教师备课本(样本)教学计划

幼儿园老师备课本（样本）教学计划

月日星期执教者:

运动名称：外婆搬进我们家重点领域:

语言

1、了解故事内容，熟悉小熊与外婆的对话。

运动

2、感受小熊接纳外婆的心理变化，能用短句表示对故事的了解。

目的

3、感知家人之间的相互关爱之情。

、幼儿用书：《外婆搬进我的家》

运动1

2、请家里的外婆外公给孩子写一句话在纸上带到幼儿园。

准备

3、录音机一台，磁带一盘。CD《外婆搬进我的家》

运动重点：了解故事的内容，能用短句表示对故事的了解。

运动难点：感受小熊接纳外婆的心理变化。

一、导入

1、教师出示小熊：瞧，这是谁？（小熊）

2、师：看，小熊在哪里呢？（出示图书第一页）看看画面上除了有小

熊还有谁？呢？它们在干什么呢？（有爸爸妈妈，在搬东西）

3、师：那这是谁呢？原来这是小熊的外婆。你知道什么叫外婆吗？你

的外婆是谁？

引导幼儿知道外婆就是妈妈的妈妈。

4、师：今天呀，外婆要搬进小熊的家里了。爸爸妈妈还有一个搬东西的

工人在帮助外婆搬东西。师以奇奇的角色向大家描述小熊家的生活原状，

爸爸妈妈一间房、小熊一间房、还有一间客房用来放小熊的玩具。

活

二、师引导幼儿欣赏阅读故事5——7页。

动1、师：故事开头了，我们来听一听。教师讲述5、6、7页的内容。

提问：小朋友，你猜小熊喜欢外婆来自己家里住吗？为什么？它的心里

过觉得怎么样？熊爸爸和熊妈妈为什么要请外婆来住？

三、继续引导幼儿阅读故事第8——9页。

程

1、师：奇奇和外婆在吃什么呢？（汤、粥）猜猜是谁煮得呢？（妈

妈、外婆）

教师讲述故事，模拟奇奇和外婆的对话。

提问：（1）、原来它们吃的是什么呀？奇奇喜欢吗？你从哪里听出来？

（2）、师：什么是咸稀饭，你吃过吗？（教师解释咸稀饭）

2、师：吃完咸稀饭，奇奇在叫妈妈了，它有什么事情呢？你听。教师模

拟妈妈与小熊的对话。

（1）、原来奇奇又和外婆玩起什么来了呀？（下棋）这个时刻你觉得小

熊的心里变得怎么样了？原来外婆也会下棋的，但是外婆下棋的时刻才

不像爸爸妈妈那样会假装输掉，奇奇很愉快，虽然脸上没露出来，但

是心里偷偷在笑。

四、引导幼儿尝试自己看书阅读欣赏10——13页

1、师：奇奇和外婆开心的下完棋接下来会发生什么事情呢？

2、请小朋友看着自己的书来讲一讲。幼儿翻阅书。

3、请几位幼儿依据自己了解的用自己的话来说一说。（教师可引导：原

来奇奇走进外婆房间，哇，大变样了..........细致看一看，发现奇

奇的房间变得怎么样了呢？那这些都是谁准备的呢？走进房间以后，外

婆抱着奇奇，外婆和奇奇的表情是怎么样的？你猜他们在说什么。）

4、教师与幼儿一同继续听故事后，提问：你听到外婆是怎么说的？谁

来学一学外婆说的话呢？小熊又是怎么解答外婆的呢？谁来学一学小

熊。

5、故事结束了，这就是《外婆搬进我们家》的故事。

五、完整欣赏故事并讨论：我能为你做些什么

1、师：你喜欢故事中的谁？为什么？如果你是小熊你会怎么做呢？

2、师：外婆做了许多让小熊愉快的事，小熊该对外婆说什么？小熊能够

为外婆做哪些事情？

3、师：你喜欢你的外公外婆吗？你想对外公外婆说什么呢？你想帮自己

家人做什么？

原备课者：邓佩华

运动

反思

月日星期执教者:

运动名称：甜蜜的动物家族重点领域：科

学

1、了解企鹅、大象、北极熊的家庭生活及家庭成员的责任。

运

2、知道动物家庭与人类家庭的异同。

目

1、“自然放大镜”：《甜蜜的动物家族》

运

2、挂图：《甜蜜的动物家族》

动

准

省

运动重点：了解动物的家庭生活及家庭成员的责任。

运动难点：知道动物家庭与人类家庭的异同。

一、谈话导入运动：

师：我们都有一个温暖的家，那些生活在大自然中动物朋友它们有自己的

家吗？今天老师就要带你们一起来看一看。

二、运用挂图，引导幼儿观察了解三种动物的群居生活与家族中的照看行为。

1、了解企鹅家族：

你们看这是谁？数一数有几只？猜一猜谁是爸爸？谁是妈妈？宝宝呢？

有几只？它们一家四口生活在一起真快乐。你知道它们生活在哪里吗？它们

喜欢吃什么食物？谁去海里捕鱼？爸爸妈妈去捕鱼时，宝宝怎么办？（其余

A企鹅就帮助照看它们）

教师总结：企鹅会与同伴一起生活，捕鱼时会一起行动，遇到危险能够相

到互帮助。企鹅爸爸捕到鱼后会先藏在肚子里，等到家时再吐出来喂小企鹅。

2、了解大象家族：

过你们看这是谁呀？请你们找一找小象在哪里？它在干什么？和它一起散

步的是谁？（妈妈和阿姨）那它的爸爸呢？

府教师总结：大象家族大部分是母象，因为公象长大后就会离开家，独自

生活。照看家庭的是象妈妈哦，它总是走在队伍的前面。

1、了解北极熊家族：

第三位动物会是谁呢？我们一起来看看。这是谁？原来是北极熊呀！

北极熊长什么样？（全身雪白的、毛茸茸的）它们生活在哪里的？在冰天雪

地的北极它们吃什么呢？是谁照看小宝宝的？

教师总结：北极熊家族的成员比较少，它们只有熊妈妈和熊宝宝一起生活，

熊妈妈很细心到哪里都带着宝宝，它们冬天的家就在洞穴里。

4、动物家族有各式各样的家庭，有的动物喜欢一大群住在一起，有的一小群

一起运动，有的则喜欢单独行动，你还知道哪些动物也是一大群住在一起，

群居的呢？

三、讨论动物家庭与人类家庭的异同。

原来，动物朋友和我们人类一样，都有自己的家，你觉得人类的家和动物的

家有哪些相同的地方？

1、我们人类的家和动物的家有哪些相同的地方？

（都是群居生活的，爸爸妈妈会照看小孩，保护家人。）

2、人类和动物的家有哪些地方不相同？

（它们的房子很简陋，都生活在野外。）

3、家里谁照看你？他们怎么照看你？

（爸爸妈妈送你上学，煮饭给你吃，帮你洗衣服、洗澡。）

4、师：动物家族好多和我们人类的家庭一样，大家都生活在一起的，会相互

帮助、相互照看的。

原备课者：邓佩华

运

却

反

居

月日星期执教者:

运动名称：迷路的小花鸭重点领域：音

乐

、引导幼儿在了解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

运动1

、引导幼儿用不同的演唱形式体现歌曲的忧伤和欢快两种情绪。

目的2

、图片

运动1

2、小鸭手偶

准备

运动重点：引导幼儿在了解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

运动难点：引导幼儿用不同的演唱形式体现歌曲的不同情绪

一、导入

1、教师以故事形式，设置悬念，引起幼儿兴趣

(1)师：“呜呜呜呜……是谁在哭呢？"(让幼儿自由解答)

(2)师：“究竟发生了什么事情？让我们一起去看看吧！"(出示图

片)

(3)教师一边讲述故事，一边演示教具：

有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，

找不到家了，他很着急，哭着到处找妈妈，就在这个时刻，有一位小朋

活友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边

可愉快了

动二、学习歌曲

1、教师向幼儿介绍歌曲名称及歌词

过

师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，

名字就叫做《迷路的小花鸭》，小朋友想听一听这首歌吗？”

程

2、教师演唱歌曲，幼儿欣赏

(1)教师用忧伤的情绪清唱歌曲第一段。师:“小花鸭是在哪里迷路了？”

幼儿：“池塘边、柳树下。”师：“小花鸭迷路后怎么样了？”幼

儿：“找不到妈妈了，哭着找妈妈.

师：刚才你听了老师的演唱，你有什么觉得？(难受、不开心、忧伤……)

那为什么老师要用这样的感情来唱这段歌呢？(因为小花鸭迷路了，心

里很难受)

(2)师：“小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么样做的？”幼儿：“抱

起迷路的小花鸭。把小花鸭送回家。”

(3)师：“那老师用好听的歌声来唱一唱吧。”教师用活泼欢快的情趣

清唱歌曲第二段。

师：你听了老师刚才唱的这一段，有什么样的觉得呢？(很快乐、很愉

快……)那老师为什么又要用这样的感情来唱这一段呢？(因为小朋友，

把小花鸭送回家了，小花鸭很愉快，小朋友也很愉快)

3、熟悉歌词

(1)、看着图片我们一起念歌词。

(2)、跟着音乐的节奏念歌词

4、幼儿演唱，教师指导

(1)请幼儿小声跟着老师学唱学。

师：我们小朋友知道第一段是小花鸭迷路，因此心里很难受，我们唱的

时刻要用难受的心情来唱。(唱二遍)

师：我们小朋友知道了，第二段是小朋友把小花鸭送回家了，因此心

里很愉快，我们唱的时刻要用愉快的心情来唱。(唱二遍)

(2)教师和幼儿一起演唱歌曲。(引导幼儿用动作体现歌曲)

(3)幼儿演唱，教师小声提醒。

4、全体幼儿用不同的情绪完整的演唱歌曲《迷路的小花鸭》

三、结束部分

幼儿随音乐走出教室《迷路的小花鸭》

师：“小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他心里可愉快了，要和小朋友一起

到操场上去做早操，小朋友准备好了吗？动身了！”

原备课者：邓佩华

运动

反思

月日星期执教者:

运动名称：奇趣全家福重点领域：美术

、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

运动1

2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系，体验其幽默感

目的

、故事《我家是动物园》

运动1

2、画纸上有动物头像的轮廓线油画棒

准备

运动重点：把人物的特征融合在动物头像的轮廓线中

运动难点：能画出自己家庭成员的脸部特征

一、导入

今天，老师为大家请来了一个小客人。我们让他先介绍一下自己吧。

二、教师边讲故事边画画

1、我叫祥太，是个小男孩。（教师画出男孩的五官，突出男小朋友的

特征，如：短发）

2、我最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模拟人。所以呀我是只小猴子。

（教师继续在画好的图画上添画出猴子的轮廓）

3、出示画好的范画：看，这是我的爸爸和妈妈（长得像狮子的爸爸

活和长得像浣熊的妈妈）

4、祥太的爸爸妈妈像什么呀？

动

5、为什么祥太的爸爸像狮子呢？谁来说说看？（因为爸爸爱吃肉，不爱

吃蔬菜，早上他的脾气不太好，头发乱蓬蓬，叫起来像狮子吼……）

过

6、为什么祥太的妈妈想浣熊呀？（很勤劳）

7、祥太的一家很有趣，为什么这么有趣呀？

三、说说自己的家庭成员像什么

1、祥太的一家这么有趣，老师知道我们小朋友的每个人也很有趣，那

你们说说看你们一家都想哪些小动物呀？为什么呢？

幼：我的爸爸像长颈鹿，因为他的各自高高的，散步的时刻我骑在爸爸

的肩膀上

看街上的景色在不停地变换。

幼：我的妈妈像狐狸，很善于变化，出门的时刻在镜子化妆一一哇！

变得连我也认不出来了，好漂亮呀。

幼：我的妹妹像小白兔，总是竖起耳朵听别人说话，她很可爱。

幼...

四、幼儿创作自己的奇趣全家福

1、小朋友的家人这么有趣，那我们把他们也和老师一样画出来了，老

师帮你们准备了很多的小动物头像的轮廓线，你们觉得你们的爸爸妈妈

像那个小动物，就把他画在那个有趣的动物头像轮廓线里面。

2、画的时刻要注意，把爸爸妈妈的特征画出来，比如说，你的爸爸

是戴眼镜的，你就把眼睛画出来，你的妈妈是卷发大眼睛，就要画出妈

妈的眼睛大大的，头发卷卷的……

3、幼儿创作，老师巡回指导。

提醒幼儿不要遗漏五官和发型引导幼儿大胆地用线条来勾画，并帮助

能力差的幼儿掌握五官的大约地位。启发幼儿选用适当的颜色涂画点

状，用色彩来点缀画面。

五、幼儿说一说我的奇趣的一家

1、小朋友，谁想来介绍一下你的爸爸妈妈呀？他们想哪种动物，为什

么？

2、把小朋友画的全家福展示出来。

原备课者：袁秋萍

运动

反思

月日星期执教者:

运动名称：分类大考验重点领域：科学

1、观察比较各种交通工具的特征，学习按肯定的标准分类的方法。

运

2、初步学习对观察的物体进行分类记载。

动

目

的

1、请家长和幼儿一起收集各种交通工具图片及有关交通工具的玩具。

运

2,记载表、笔等。

动

准

备

运动重点：学习按肯定的标准分类的方法。

运动难点：初步学习对观察物体进行分类记载。

一、熟悉常见的几种交通工具的名称和用途。

1、开玩具展览会，幼儿每人一件玩具交通工具，玩一玩，动一动，激起

幼儿学习兴趣。

2、幼儿相互交流自己玩具的名称和用途：你带的是什么玩具？你的玩

具有什么用途？

3、它们都有一个相同的名字，你们知道是什么？（交通工具）

二、认识各种交通工具并了解其特征。

1、你刚才看到了哪些交通工具？是什么样子的？有什么用处？

、工2、你看到的这些交通工具是什么颜色呢？

活

3、请幼儿说一说：你的交通工具是在什么地方行驶的？

动三、引导幼儿依据交通工具特征进行分类。

1、你觉得哪些交通工具有相同的地方呢？它们的相同点是什么呢？

2、如果请你把有相同点的交通工具来做好朋友，你会把哪些放在一起

呢？请你说说你的理由。

3、出示图片：大海、陆地、天空。

请你们按照图片来请有相同点的交通工具来做好朋友，请你帮他们找一找

好朋友吧，并记载下来。

4、你为什么让它们做好朋友呢？你是怎么记载的，请你说说你的理由。

师小结：这些交通工具用途不同，有的是天上的交通工具，有的是大海里

的交通工具，还有的是陆地上的交通工具。

5、请你们想一想，除了按照用途不同来分类，我们还能够按照什么特征分

类呢？

请个别幼儿上台来分类，并引导其余的孩子用不同的措施来分。

四、小组协作，进行分类。

1、刚才XXX小朋友分得真好，帮它找对了朋友。现在，请每组上的小朋友讨

论一下，你们准备怎么帮自己的玩具找朋友，为什么这样找？

2、还要把它的数量用数字或竖线圆圈的方式记载下来，数一数同类的工具

有几只？

（幼儿说出想法，小组上统一意见，进行分类，教师巡视。）

3、逐步递进，鼓励幼儿进行多种分类。

（在按照一种特征分类的基础上，尝试按两种或两种以上的特征来

进行分类①颜色的不同②轮子的多少③在哪里行使等。

4、刚才我们小朋友想出了很多的措施帮交通工具找到了好朋友，真棒！想

想看，除了上面的哪些，我们还能怎么分？幼儿再次分类，表彰想法好的小

组。

5、展示孩子的分类，交流分类的心得。

原备课者：邓佩华

运

动

反

思

月日星期执教者:

运动名称：小白船重点领域：音乐

1、熟悉音乐旋律，感受三拍子乐曲的柔美、抒情的特征。

运动

2,依据情境编配身体动作和乐器演奏方案并尝试看指导进行乐器演奏。

目的

1、CD：《小白船》

运动

2、小铃、三角铁、沙球等乐器。

准备

运动重点：熟悉音乐旋律，能用身体动作体现音乐内容。

运动难点：尝试用乐器演奏并学会看指导。

一、导入

1、师：今天老师带你们去乘坐一只特殊的船，请小朋友轻轻闭上眼睛,

一起去体验乘坐这小白船的感受吧。

2、播放《小白船》的音乐。

二、欣赏乐曲，感受乐曲旋律。

1、师：你听了这段音乐以后有什么觉得嘛？谁愿意来和大家分享一下

你的感受呢？请幼儿大胆诉说自己的了解。（觉得很轻、很温柔……）

2、引导幼儿关切乐曲的节奏（强弱弱）。

师：谀，你觉得今天听的这首音乐和以前听的有什么不一样的地方呢？

你能猜一猜这是几拍子的音乐呢？（教师介绍三拍子，并用手打节奏强

弱弱强弱弱）

3、尝试用拍手来体现三拍子的节奏：来，我们一起来也用小手试一试，

过拍一拍，第一下要重一点，后面两下怎么样呀？轻一点。那我们一起

来跟着音乐来打拍子，要注意哦，第一下重一点，后面两下轻一点。

程三、再次欣赏音乐并创编动作

1、欣赏音乐，师：这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再停

一次吗？这次可要听细致哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么

样的故事？

2、师：谀，小朋友，你觉得这首音乐里可能在讲一件什么事情呢？请

几位幼儿说一说。

3、介绍歌名并创编动作

（1）、师：朱老师告诉小朋友，其实这段音乐里讲的是天上的星星和月

亮做游戏的事情。小星星们呀把月亮姐姐当做是小船，在乘船做游戏呢。

这么好听的音乐当然也有好听的名字咯，就叫做《小白船》。我们一起

说一说。那我们能够做些什么动作来表示在船上的时刻呢？（划船）我

们一起来学一学划船怎么划呀？

（2）、教师率领幼儿先划左边，再两手一起划中间，再划右边。

（3）、教师做前后摇橹的动作：瞧，老师做的是什么动作呢？这个呀

是划船的时刻也要做的，叫做摇橹，我们一起说一说学一学。

（4）、师：它们做游戏可开心了我们还能够做什么动作。谁来学一学？

（引导幼儿学习踩一下脚拍两下手的动作，最后半部分音乐将手挥上

头顶慢慢向下动）

4、跟着音乐完整做一做动作

（1）、师：小朋友们，你们想不想学小星星来乘船呀？那我们一起跟

着音乐来做动作吧？还能够跟着音乐来哼一哼哦。星空中的小白船是很

美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最好？（进行两

次）

四、进行乐器演奏

1、教师出示各种乐器：瞧，这些是什么？有没有小朋友认识它们的？

你能说出它的名字吗？（有沙球、小铃、串铃……）

2、师：我们呀要用这些乐器来演奏这段好听的音乐，你们愿意吗？

3、一二两组拿串铃或小铃进行前半部分的演奏，三四两组拿三角铁演

奏中间部分，五六两组拿沙球演奏最后一部分：我们小朋友都拿好了

嘛？老师没说开头能不能发出声音呀？嗯，我们要把乐器放在小腿

上。音乐开头了看好老师的手势，我的手指到哪两组你们就开头跟着节

奏表演，行吗？

3、演奏一遍过后请孩子说一说觉得，再针对困苦的地方重点练习。教

师提醒幼儿注意演奏时应该轻轻柔柔的，因为音乐是很舒服的。

原备课者：邓佩华

运动

反思

月日星期执教者:

这动名称：我该怎么办重点领域：社会

1、知道外出时要跟紧大人，不乱跑，以免走失。

运

2、学习走失后求助别人或拨打求助电话等自我救助的措施。

动

3、具有初步的自我保护意识和能力。

目

的

京幼儿用书：《妈妈不见了》渗透

动

准

备

运动重点：学习外出走失后求助别人或自我救助的措施。

运动难点：能说出几种走失后的措施并具有初步的自我保护意识。

一、导入

1、出示幼儿用书《妈妈不见了》第4页。

师：小朋友，你认识这张图上的人吗？（有一个小女孩还有她的妈妈）嗯,

这是小红和她的妈妈。

二、讲述故事，引导幼儿知道外出时要跟紧大人不乱跑。

1、师：瞧，小红和妈妈这是在哪里呢？（在超市里）你是怎么看出来的？

她们在干什么呀？（买东西，逛超市）

2、师：咦，这是怎么了？发生什么事了？（小红在哭，她肯定找不到妈妈

咕了）你是怎么看出来的呢？（因为小红在哭）

3、教师继续讲述故事：原来呀，小红看到了自己最爱的小熊玩偶，一个人

跑去看了，没有跟好妈妈，不一会就找不到妈妈了，急得哭了起来。

4、引导幼儿知道外出时不能乱跑，要跟好大人：小红这样做对吗？能不

能一个人乱跑？你和爸妈出去的时刻是怎么样做的呢？

幼儿依据自己的经验讲述。

5、师：现在怎么办？小红找不到妈妈了？她应该怎么办？请幼儿大胆说一

说。

6、如果要找到妈妈，你有什么好措施能够帮助她呢？（打110、大声喊……）

三、出示幼儿用书《妈妈不见了》第5页，介绍故事中的求助措施。

1、师：瞧，这张图上小红在干什么呢？

小结：原来这是超市的工作人员，这位阿姨听到哭声就找来了警察叔叔，警

察叔叔在询问了小红以后就能够帮助小红找到妈妈了。你们看，找到了妈妈

他们怎么样呀？（很开心）

2、师：小红还想到了一个措施呢，你们看，她在干什么？（打电话）是呀，

我们能够找个有电话的地方打电话给你自己的妈妈，可是你必须知道妈妈的

电话号码。

你知道自己家人的电话号码吗？谁来说说看？（如果不知道，提醒幼儿回

家以后问一下然后记住）

3、师：小红找不到妈妈后她没有一个人乱跑，也没有跟着不认识的人

就走了，而是去找营业员阿姨帮助。

小结：嗯，原来我们在外出的时刻跟大人走丢了，不能随便乱跑，不能

和陌生人走，能够站在原地或者请别人帮助，还能够打电话。

四、通过讨论，引导幼儿知道外出时应该注意的地方。

1、师：我们跟着爸爸妈妈出去玩的时刻还应该注意什么地方呢？谁来说一

说？

2、师：如果不小心和家人走散了，我们应该怎么办？

师总结：我们在外出的时刻肯定要跟好大人走，最好能牵着手，看到自己喜

欢的要和大人说，让大人带着去看。如果不小心走丢了，能够等在原地，千

万不能和不认识的人走。还能够找有电话的地方打电话给爸爸妈妈，或者

打给110,请警察叔叔帮助。

原备课者：邓佩华

动

反

月日星期执教者:

运动名称：海陆空总发动重点领域：健

康

、通过身体不同部位的动作练习，开展平均感和灵敏度。

运1

2、能独立想出不同的方法来体现各种交通工具的造型。

动

目

的

、幼儿用书《海陆空总发动》

运1

2、各种交通工具的图片。

动

准

备

运动重点：练习身体的不同部位

运动难点：能独立想出不同的方法体现交通工具的造型

一、导入

1、热身运动，练习平均感

师：老师在做什么动作呀？（单脚战地，两手举平）我们也一起来试一试。

师：小朋友们，老师教你们玩个新的游戏，看看你们的反应能力究竟怎么样？

（教师随意说出左右方位手、脚、身体等动作，请幼儿按照教师指定的动

作快速的完成，进而对全身做一个放松运动。）

二、观察认识各种交通工具

1、出示图片小汽车：瞧，这是什么？它是用来干什么的呢？它有什么特征？

活

它是在哪里行驶的呀？（汽车，它能乘人，是在马路上的）

2、出示图片自行车：这又是什么交通工具？它是用来干什么的呢？它有

动

什么特征？它是在哪里行驶的呀？（自行车，能骑的，也是在马路上的）

过小结：嗯，我们把只能够在马路上行驶的交通工具称为陆上交通工具。

3、师：那什么交通工具能在天上呢？（飞机、战斗机）它的特征是什么？

能干什么？（能飞的、乘人）

4、师：什么交通工具能在海里行驶呢？（轮船）它的特征是什么？能干什

么呀？小朋友们有没有发现，它们哪些地方是一样的呢？

总结：嗯，原来交通工具有很多种，有的在陆地上有的在海里还有的在天

空中。这些交通工具的特征有不一样的地方，但是都有一样的地方都能够

乘人。

三、体验用不同的身体部位来体现交通工具的造型

1、师：瞧，这些小朋友在学什么交通工具呢？（飞机）你是怎么看出来的？

那我们找空的地方也来学一学。（双手举起来放平，身体左右倾斜，可单脚

提起）

2、师：我们学小船，该怎么来做呢？请一位幼儿试一试。看看，书上的小朋

友是怎么做的呢？来，我们一起来学一学。（坐在椅子上，左手由前向后戈U，

再换右手，双手同时）

3、师：咦，这两个小朋友在学什么？你看出来了嘛？

教师：原来这是在学火车，火车怎么开的呀？用手代替轮子，有圆圆的轮子

走啦。我们站在小椅子旁边一起来试一试。

4、师：现在呀，我们去多功能室大的地方来学一学这些交通工具吧。

5、率领幼儿在空地上学刚刚书上小朋友的动作体现交通工具。教师带好卡

片，随意抽出一张交通工具，幼儿模拟其动作。

6、教师新授：埃，划小船除了这样做，还能够用什么动作来体现呢？朱老师

请一位小朋友和我协作，我们先脚掌对脚掌坐在地上，然后拉好双手，瞧，

我们身体在干什么呀？（向前向后）嗯，找一个你的好朋友我们一起来划

船啦！

四、创编出不同的交通工具的造型

1、师：刚刚呢我们学了一些交通工具的造型，那你还知道哪些交通工具？

你会用什么动作来体现呢？会摆什么造型？（汽车，自行车……）请幼儿做

一做动作。我们一起跟着他来学一学。

2、教师拿出准备好的其余交通工具的图片，请幼儿用肢体动作体现其造型。

（如：直升机、云梯车、大卡车、帆船）

五、放松

教师率领幼儿拍拍腿、手臂，坐下休息。

原备课者：邓佩华

运

动

反

思

月日星期执教者:

运动名称：大树妈妈重点领域：音乐

1、了解歌词内容，学唱歌曲，感受歌曲的安宁、柔美的旋律特征。

运动

2、尝试创编歌曲动作，能在集体面前大胆表演

目的

3、感受小鸟和大树妈妈之间相亲相爱的情感。

、课件《大树妈妈》

运动1PPT

2、音乐：大树妈妈

准备

运动重点：了解歌词内容，学唱歌曲

运动难点：尝试创编歌曲动作，能在集体面前大胆表演

一、听音乐，小鸟飞入教室

1、教师播放小鸟叫声：小朋友们听，是谁在叫呀？（幼：小鸟）

2、原来是小鸟在叫呀，你们猜猜小鸟在叫谁呀？嗯，那我们来听一听

小鸟到底在叫谁呢？（师模拟小鸟：大树妈妈）它叫谁呀？（大树妈

妈，师点击课件）

3、小鸟为什么要叫大树妈妈，你知道吗？

小结：有时刻鸟妈妈出去捉虫不在家，大树就像妈妈一样照看着小鸟。

小鸟睡在大树上，摇啊摇，睡着了。大树就是小鸟的家。听，大树妈妈

要唱歌了。

活二、了解歌词内容，学唱歌曲第一段

（-）学习第一段歌曲

动

1、教师演唱第一段。你们听到了什么？

过2、点击，大树妈妈长得怎么样？（高高的）哦，大树妈妈，个儿高。

3、它对着摇篮在干什么呀？（唱歌）哦，对着摇篮唱歌谣。我们来说

程一说。

4、点击，大树妈妈唱歌谣的时刻还会做什么动作呀？摇呀摇，摇啊摇。

小朋友我们也来摇摇看。摇的时刻要轻轻的。（摇啊摇，摇啊摇）

5,摇篮里的小鸟怎么了？（点击课件）（睡着了）

6、这些就是大树妈妈唱的歌，那我们看着图一起来说一说吧。

7,大树妈妈开心的唱起歌来了，我们跟着一起唱吧。

8、小鸟听着听着就睡着了，那我们要用什么声音唱呢？（轻轻的，柔柔

的）

（二）、学习第二段歌词

1、小鸟们睡得很开心，大树妈妈对着小鸟也开心，它还会？点击课件：

呵呵笑呢。

2、小鸟睡的真香呀，这时刻谁来了？（风来了）还谁也来了？（雨来

了）

3、小鸟还在睡觉呢，那该怎么办？（幼儿表示）

4点击课件，大树妈妈把摇篮上的小伞……撑开了。小伞在哪里？小伞

有什么用呢？

小结：大树妈妈对小鸟真好，不仅唱歌给小鸟听，还用自己的身体保

护小鸟不被风吹不被雨打。那我们看着图一起来说说吧。

5、大树妈妈又要唱歌了，要用什么样的声音来唱呢？（安宁、柔柔的）

6、那我们跟着音乐再来唱一遍吧。用好听的声音来演唱哦。

（三）、演唱歌曲

1、完整演唱歌曲几遍。

2、提示幼儿要用温柔的声音来演唱。

三、歌表演

1、点击课件：大树妈妈长的很高很高，能够用什么动作来表示呀？

2、对着摇篮唱歌谣应该做什么动作呀？这一句要怎么做呢？你做的真

好。唱：摇篮里的小鸟，睡着了。都做了睡着了的姿态。

3、对着小鸟呵呵笑，用什么动作来表示呀？我们一起来笑一笑。示范。

大树妈妈很爱小鸟的。风来了怎么做呀？范唱。雨来了呢？雨往下

掉。

10、你们表演的都很好，那我们一起来当大树妈妈唱歌给小鸟听吧。跟

着音乐表演。

11、嘘，大树妈妈们，小鸟们都睡着了，我们也休息一下吧。

原备课者：袁秋萍

运动

反思

月日星期执教者：

运动名称：春天的电

话重点领域：语言

1、了解故事内容，感知春天动植物的变化。

运

2、学习小动物间的对话并尝试进行仿编。

动

3、体验动物间相互关心的情感和春天来临的欢乐。

目

的

1、课件《春天的电话》

运

2、请家长事先给孩子准备一张写着自己家里电话号码的纸

动

准

备

运动重点：了解故事内容，学习动物间的对话

运动难点：能够以故事中打电话的形式进行仿编

一、导入

1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）那谁能来说说看，

春天的大自然是什么样子的？你在春天里都看到了什么呢？

师小结：恩，春天来了，我们出去散步的时刻都看到黄黄的草地在慢慢变绿，

杨柳树在发芽，金灿灿的油菜花也开了，各种各样的花也开了，真美啊。

2、我们小朋友找到了春天的小草、春天的花朵、春天的柳树。春天来了，那

小动物们发现了吗？我们一起来看一看、听一听吧。

二、了解故事内容，学习故事中的对话，讲述电话号码

活1、教师讲述故事：轰隆隆，春天的雷声惊醒了睡了一个冬天的小黑熊，（播

放课件）它推开窗户一看，哇，原来是春天来了。小黑熊是从哪里看出来春

天来了呢？（因为他看到小花都开了）恩，小黑熊可开心了，想要把这个好

动消息告诉它的朋友们，那它会用什么措施告诉呢？（去喊他们，写信，打电

话）

过

2、师：是呀，有了电话方便多了，（播放课件）小黑熊先打了电话给小松鼠，

它拿起电话，得儿得儿拨了号码12345：喂，小松鼠吗？春天到了，树上的

雪融化了，一起出来玩玩吧。小黑熊第一个打电话给了谁呀？（小松鼠）你

还记得小松鼠家的电话号码是多少吗？小黑熊是怎么和小松鼠说的呀？谁来

学小胖熊打电话给小松鼠呢？

3、师：小松鼠听了这个好消息，也很开心。它也要把这个好消息告诉它的

好朋友，小松鼠拿起电话，得儿得儿23451,决，电话打到了谁家呀？（播

放课件）（小兔子）原来是小兔子家呀，小松鼠对小兔子说：喂，小白兔吗？

春天到了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。你听到小松鼠是怎么说的呢？

谁愿意来学一学小松鼠？

4、师：小兔子接到了小松鼠的电话，听到春天来了也好开心，它会做些什么

呢？（幼儿猜测）原来它也给好朋友小花蛇打了电话，小兔子得儿得儿拨了

电话号码34512：喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳

吧。小花蛇家里的电话号码是多少你知道了吗？那小兔子是怎么对小花蛇说

的呀？我们一起来学一学好吗？

5、师：你们学的真棒。小花蛇接到了电话以后它会做什么呢？（出去散步、

玩）（播放课件）原来，小花蛇也要给好朋友打电话，是谁呀？（狐狸）狐

狸家的电话是多少呢？请小朋友来猜一猜。（播放课件45123）我们一起来

打一打，得儿得儿45123,电话打通了，小花蛇对小狐狸说：喂，小狐狸吗？

春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧。谁来学小花蛇给小狐

狸打电话？恩，春天天气这么好，小狐狸听了心里真开心。小狐狸也没有忘

记叫上它的好朋友一起去，小狐狸拿起电话得儿得儿51234：这个电话号码

是谁家的呢？猜一猜。（播放课件）瞧，原来就是小黑熊呀，那小狐狸会对

小黑熊说什么呢？谁来学一学？你听小狐狸说话了：喂，是小黑熊吗？春天

来了，山上的花开了，快出来采花吧。原来他们要一起出去采花呢。小狐

狸是怎么和小胖熊说的呀？谁来学一学？

6、师：小黑熊听了电话，高愉快兴的来到外边，看见大伙都出来了，它找

到小狐狸，对小狐狸说：谢谢你打电话告诉我春天来了。小狐狸却指指小花

蛇，小花蛇也指指小白兔，小白兔指指小松鼠，它们都说：是它先给我打电

话的，应该谢谢它。这个时刻小松鼠听了它会说什么呢？（小松鼠说：应该

谢谢小胖熊，是它第一个打电话给我的。）小胖熊听到了会说什么呢？它会

有什么表情？（很害羞）

师：小朋友，你们发现这些电话号码中的秘密了吗？原来只要把号码最前面

的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。

三、引导幼儿进行仿编

1、师：恩，刚才我们小朋友都知道了，春天来了会有很多的新变化，那你

有什么新发现吗？请你也来学故事里用打电话的方式告诉你的好朋友，谁愿

意来试试看呀？

2、请几位幼儿进行仿编。

四、引导幼儿体验相互关心的情感

1、师：小朋友，你们喜欢这个故事里的小动物们嘛？为什么呀？（因为他们

都相互关心）

师小结：是呀，小动物们接到电话以后都不是只想到自己出去玩，而是都

要告诉自己的朋友，相互关心都愿意给别人带来快乐。

2、师：今天呀，我们小朋友都带来了自己家里的电话号码，那么等会下课以

后找一个好朋友和她交换你的电话号码，以后你有什么新的发现，就能够

给他打电话，或者约他出来玩啦。

原备课者：邓佩华

运

动

反

思

月日星期执教者:

运动名称：漂亮的蝴蝶重点领

域：美术

1、借助图片发现蝴蝶翅膀大小、颜色、花纹都是对称的，了解对称的含义。

运

2、通过拼摆的方法体现蝴蝶对称的翅膀和花纹，尝试画蝴蝶。

3,在创作时体验图案对称带来的均衡美。

目

的

运1、渗透幼儿用书美术第9页《漂亮的蝴蝶》。

日2、油画棒、下载《梁祝》音乐。

3、若干单个图案的图片以及形状图片（偶数量）。

避

备

运动重点：了解对称的含义，学习用对称的手法画蝴蝶。

运动难点：能用各种形状及对称图案画出蝴蝶的翅膀。

•、导入

1、教师引导幼儿欣赏幼儿用书张的蝴蝶图片，让幼儿发现蝴蝶翅膀的秘密一

对称。

（1）、教师翻开幼儿用书，引导幼儿观察各种蝴蝶的图案与线条。

师：这里有这么多漂亮的蝴蝶，请你找一找你最喜欢的蝴蝶，并说说你为什

么喜欢它？（我喜欢第X只蝴蝶，因为它的颜色很多，还有很多图案..…）

、二（2）、师：你看到哪些形状的翅膀？有哪些颜色？你还看到了什么图案和线

足条？

我师小结：恩，原来，我们看到了这么多的蝴蝶它们的颜色都很多，图案和线

司条也很多，很漂亮。

、2、教师引导幼儿细致地观察一只蝴蝶图片，发现对称的秘密。

£

师：小朋友们，我们先来看看这只蝴蝶，你们有没有发现在它的身上藏着什

力么秘密呢？（可让幼儿自己先观察说，然后再提醒）它们什么地方是一样的？

希

原来，它两边的翅膀是一模一样的，上面的颜色也是一样的，花纹也一样，

老师告诉大家，这样的规律我们叫做对称。我们一起说说看。

3、教师再次引导幼儿观察各种蝴蝶，找出对称的规律，进一步了解对称。

师：其余蝴蝶有没有你们刚才发现的秘密？它们什么地方是一样的？请幼儿

说说其余的蝴蝶。

师：恩，原来这些蝴蝶不仅左右两个翅膀的大小、形状是一样的，翅膀

I上的

颜色、图案也是一样的，都有这种规律，它们叫做上面呀？（这就叫对称）

4、师：你们在哪里还发现过对称的图案嘛？请一两位幼儿说一说就能够。

二、师幼相同探索用各种形状以及对称图案来体现蝴蝶。

1、教师出示形状图片，引导幼儿操作形状图片探索各种对称方法。

师：如果让你画一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形状来体现蝴蝶的翅膀？（半

圆形、三角形……）那怎么样能够对称呢？谁愿意上来用这些形状摆一摆？

看看，你摆的是不是对称，漂不漂亮。

2、请幼儿自由运用图形摆弄。

三、教师示范画蝴蝶

1、师：老师也想来画一只对称的美丽的蝴蝶，你们瞧。我先把它的身体

画好，接下来是触角，然后要来画翅膀了。我要画的是半圆形的翅膀，要

对称，所以两边都要画的一样，然后点缀翅膀了，在一边翅膀上画上波浪

线，那另外一边的翅膀也要怎么样呀？（画波浪线）恩，我们肯定要注意对

称，两边的图案、线条一模一样。（重点边画边讲翅膀形状对称、里面的

点缀线条也要对称）

2、师：蝴蝶画好了，我们还要干什么呀？（涂颜色）恩，涂上美丽的颜色。

你准备用什么颜色？我们以前是怎样用颜色的？那这只对称的蝴蝶颜色我们

该怎么来涂呢？（两边要一样的颜色）

四、幼儿在纸上自由作画，教师同时播放《梁祝》中''化蝶"的音乐。

教师指导以对称为重点，在此基础上对不同水平的幼儿各有所侧重，比如

在造型和色彩上。

五、展示和分享作品。

1、师：找一找，哪只蝴蝶最漂亮？为什么？哪一幅画是你最喜欢的？

原备课者：邓佩华

运

反

思

月日星期执教者:

运动名称：船为什么会浮在水面上重

点领域：科学

、初步了解船前进的不同动力来源。

运1

2、能与同伴协作进行实验并通过实验感知船浮在水面的原因。

动

目

的

、“实验记载表”

运1

2、各种船的图片、玩具、对开书面纸、蜡笔。

动

3、脸盆里装上水，橡皮泥、弹珠、碗、小石头。

准

备

运动重点：了解不同的船前进的动力来源。

运动难点：感知船浮在水面的原因。

一、导入

1、教师分别拿出收集好的船的图片，请幼儿细致观察，并提问：

师：瞧，老师这里有几艘船，谁来告诉我，这些是什么船呢？你都认识它

们吗？

请幼儿起来自由讲述：我看到有快艇，它开得很快的，我还坐过呢！还有帆

船！还有大轮船。还有竹筏。

2、师：这里有四张图片，是不同的船的种类，有帆船，快艇，你们都认识

了，这艘很大的叫游轮，它能够载很多乘客去旅游，你们不认识的叫竹筏,

是用竹子绑在一起做成的，在很多旅游的景点会看到！

死3、师：这些船是做什么用的呢？（把人从一个地方带到另外一个地方去,

送人们去旅游）

.4、师：船是交通工具的一种，我们能够坐船去旅游，到很远的地方去，或

者渔民坐船到海里去捕鱼，都能够！

“*5、师：那么这些船怎么会动呢？它们靠什么来行驶呢？是发电机吗？是人撑

船吧！

程师：帆船的帆很厉害，风力吹着帆让它行走，如果需要改变船行驶的方向就

改变帆的方向就能够了；竹筏是靠人力去划动的，有一根长长的竿子；游轮

和快艇太大了，而且速度也快，它是靠发电去行驶的！

二、实验：船为什么能浮在水面上。

1、师：上次我们做过沉浮的实验，有些东西在水里是浮在水面上的，有的是

沉在水底的，今天老师请小朋友将橡皮泥、弹珠、碗、小石子等东西放进装

有水的脸盆里，然后看看哪些东西会浮起来，哪些东西会沉下去。小朋友，

你们猜猜看，哪个会浮起来？哪个会沉下去呢？

2、幼儿选择物体，并放在水里进行观察沉浮现象。

3、请幼儿细致观察会浮起来的东西和沉下去的东西由有什么不一样（外形、

大小、原料等）

师：你们猜对了嘛？我们一起来看看，沉下去的东西有哪些？它们都是什么

样子的呢？

4、师：刚才有的小朋友说很重的东西放在水里会沉下去，可是老师有个疑问

了，游轮那么大，又是用很重的铁做的，那它在水里怎么不会沉下去呢？而

且船上还有那么多人！（小朋友们都说不知道）

5、我选择两块同样大小的橡皮泥，一块是捏成一团，放进水里，扑通一声,

沉入水底了；第二块橡皮泥，我把它捏成了一个碗一样的形状，放入水中，

小朋友们发现是浮在水面上的！

6、请幼儿在油泥船里面装上橡皮泥做的小石子，看看油泥船能装多少东西而

不会沉下去。

三、幼儿将实验的结果记载下来。

四、教师小结：通过实验我们知道了由于水对任何东西都有浮力，而浮力大小取决于

跟水的接触面积。船能够浮在水面的原因就是它跟水接触的面积所发生的浮力大于船自

身的重力，所以船浮起来了。

原备课者：邓佩华

运

反

思

月日星期执教

者:__________________

运动名称：小雨和花重点领域:

音乐

1、初步感受乐曲的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、开花等

运动作。

动

2、在优美的音乐旋律以及富有感情的语言叙述中，感受小雨和花之间相互

关爱、相互感谢之情。

目

3、在协作表演中表示小雨和花之间相互关爱的情感，尝试用眼神、体态进

行发明性的体现。

的

1、幼儿座位安置成马蹄形。

运

2、幼儿用书《小雨和花》。

动

3、音乐《小雨和花》

准

备

运动重点：感受音乐的旋律和结构，尝试随乐曲做下雨喝水长大开花等动作。

运动难点：在协作表演中表示小雨和花相互关爱的情感。

I一、导入

出示图片小雨及花

1、初步感受乐曲旋律及结构。

(1)、教师放音乐A段：春天来了，万物都苏醒了，我们一起来欣赏一首好

听的乐曲，听一听，你在里面都听到了些什么呢？

(2)、播放音乐，幼儿欣赏，提问：埃，你觉得这首乐曲里面讲了一件什么

事呢？你听了以后有什么感受？幼儿自由讲述，想象。

(3)、师：嗯，其实呀，这首乐曲唱的就是春天的小雨和花。春风吹起，

在大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答的下，滋润着小花小草。你

瞧…..

.教师播放A段音乐，并按乐句做小雨从上而下落下的动作。每2小节为一句，

在每句的句末休止符之前，轻声说出“滴答”，并用手指轻触双眼，表示雨

过滴落到了花上。

(4)、师：好美呀，小朋友你想不想一起来学一学呢？那跟着老师我们跟

程上音乐一起来做一做好不好？

2、欣赏乐曲B段，做动作。

(1)、师：刚刚呀我们听的是这首乐曲的前半部分，是小雨落到花上，柔

柔的，其实这首乐曲还有一段，你们想不想听一听？

那请小朋友来听了以后说一说这一段你听了有什么感受？讲的又是小雨和

小花在干什么呢？

（2）、师：谁来说一说你觉得它们在做什么呢？（幼儿自由讲述）

（3）、师：小花呀在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒

展着身姿，享受着小雨的滋润。你瞧，教师做动作。（花儿点头、逐步向

上生长的动作。每4小节为一句，4句之后小花长大。）我们一起来学一学

小花吧。

3、师：谈，小雨看到小花在长大了，心里会怎么样？（开心，愉快）嗯，

是呀，小雨看到小花的成长，开心极了，再次播撒雨露。（教师做动作，

同A段动作）

4、师：小花看到小雨这么照看自己，它会有什么感受呢？会做什么动作？

5、教师边说边做：感谢你，小雨，呵护我、照看我，我要为你开放。（播

放B段音乐，做花儿长大、开放的动作。每一句开一朵。）鼓励幼儿用身体

动作做出不同的花朵的造型：小花长大会长成什么样子呢？你们来学一学。

三、幼儿两两结伴，教师引导随音乐起舞，体现小雨和花之间的相互关爱。

1、师：小朋友，你觉得小雨和花是什么样的关系呢？（好朋友）如果你是

小雨，你会怎么表示对小花的喜欢？谁愿意来学一学小雨，做什么动作？

2、师：如果你是小花，你会怎么表示对小雨的感谢呢？

3、师：请你找一个好朋友，一个人做小雨，一个做小花，跟着音乐来表演

一下。

四、集体游戏

请女生当小花，在中间手拉手围成一个花坛，蹲下“睡觉”。男生做小雨，

找一朵小花，准备播洒雨露。（A段音乐起，教师率领男孩子每一句“浇灌”

一朵小花；B段音乐起来时，男孩子蹲下观察小花的生长，女孩子花朵长大。

B段音乐再次响起时，鼓励小雨和花做出不同的协作造型）

原备课者：邓佩华

运

切

反

思

月日星期执教

者:________________

运动名称：我的蔬菜食谱重点

领域：健康

1、初步了解蔬菜食谱并树立营养搭配的概念。

运

2、尝试设计自己喜爱的蔬菜食谱。

动

目

的

1、、学习单：我的蔬菜食谱

运

2、收集几本蔬菜食谱书

裁

3、几种蔬菜实物。

准4、两道菜的照片（番茄炒蛋、黄瓜黑木耳）

备

运动重点：初步了解蔬菜食谱并树立营养搭配的概念。

运动难点：尝试设计自己喜爱的蔬菜食谱。

一、说说蔬菜的多种