10《自然物与人造物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

10《自然物与人造物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的主题——《自然物与人造物》。想象一下，我们周围的世界，既有大自然的鬼斧神工，也有人类智慧的结晶。这节课，我们不仅要认识它们，还要学会区分它们，甚至尝试用自然物来创造一些有趣的人造物哦！😄让我们一起开启这场奇妙之旅吧！🌟核心素养目标培养学生观察和思考自然与人造物的能力，提升他们的审美感知和创意思维。通过本节课的学习，孩子们能够识别和欣赏自然界的多样性，同时激发他们对人造物的创新设计和可持续发展的思考，从而培养他们的环境意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：自然物与人造物的识别

明确区分自然物和人造物，如树叶与塑料玩具，石头与塑料瓶，帮助学生建立初步的分类意识。

-重点二：自然物的特性与用途

通过观察和讨论，让学生了解自然物的特性，如木材的坚固、竹子的柔韧，以及它们在日常生活中的应用。

2.教学难点

-难点一：自然物的可持续性

理解自然物对环境的影响，以及如何通过合理使用和回收来保护自然环境，这一概念对于一年级学生来说较为抽象。

-难点二：人造物的创新设计

引导学生思考如何利用自然物的灵感来设计创新的人造物，如模仿树叶形状设计的雨伞，这需要学生具备一定的想象力和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（树叶、石头、木材、塑料瓶等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔

-课程平台：苏教版一年级上册科学课程教材配套电子资源

-信息化资源：自然物与人造物的图片、视频资料

-教学手段：互动游戏、小组讨论、观察记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自然物与人造物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些自然物？哪些是人造物呢？”

-展示一些关于自然物和人造物的图片或视频片段，如树木、石头、房屋、汽车等，让学生初步感受它们的魅力或特点。

-简短介绍《自然物与人造物》的基本概念和重要性，如自然物是地球赐予我们的宝贵资源，人造物则是人类智慧的结晶，它们共同构成了我们的世界。

2.《自然物与人造物》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《自然物与人造物》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《自然物与人造物》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍自然物的组成部分或功能，如植物、动物、矿物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如树木可以用来建造房屋，石头可以用来铺路，让学生更好地理解自然物和人造物在实际生活中的应用。

3.《自然物与人造物》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《自然物与人造物》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如太阳能电池板（自然物——太阳能，人造物——电池板）、风力发电机（自然物——风，人造物——发电机）等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然物和人造物的相互作用和互补性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《自然物与人造物》相关的主题进行深入讨论，如“如何利用自然物来改善我们的生活环境”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《自然物与人造物》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《自然物与人造物》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《自然物与人造物》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《自然物与人造物》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《自然物与人造物》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.认知能力提升

学生能够识别并区分自然物和人造物，如树木、石头、塑料瓶、汽车等。他们通过观察和比较，理解了自然物和人造物的基本特征，如自然物的生长性、可再生性，以及人造物的功能性、可持续性。

2.观察与思考能力

学生在课堂上通过观察实物和图片，学会了如何细致地观察自然物和人造物的细节，并能够提出问题，进行初步的分析和思考。例如，他们能够讨论树木如何通过光合作用生长，以及塑料瓶如何通过回收再利用减少对环境的影响。

3.创意设计与实践能力

学生在案例分析和小组讨论中，不仅学习了自然物和人造物的知识，还尝试运用这些知识进行创意设计。他们设计出了利用自然物灵感的人造物模型，如模仿树叶形状的雨伞、利用竹子制作的家具等，这极大地激发了他们的创造力和实践能力。

4.环境保护意识

通过学习自然物的可持续性和人造物的环境影响，学生的环境保护意识得到了增强。他们开始关注日常生活中的环保行为，如减少塑料使用、节约资源等，并能够从个人做起，为环境保护贡献自己的力量。

5.合作与交流能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并通过交流达成共识。这种合作与交流能力的提升对于他们未来的学习和生活都是有益的。

6.科学探究兴趣

本节课通过生动有趣的教学内容和实践活动，激发了学生对科学的兴趣。学生们对自然现象和人工制品的探究欲望增强，他们开始主动寻找相关的科学知识，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

7.价值观形成

学生在了解自然物和人造物的基础上，开始形成正确的价值观。他们认识到自然资源的宝贵和人类智慧的伟大，懂得了珍惜资源、保护环境的重要性，这有助于他们形成可持续发展的观念。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭观察记录：请学生在家里寻找五个自然物和五个人造物，并记录下它们的名称、特点以及它们在日常生活中的用途。学生需要用图画和文字相结合的方式呈现他们的观察结果。

2.创意设计任务：学生需要根据所学知识，设计一个利用自然物灵感的人造物。例如，设计一个模仿树叶形状的家具，或者一个利用竹子制作的生活用品。设计要求包括：设计理念、材料选择、功能描述和制作过程。

3.环保小贴士：学生需要写一篇短文，提出至少三个生活中的环保小贴士，鼓励家人和朋友一起实践，共同保护环境。

作业反馈：

1.观察记录反馈：教师将检查学生的观察记录是否准确，图画和文字是否清晰。对于观察不准确或描述不完整的学生，教师将提供具体的反馈，指导他们如何更细致地观察和记录。

2.创意设计反馈：教师将评估学生的设计是否具有创意，是否能够合理利用自然物的特性，以及设计的实用性。对于设计思路独特但实施难度过大的学生，教师将建议他们考虑设计的可行性，并提供改进建议。

3.环保小贴士反馈：教师将检查学生的环保小贴士是否具体、实用，是否能够激发他人采取行动。对于提出环保小贴士但缺乏具体措施的学生，教师将提供反馈，帮助他们提出更具体的实施方法。

反馈方式：

-课堂时间：教师将在下一节课的开始部分进行作业反馈，针对共性问题进行讲解，并对个别学生进行针对性的指导。

-个别辅导：对于作业中有明显问题的学生，教师将在课后进行个别辅导，帮助他们理解和改进。

-家校沟通：教师将通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同促进学生的进步。

反馈目标：

-巩固课堂所学知识，提高学生的观察、思考和表达能力。

-培养学生的环保意识和实践能力，促进他们的社会责任感。

-通过反馈，帮助学生发现自己的不足，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。课后作业1.实物识别

作业内容：在放学后，请你帮助家长完成一次购物清单，并在购物过程中，识别并记录下至少五种自然物和五种人造物。

答案示例：自然物：苹果、大米、鸡蛋、土豆；人造物：塑料袋、不锈钢锅、纸巾、手机。

2.设计小挑战

作业内容：思考如何利用自然物（如树枝、树叶、石头）来设计一个小物品，可以是装饰品或者实用性物品，并简述你的设计思路。

答案示例：设计思路：利用树枝制作一个简单的书签，树叶可以用来装饰书签的边缘，石头可以作为书签的底座，增加稳定性。

3.环保日记

作业内容：记录一天中你所观察到的至少三个环保行为，并简要说明这些行为如何有助于保护环境。

答案示例：观察到的环保行为：1.朋友使用布袋代替塑料袋购物；2.家长将垃圾分类投放；3.有人在公园里捡拾垃圾。

4.自然物与生活的联系

作业内容：列举至少三种自然物在日常生活中的应用，并说明为什么这种应用是重要的。

答案示例：自然物与生活的联系：1.木材：木材可以用来建造房屋和家具，因为木材是可再生资源，使用木材有助于减少对环境的破坏；2.橡胶：橡胶制品如轮胎