形态美，激发对汉字艺术的兴趣和创造力。教学难点与重点1.**教学重点**：

-核心内容：正确书写汉字“枣核”，理解其字义和字形。

-具体细节：

-书写时要注意笔顺，确保字形规范。

-通过图片或实物展示，让学生直观理解“枣核”的形状和含义。

-结合课文内容，让学生在具体语境中运用“枣核”这个词。

2.**教学难点**：

-难点内容：汉字“枣核”字形的识别和记忆。

-具体细节：

-“枣核”字形较为复杂，容易混淆，需要引导学生细心观察字形特点。

-设计记忆游戏，如“找朋友”活动，让学生通过联想记忆法来记住“枣核”的结构。

-课后布置练习，强化字形记忆，通过重复练习来巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册三年级下册语文统编版教材，包括本节课所需的内容。

2.辅助材料：准备与“枣核”相关的图片、汉字书写动画视频，以及相关的故事书籍。

3.教学工具：准备好粉笔、黑板、白板或电子白板，以便于书写和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放书籍和书写材料，确保教室环境安静、整洁。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会以一个关于汉字的故事引入新课。我会讲述一个古老的传说，讲述汉字的起源和演变，引导学生对汉字产生兴趣。接着，我会展示一幅描绘“枣核”的图画，让学生观察并猜测这幅画描绘的是什么，从而引出今天的课题“枣核”。（用时：5分钟）

2.**新课讲授**

-第一条：讲解汉字“枣核”的结构和笔画顺序。

-详细内容：我会使用电子白板展示“枣核”的字形，并逐一讲解每个笔画的书写方法和顺序，让学生跟随着我一起练习书写。同时，我会强调易错笔画，如“枣”字的竖折折钩部分，提醒学生注意书写时的细节。（用时：10分钟）

-第二条：解释“枣核”的字义和用法。

-详细内容：我会结合课文内容，解释“枣核”的含义，如“枣核形状的东西”或“比喻小巧而实用的东西”。然后，我会给出几个例句，让学生朗读并理解“枣核”在实际语境中的运用。（用时：10分钟）

-第三条：介绍“枣核”的文化背景。

-详细内容：我会简要介绍“枣核”在传统文化中的象征意义，如象征小巧、精致等，并通过相关的文化故事或习俗来加深学生的理解。（用时：10分钟）

3.**实践活动**

-第一条：书写练习。

-详细内容：我会让学生在练习本上跟着电子白板的示范书写“枣核”，同时，我会巡视课堂，纠正学生的书写错误，确保他们掌握正确的书写方法。（用时：10分钟）

-第二条：造句游戏。

-详细内容：我会让学生用“枣核”造句，可以是自己的想象，也可以是课文中的句子，鼓励他们创造性地运用新学的词汇。（用时：10分钟）

-第三条：汉字接龙。

-详细内容：我会组织一个汉字接龙游戏，学生需要用含有“枣核”字根的汉字来接龙，以此锻炼他们对汉字的记忆和应用能力。（用时：10分钟）

4.**学生小组讨论**

-第一方面：分享对“枣核”字形的认识。

-举例回答：学生A：“我发现‘枣核’的左边是‘木’，右边是‘子’，形状像小木棍。”学生B：“我注意到‘枣核’的中间有一横，这可能是表示它是中间的部分。”

-第二方面：讨论“枣核”在课文中的用法。

-举例回答：学生C：“在课文中，‘枣核’用来形容小石头，我觉得它很形象。”学生D：“我理解‘枣核’在这里是比喻小而坚固的东西。”

-第三方面：探讨“枣核”的文化内涵。

-举例回答：学生E：“我知道‘枣核’在民间有保平安的意思。”学生F：“我觉得‘枣核’代表了中华民族的智慧和勤劳。”

5.**总结回顾**

-内容：在课程的最后，我会让学生回顾今天学习的内容，包括汉字“枣核”的结构、字义、用法和文化背景。我会提问一些问题，如“今天我们学习了哪些汉字？”、“‘枣核’在课文中是怎么用的？”等，让学生通过回答来巩固所学知识。最后，我会鼓励学生在课后继续探索和学习更多的汉字，提升他们的语文素养。（用时：5分钟）

总用时：35分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-汉字文化书籍：推荐一些适合三年级学生的汉字文化书籍，如《汉字的故事》、《汉字里的中国》等，这些书籍不仅能够帮助学生了解汉字的起源和演变，还能激发他们对汉字文化的兴趣。

-汉字书法作品：收集一些著名的汉字书法作品，让学生欣赏和学习，尤其是与“枣核”相关的书法作品，可以加深学生对汉字书写美感的认识。

-汉字游戏资源：利用在线汉字游戏资源，如汉字拼图、汉字接龙等，让学生在游戏中学习和巩固汉字知识。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置学生回家后，用“枣核”写一篇小作文，描述自己生活中见到的一个“枣核”形状的物品，并解释为什么它像“枣核”。

-**亲子活动**：建议家长和孩子一起查找关于“枣核”的成语或俗语，如“以小见大”、“小巧玲珑”等，并讨论这些成语或俗语的意义。

-**社区探索**：鼓励学生去社区或公园寻找自然界的“枣核”形状的物品，如坚果、果实等，并记录下来，观察它们的形状和特点。

-**艺术创作**：让学生尝试用“枣核”形状的物品进行艺术创作，如制作手工艺品、设计图案等，以此激发他们的创造力和想象力。

-**文化讲座**：如果可能，可以邀请书法老师或文化专家来学校进行讲座，让学生更深入地了解汉字文化，尤其是与“枣核”相关的文化知识。作业布置与反馈作业布置：

1.**书写练习**：要求学生在家完成“枣核”汉字的书写练习，每个字写5遍，注意笔顺和字形规范。目的是巩固学生对“枣核”字形的记忆，提高书写能力。

2.**造句练习**：学生需要用“枣核”造至少3个句子，可以是自己的想象，也可以是课文中的句子。通过造句练习，学生能够更好地理解“枣核”的用法，并提高语言表达能力。

3.**家庭调查**：让学生调查家里或社区中有哪些物品的形状像“枣核”，并记录下来。这有助于学生将所学知识应用到实际生活中，同时培养他们的观察力和记录能力。

4.**小作文**：以“我的枣核”为题，写一篇小作文，描述一个学生自己认为形状像“枣核”的物品，并解释为什么它像“枣核”。这项作业旨在提高学生的写作能力和创造力。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**具体评价**：在批改作业时，教师应给出具体的评价，不仅指出学生的优点，还要指出需要改进的地方。例如，对于书写练习，可以评价字形是否规范，笔画是否流畅；对于造句练习，可以评价句子的通顺程度和用词是否准确。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和改正。例如，对于书写不规范的学生，可以个别指导笔画顺序和字形结构。

4.**改进建议**：在反馈中给出改进建议，如建议学生多读课文，积累词汇；建议学生多观察生活，寻找写作素材等。

5.**家校合作**：将学生的作业反馈给家长，鼓励家长参与学生的作业辅导，共同促进学生的学习进步。

6.**定期回顾**：在下一节课开始时，可以安排一定时间回顾上次的作业，让学生展示自己的成果，同时教师也可以通过学生的展示来了解学生的学习情况，进行针对性的辅导。板书设计①汉字“枣核”

-枣核字形

-枣核笔画顺序

-枣核字义

②枣核的用法

-枣核在课文中的例句

-枣核的造句示例

③枣核的文化背景

-枣核的象征意义

-相关的文化故事或习俗课后作业1.**汉字书写练习**：

-作业内容：在家用田字格本上书写“枣核”字5遍，注意笔顺和字形规范。

-答案示例：[枣核]（田字格中书写）

2.**词语运用练习**：

-作业内容：根据课文内容，用“枣核”造一个句子。

-答案示例：小石头像一颗小小的枣核，镶嵌在河床里。

3.**观察与描述**：

-作业内容：在日常生活中找到一个形状像“枣核”的物品，并描述它的特点。

-答案示例：我发现我家窗台上的小石头像枣核，它的两端尖锐，中间鼓起，表面光滑。

4.**小作文创作**：

-作业内容：以“我的枣核”为题，写一篇小作文，描述一个你认为形状像“枣核”的物品，并解释为什么它像“枣核”。

-答案示例：

我的枣核

在我的书桌上，有一个形状像枣核的小盒子。它是我爷爷送我的礼物。这个盒子不大，但很精致。它的两端是圆的，中间是扁的，就像一个缩小版的枣核。每次打开盒子，都能看到里面装着我珍贵的照片和小物件。我觉得它像枣核，因为它小巧而充满意义。

5.**文化知识探索**：

-作业内容：查找关于“枣核”的文化背景资料，如它在民间传说或节日习俗中的意义。

-答案示例：

枣核在民间文化中有着特殊的象征意义。据说，枣核可以驱邪避灾，因此在一些传统节日中，人们会佩戴枣核形状的饰品，以祈求平安和好运。

6.**家庭讨论**：

-作业内容：与家人一起讨论“枣核”在日常生活中的应用，以及它可能代表的生活智慧。

-答案示例：

家长：你觉得“枣核”在生活中的应用有哪些？

孩子：我觉得“枣核”可以比喻那些小而实用的事物，比如小巧的工具或者简短而精炼的话语。

7.**词汇积累**：

-作业内容：收集与“枣核”形状相似的词汇，并解释它们的意思。

-答案示例：

-胡椒核：指胡椒的种子，形状像枣核。

-葡萄核：指葡萄的种子，形状也像枣核。

-豆腐干：指经过压制和干燥的豆腐，形状有时也类似枣核。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景教学法**：在讲解“枣核”这一课时，我尝试通过创设生活情境，让学生在具体的生活场景中学习汉字，这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，使抽象的汉字变得具体生动。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体资源，如图片、动画等，来展示“枣核”的字形和意义，这样不仅丰富了教学内容，还能提高学生的视觉体验，帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂互动环节，我发现个别学生参与度不高，这可能是因为他们对“枣核”这个话题不够感兴趣，或者是对课堂活动不适应。

2.**作业反馈不够及时**：由于课业负担较重，我在批改作业和反馈时显得有些滞后，这影响了学生对作业的改进和学习效果的提升。

3.**教学评价方式单一**：我主要依赖书面作业和课堂表现来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态和进步。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，并在活动中展现自己。

2.**优