一年级道德与法治上册 第三单元 我爱我家 第9课 说说我的家教学设计2 鄂教版

一年级道德与法治上册第三单元我爱我家第9课说说我的家教学设计2鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《说说我的家》这节课。家，是我们每个人的避风港，是我们成长的摇篮。这节课，我们要通过图片、故事等多种形式，让大家了解家的组成，感受家的温暖。希望通过这节课，你们能更加珍惜自己的家，学会关爱家人。🏠💖咱们一起来探索这个充满爱的港湾吧！🌊🌟核心素养目标分析在本课教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.社会实践能力：通过家庭角色扮演、家庭故事分享等活动，提升学生观察、表达和实践的能力。

2.文化理解与传承：引导学生了解家庭文化，增强对传统家庭价值观的认同和传承意识。

3.自我认知与情感表达：帮助学生认识自己的家庭，学会用恰当的方式表达对家人的情感。

4.道德与法治意识：培养学生的家庭责任感和法治观念，理解家庭成员间的相互尊重和权利义务。教学难点与重点1.教学重点：

-家庭结构的认识：重点讲解家庭的基本组成成员，如父母、兄弟姐妹等，以及家庭成员之间的关系。

-家庭角色的扮演：强调学生在家庭中扮演的角色和应承担的责任，如孝敬父母、帮助家人等。

2.教学难点：

-家庭文化的理解：由于学生家庭背景和文化的多样性，理解家庭文化的内涵和特色可能存在困难。难点在于如何让学生通过具体案例或故事，理解家庭文化中的价值观和传统。

-情感表达的技巧：部分学生可能不善于表达对家人的感情，难点在于指导学生如何用适当的方式表达对家人的爱、尊敬和感激。

-家庭责任感的培养：让学生认识到在家庭中自己的角色和责任，并付诸实践可能较难，难点在于如何引导学生将家庭责任感内化为日常行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册第三单元“我爱我家”的相关教材。

2.辅助材料：准备一系列关于家庭结构、家庭成员关系的图片、视频，以及体现家庭文化的案例故事。

3.实验器材：准备一些家庭角色扮演的道具，如家庭成员的头饰等，用于增强互动体验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置一个家庭角色扮演的舞台，营造温馨、互动的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生观察并分享视频中的家庭场景。

2.**问题提出**：问学生：“你们觉得家是什么样的？在你们心中，家有什么特别的意义？”

3.**师生互动**：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“说说我的家”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**家庭结构介绍**：

-讲解家庭的基本组成成员，如父母、兄弟姐妹等。

-展示不同类型的家庭结构图片，如核心家庭、主干家庭等。

-用时：5分钟。

2.**家庭角色扮演**：

-分组进行家庭角色扮演，让学生体验不同家庭成员的角色。

-引导学生讨论在家庭中扮演的角色和应承担的责任。

-用时：10分钟。

3.**家庭文化探讨**：

-分享关于家庭文化的案例故事，如孝道、家庭价值观等。

-引导学生思考家庭文化对自己的影响。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你在家庭中扮演什么角色？

-你是如何表达对家人的爱的？

-你认为家庭对你的成长有什么影响？

-每组选派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对本节课的内容进行提问，如：

-家庭对你来说意味着什么？

-你是如何理解家庭文化的？

-你认为在家庭中，我们应该如何承担责任？

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟。

**五、情感表达与总结（5分钟**）

1.**情感表达**：

-鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对家人的感情。

-学生展示作品，教师进行点评。

-用时：3分钟。

2.**总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和家庭文化的价值。

-鼓励学生在日常生活中，用实际行动关爱家人，传承家庭文化。

-用时：2分钟。拓展与延伸1.**家庭故事分享**：

-鼓励学生收集自己家庭的有趣故事或传统，如家庭节日庆祝方式、家族历史等。

-学生可以准备简单的口头报告或小册子，在班级内分享，增进同学之间的了解和交流。

2.**家庭价值观讨论**：

-提供一些关于家庭价值观的讨论话题，如“什么是家庭中的爱？”、“如何在家庭中体现尊重？”等。

-学生可以小组讨论，然后全班分享各自的看法和经验。

3.**家庭摄影展**：

-让学生拍摄自己家庭的照片，可以是家庭聚会的瞬间、家庭成员的日常生活等。

-组织一个家庭摄影展，让学生展示自己的作品，并分享照片背后的故事。

4.**家庭美食制作**：

-教授学生如何制作简单的家庭美食，如家常菜、传统节日食品等。

-学生可以尝试在家制作，并邀请家人一起品尝，体验家庭烹饪的乐趣。

5.**家庭法律法规学习**：

-提供一些关于家庭法律法规的资料，如《婚姻法》、《继承法》等。

-学生可以学习这些法律知识，了解家庭中的权利和义务。

6.**家庭角色扮演剧本创作**：

-让学生创作以家庭为主题的剧本，可以是家庭生活中的趣事，也可以是解决家庭矛盾的故事。

-学生可以分组排练，进行小型的家庭角色扮演表演。

7.**家庭文化研究**：

-鼓励学生对特定家庭文化进行研究，如中国的孝道文化、西方的家庭观念等。

-学生可以通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解不同文化背景下的家庭观念。

8.**家庭环保行动**：

-引导学生关注家庭环保，如节约用水、减少浪费等。

-学生可以设计并实施家庭环保计划，如垃圾分类、节约用电等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我采用了家庭生活视频作为情境，这不仅能吸引学生的注意力，还能让他们在具体的生活场景中感受到家的温暖，激发他们对家庭话题的兴趣。

2.**角色扮演体验**：在讲授新课环节，我设计了一系列家庭角色扮演活动，让学生在实践中体验家庭成员的角色和责任，这种身临其境的教学方式能够有效提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在教学过程中，我发现不同学生的家庭背景和经验存在较大差异，这可能导致他们对家庭文化的理解和情感表达存在困难。

2.**互动深度不足**：虽然课堂上有一定的师生互动，但在深入讨论家庭价值观和情感表达时，学生的参与度和讨论深度还有待提高。

3.**评价方式单一**：目前主要采用口头评价和小组展示的方式，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将尝试采用个性化教学策略，如提供不同难度的学习材料，设置分层任务，以适应不同学生的学习需求。

2.**深化互动环节**：为了提高学生的参与度和讨论深度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演的次数，并鼓励学生提出自己的观点和感受。

3.**多元化评价方式**：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过作品展示、家庭作业等形式，全面评估学生的学习成果。同时，也可以考虑引入家长评价，以了解学生在家庭中的表现。

4.**家校合作**：加强与家长的沟通，邀请家长参与课堂活动，共同探讨如何更好地培养学生的家庭观念和责任感。

5.**持续反思与调整**：在教学过程中，我将持续反思教学效果，根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以确保教学目标的实现。课堂1.**课堂评价**：

-**提问评价**：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对家庭概念的理解程度。例如，我会问：“你如何看待家？在你的生活中，家给你带来了哪些感受？”通过学生的回答，我可以评估他们对家庭重要性的认识。

-**观察评价**：我会密切观察学生在课堂上的参与度、表情和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否投入、是否能够正确理解并扮演自己的角色。

-**测试评价**：为了检测学生对家庭知识的掌握情况，我会设计一些小测试，如填写家庭结构图、描述家庭成员之间的关系等。

-**情感评价**：我还会关注学生的情感表达，比如在分享家庭故事时，学生的情绪是否真实，是否能够表达出对家人的爱。

2.**作业评价**：

-**家庭故事写作**：学生被要求写一篇关于自己家庭的故事，我会认真阅读并给予详细的批改和反馈。我会评价故事的内容是否丰富、情感是否真挚，以及写作技巧是否恰当。

-**家庭角色扮演反思**：在角色扮演活动后，我会让学生写下自己的反思，包括在扮演过程中的感受、遇到的挑战以及从中学到的家庭价值观。

-**家庭文化研究报告**：对于选择进行家庭文化研究的同学，我会评价他们的研究报告是否深入、是否有创意，以及是否能够准确传达家庭文化的特点。

-**家校沟通**：通过与学生家长的沟通，我可以了解学生在家庭中的表现，以及家庭对学生在课堂上学到的家庭观念的反馈。

3.**评价反馈**：

-**即时反馈**：在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都以鼓励为主，帮助学生改进。

-**定期反馈**：通过作业和测试，我会定期给学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-**总结反馈**：在学期末，我会进行总结性评价，总结学生在家庭观念和情感表达方面的进步，并提出下一步的学习建议。

4.**评价记录**：

-我会记录每次评价的结果，包括学生的表现、进步和需要改进的地方，这些记录将作为学生个人成长档案的一部分。

-我会根据评价记录调整教学策略，确保评价与教学目标的一致性，并促进学生的全面发展。典型例题讲解1.**例题**：小明在周末帮助父母打扫房间，他整理了5个书架，每个书架上有8本书。请问小明一共整理了多少本书？

**答案**：小明整理的书本总数为5个书架乘以每个书架的8本书，即\(5\times8=40\)本书。

2.**例题**：小红和她的三个兄弟姐妹一起去公园玩，如果每个孩子都买了同样的零食，一共买了4袋零食，那么平均每人分得多少袋零食？

**答案**：小红和她的兄弟姐妹共有4人，共买了4袋零食，所以每人分得的零食数为\(4\div4=1\)袋。

3.**例题**：小刚的房间里有3个抽屉，每个抽屉里都有一套不同的玩具。如果小刚要从这三个抽屉中各拿出一个玩具，他一共有多少种不同的组合方式？

**答案**：小刚可以从3个抽屉中各选一个玩具，每个抽屉有1种选择，所以总共有\(1\times1\times1=1\)种组合方式。

4.**例题**：小明的家庭是一个四口之家，他有爸爸、妈妈、哥哥和弟弟。如果小明想要邀请家庭成员一起参加一个活动，他有多少种不同的邀请组合？

**答案**：小明可以邀请家庭成员中的任意一个或多个，所以组合方式有\(2^4-1=15\)种（其中\(2^4\)是所有可能的选择，减去1是因为不包括不邀请任何人的情况）。

5.**例题**：小