Unit 2 Lesson 4 Fun with letters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Lesson4Funwithletters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索字母的乐趣，开启英语学习的奇妙之旅！🌟在这节课中，我们将通过冀教版三年级上册的《Unit2Lesson4Funwithletters》，一起感受字母的魅力，激发你们对英语学习的兴趣。📚我们将通过丰富多彩的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握字母的发音和拼写，为今后的英语学习打下坚实的基础。💪让我们一起加油，开启英语学习的快乐之旅吧！🚀🌈核心素养目标1.培养学生观察和比较字母形状的能力。

2.提高学生准确发音和拼写字母的技能。

3.激发学生运用字母进行创造性表达的兴趣。

4.增强学生团队合作意识，通过小组活动共同学习字母知识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备了一定的基础字母知识，能够识别和书写大部分的英语字母，但对于字母的发音规则和拼写顺序可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对字母游戏和互动学习活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐步增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来记忆字母；有的学生则是听觉学习者，需要反复听读来强化记忆；还有的学生可能更倾向于动手操作，通过实际书写来掌握字母。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以区分字母的形状和发音，特别是那些形状相似或发音相近的字母。此外，字母的拼写顺序可能会让学生感到困惑。在教学过程中，需要关注这些学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习，帮助他们克服这些困难。教学资源-教材：冀教版三年级上册英语课本《Unit2Lesson4Funwithletters》

-教学卡片：包含字母卡片，用于展示和练习

-彩色粉笔或马克笔：用于在黑板上绘制字母和图案

-电脑或投影仪：用于展示多媒体教学资源

-音频设备：播放英语字母发音的音频材料

-互动游戏软件：如字母拼图游戏，帮助学生练习字母拼写

-纸张和彩色笔：用于学生书写练习和创作字母艺术作品教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到我们每天都会用到字母呢？它们是如何出现在我们的生活中呢？”

接着，我会在黑板上展示一些日常生活中常见的字母，如商标、广告牌等，让学生观察并讨论它们的作用。

“你们知道这些字母背后隐藏着什么样的秘密吗？”我边说边打开课件，展示一系列关于字母的动画和图片，引导学生初步感受字母的魅力或特点。

最后，我会简短介绍字母的基本概念和重要性，比如它是我们学习英语的基础，是书写和阅读的桥梁，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“今天，我们就来揭开字母的神秘面纱。”我开始讲解，“字母是由点和线组成的符号，它们有不同的形状和发音。”

通过实例，比如展示一个单词的构成，让学生看到字母是如何组合在一起形成单词的。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的字母案例，比如“a”在单词中的不同用法，让学生分析。

“大家看，字母‘a’在不同的单词中发音不一样，这是因为它出现在不同的位置和与不同的字母组合。”

我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，比如如何利用字母的发音规律来记忆单词。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组分配一个与字母相关的主题，如“字母的书写顺序”或“字母在单词中的角色”。

每组在讨论过程中需要列举出该主题的要点，并尝试找到解决实际问题的方法。

每组选出的代表将会在接下来的展示环节中分享他们的讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括对主题的分析、提出的解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会在每组展示后进行总结，指出他们的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母的重要性和意义。

过程：

“今天我们学习了字母的基础知识，了解了它在我们的学习生活中的重要性。”

我会在黑板上简要回顾本节课的学习内容，包括字母的基本概念、组成部分、案例分析等。

“希望大家能够认识到字母不仅仅是一个符号，它是我们通往知识宝库的钥匙。”

最后，我会布置课后作业：“请大家回家后写一篇关于你们最喜欢的字母的短文，可以是它的形状、发音或者你在生活中遇到的与它相关的有趣故事。”以此巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母故事书：挑选一些有趣的字母故事书，如《字母的冒险之旅》等，这些书籍通过故事的形式，让学生在阅读中自然地接触和学习字母。

-字母拼图游戏：准备一些字母拼图，让学生在拼图过程中，学习字母的形状和发音，同时提高手眼协调能力。

-字母歌曲和视频：收集一些与字母相关的歌曲和视频，如《ABC歌》等，通过音乐和动画的形式，增强字母的记忆效果。

-字母艺术作品：展示一些字母的艺术作品，如字母设计图、字母绘画等，激发学生的艺术创造力，同时加深对字母的认识。

2.拓展建议：

-家庭字母游戏：鼓励家长在家中与孩子一起玩字母游戏，如“找字母”、“字母接力”等，通过游戏的形式，让孩子在玩乐中学习字母。

-字母日记：建议学生在日常生活中记录他们遇到的字母，可以是商品标签、书籍封面等，通过这种方式，让学生将字母与实际生活相结合。

-字母创作：鼓励学生创作自己的字母故事或诗歌，通过创作，学生可以更深入地理解字母的意义和发音。

-字母调查：引导学生进行字母调查，如调查班级同学最喜欢的字母，或调查字母在不同文化中的意义，通过调查，学生可以了解字母的多样性。

-字母艺术活动：组织学生参与字母艺术活动，如制作字母卡片、设计字母海报等，通过实践活动，提高学生的动手能力和审美能力。

-字母发音挑战：设置字母发音挑战，让学生在家或学校中挑战自己，正确发音尽可能多的字母，通过挑战，提高学生的发音能力。

-字母故事分享：鼓励学生分享他们收集到的字母故事，通过分享，增加学生对字母的兴趣，同时也锻炼了他们的表达能力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

题目：请写出字母“C”的发音。

答案：/siː/（发音类似于“see”）

讲解：在这个例题中，我们需要让学生明白字母“C”在不同的单词中可能有不同的发音。在这里，“C”发/siː/的音，常见于单词如“cat”、“class”等。

例题2：

题目：请写出单词“box”中字母“o”的发音。

答案：/ɒ/（发音类似于“cot”）

讲解：这个例题旨在让学生了解字母“o”在单词中的发音规律。在“box”中，“o”发/ɒ/的音，这是一种常见的发音，学生需要通过练习来熟悉这种发音。

例题3：

题目：请写出单词“sun”中字母“u”的发音。

答案：/ʌ/（发音类似于“put”）

讲解：在这个例题中，我们展示了字母“u”在单词中的另一种发音。在“sun”中，“u”发/ʌ/的音，这种发音在许多单词中都可以找到。

例题4：

题目：请写出单词“cup”中字母“p”的发音。

答案：/p/（发音类似于“pat”）

讲解：这个例题让学生注意到字母“p”在单词中的发音是/p/，这是一个非常基础的发音，但学生有时会混淆，尤其是在单词中与其他辅音字母组合时。

例题5：

题目：请写出单词“cupcake”中字母“k”的发音。

答案：/k/（发音类似于“cat”）

讲解：在这个例题中，我们展示了字母“k”在单词中的发音。在“cupcake”中，“k”发/k/的音，这是一个清辅音，学生在学习辅音发音时需要特别注意。

补充说明：

-以上例题都是基于冀教版三年级上册英语教材《Unit2Lesson4Funwithletters》中的字母发音和拼写知识点。

-在讲解例题时，教师可以结合具体的单词，让学生通过听、说、读、写的方式来练习和巩固发音。

-教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握字母的发音和拼写。

-对于发音困难的字母，教师可以提供更多的例句和练习，帮助学生逐步克服发音障碍。

-定期进行发音测试，让学生自我检测发音的准确性，并及时给予反馈和指导。教学反思今天的英语课，我们学习了《Unit2Lesson4Funwithletters》，这节课对我来说是一个很有意义的经历，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。孩子们对字母的兴趣是显而易见的，我通过展示一些与字母相关的图片和视频，让他们在轻松愉快的氛围中开始了今天的学习。我发现，当孩子们对学习内容感兴趣时，他们的参与度更高，学习效果也会更好。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，用更多有趣的方式来吸引学生的注意力。

其次，我在讲解字母发音时，注意到了个别学生对于某些字母的发音掌握得不够好。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地关注每个学生的学习情况，针对不同学生的发音难点，提供个性化的辅导。比如，对于那些发音不准确的学生，我可以多让他们跟读，或者设计一些发音练习，帮助他们逐步提高发音水平。

再者，我在课堂上安排了小组讨论环节，让学生们分组讨论字母在单词中的角色。这个环节收到了很好的效果，学生们在讨论中积极发言，互相学习，不仅加深了对字母的理解，还提高了他们的合作能力。但我认为，在未来的教学中，我还可以进一步优化小组讨论的环节，比如提供更多的讨论话题，或者设计一些小组任务，让学生在完成任务的过程中，更好地运用所学知识。

另外，我在课堂展示环节，发现一些学生的表达能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语练习活动，如角色扮演、单词接龙等，让学生在模拟真实语境中练习英语口语，提高他们的表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些潜在的问题。比如，有些学生对于字母的书写顺序感到困惑，这可能是由于他们在书写时的注意力不够集中，或者是缺乏足够的书写练习。因此，我打算在今后的教学中，增加字母书写练习的频率，并教授一些书写技巧，帮助学生更好地掌握字母的书写顺序。

最后，我想说的是，今天的课堂让我深刻体会到了教师的责任和使命。作为教师，我们要关注每一个学生的成长，不仅要教会他们知识，更要培养他们的学习兴趣和自主学习能力。在今后的教学中，我会不断反思和改进，努力成为学生成长道路上的引路人。板书设计①本文重点知识点：

-字母表

-常见字母的发音规则

-字母在单词中的组合和拼写

②关键词：

-Letter（字母）

-Pronunciation（发音）

-Spelling（拼写）

-Word（单词）

-Vowel（元音）

-Consonant（辅音）

③语句：

-"TheABCsarethebuildingblocksoftheEnglishl