Unit 6 Rain or Shine Section A 1a-1d教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit6RainorShineSectionA1a-1d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天我们要一起走进《Unit6RainorShine》这一单元，学习如何用英语描述天气和心情。我期待着你们在课堂上的活跃参与，让我们一起在雨与晴的交替中，感受英语语言的魅力！🌈🌧️🌞核心素养目标分析在本次教学中，我们将重点培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习天气表达，学生能够提升在实际情境中运用英语进行交流的能力；通过了解不同文化对天气的理解，增强文化意识；同时，通过分析天气与心情的关系，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一个单元学习了日常用语和简单的描述，对于英语中的时间、地点、人物等基本表达已经有了一定的了解。但针对本单元的天气描述，他们可能还处于初步接触阶段，对如何用英语准确表达不同的天气状况掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也有一定的热情。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述各种天气现象；二是语法知识薄弱，无法正确使用时态和语态；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用到实际交流中。因此，教学中需要注重词汇的积累、语法的讲解以及实际情境的创设，以帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法介绍天气表达的基本结构和常用词汇。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习描述天气。此外，利用多媒体资源，如天气相关的视频和图片，帮助学生直观理解并记忆。最后，通过小组讨论和游戏，激发学生的参与热情，提高他们的语言运用能力。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同天气状况的视频，如雨天、晴天、雪天等，引导学生观察并描述画面中的天气情况。（用时2分钟）

2.**提问互动**：提出问题：“Whatarethesepeopledoinginthevideo?Canyoudescribetheweatherinthevideo?”引导学生用英语回答，并注意他们的发音和语法。（用时3分钟）

3.**引入主题**：总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtodescribedifferentweatherconditionsinEnglish.”（用时1分钟）

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：介绍与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，通过卡片游戏帮助学生记忆。（用时5分钟）

2.**语法讲解**：讲解一般现在时和现在进行时在描述天气时的用法，通过例句和板书进行演示。（用时5分钟）

3.**句子结构**：讲解如何构造描述天气的句子，如“Iseetheskyissunny.”或“Iamlisteningtotherain.”（用时5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组分配一个天气场景，要求他们用英语进行对话，描述天气情况。（用时10分钟）

2.**小组讨论**：让学生讨论在不同天气下可能发生的活动，如“Doyouliketoplayoutsidewhenit'ssunny?Whyorwhynot?”（用时5分钟）

**四、课堂提问与互动（15分钟**）

1.**提问环节**：针对新课内容，提出问题，如“Canyoutellmethedifferencebetweensunnyandcloudy?”让学生回答，并纠正他们的发音和语法。（用时5分钟）

2.**师生互动**：教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况，如“What'stheweatherliketoday?”（用时5分钟）

3.**小组展示**：每组选择一名代表展示他们的角色扮演，其他学生和教师给予反馈。（用时5分钟）

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调描述天气的基本结构和常用词汇。（用时2分钟）

2.**拓展**：布置作业，让学生回家后用英语描述他们最近遇到的不同天气，并思考如何用英语表达自己的感受。（用时3分钟）

**教学重难点**：

*重点：描述天气的基本结构和常用词汇

*难点：正确使用一般现在时和现在进行时描述天气

**教学创新**：

*通过视频和图片等多媒体资源，增强学生的学习兴趣。

*设计角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。

*鼓励学生在课堂提问环节积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

**教学评价**：

*通过课堂提问和角色扮演等活动，评价学生对新知识的掌握程度。

*观察学生在课堂上的参与度和互动性，评估他们的学习态度和能力。知识点梳理1.**天气词汇**：

-Sunny（晴朗的）

-Cloudy（多云的）

-Rainy（下雨的）

-Windy（刮风的）

-Snowy（下雪的）

-Stormy（风暴的）

-Hazy（有雾的）

-Foggy（雾蒙蒙的）

-Warm（温暖的）

-Cold（寒冷的）

2.**天气表达方式**：

-描述天气状况：Theweatherissunny.It'sasunnyday.

-描述天气变化：Theweatherisgettingcloudy.It'sstartingtorain.

-描述天气对人的影响：Theweatheristoocold.It'sfreezingoutside.

3.**一般现在时和现在进行时的用法**：

-一般现在时用于描述经常发生的事情或普遍真理：

-Itoftenrainsinspring.

-Theyusuallyhavesunnydaysinsummer.

-现在进行时用于描述正在发生的事情或当前的状态：

-Itisrainingnow.

-Theyarelisteningtotherain.

4.**描述天气的句子结构**：

-主语+be动词+形容词（描述天气）

-Theskyisblue.

-Thesunisshining.

-主语+be动词+系动词+表语（描述天气变化或感觉）

-Itisgettingwarmer.

-Ifeelcold.

5.**天气与活动的关系**：

-根据不同的天气，人们会进行不同的活动：

-Onsunnydays,wecangoforapicnic.

-Intherain,weneedtocarryanumbrella.

-Duringastorm,weshouldstayindoors.

6.**询问天气**：

-Howistheweathertoday?

-What'stheweatherlikeoutside?

-Willitraintomorrow?

7.**回答天气问题**：

-It'ssunny.

-It'sraining.

-Theweatheriscloudy.

-It'sawindyday.

8.**天气与季节**：

-Springisarainyseason.

-Summerisusuallyveryhot.

-Autumnisabeautifulseasonwithclearskies.

-Wintercanbeverycoldandsnowy.重点题型整理1.**角色扮演题**：

-**题目**：假设你是小明，现在是星期五，外面正在下雨。请用英语描述一下你今天的感受和打算。

-**答案示例**：TodayisFriday,andit'srainingoutside.IfeelabitsadbecauseIwaslookingforwardtoplayingoutside.ButIhavetostayathomeanddomyhomework.MaybeIcanwatchamovieinstead.

2.**句子改写题**：

-**题目**：将下列句子改写成一般现在时。

-Theyareoftensunnyinsummer.

-**答案示例**：Theyareusuallysunnyinsummer.

3.**问答题**：

-**题目**：问：What'stheweatherliketoday?答：______.

-**答案示例**：It'ssunny.

4.**看图描述题**：

-**题目**：观察以下图片，描述图片中的天气状况。

-图片描述：一片蓝天白云，阳光明媚。

-**答案示例**：Theskyisblueandtherearewhiteclouds.Thesunisshiningbrightly.

5.**情景对话题**：

-**题目**：假设你是A，现在是夏天，外面很热。B问A是否想去游泳。请用英语完成对话。

-**答案示例**:

A:Hi,B.It'ssohotoutside.Doyouwanttogoswimming?

B:Yes,Ithinkit'sagoodidea.Let'sgotothepool.

**详细补充和说明**：

1.**角色扮演题**：

-在进行角色扮演时，教师可以鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述天气对他们的影响，这样不仅能够提高他们的语言表达能力，还能让他们更好地理解天气对生活的影响。

2.**句子改写题**：

-这类题目旨在帮助学生理解和运用一般现在时，教师可以通过提供不同时态的句子，让学生进行改写练习，从而加深他们对时态的理解。

3.**问答题**：

-问答题是检测学生对基本天气表达是否掌握的好方法，教师可以通过提问的方式来检查学生的反应速度和准确性。

4.**看图描述题**：

-通过观察图片描述天气，可以培养学生的观察能力和描述能力，同时也能够提高他们的英语口语水平。

5.**情景对话题**：

-情景对话题能够模拟真实生活中的交流场景，帮助学生将所学知识应用到实际对话中，提高他们的交际能力。教师可以设计不同的情景，让学生进行角色扮演，从而增强他们的语言运用能力。课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂教学中，我将通过提问来评估学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完天气词汇后，我会提问：“Cananyonetellmewhat'sunny'means?”通过学生的回答，我可以了解他们对新词汇的理解程度。

-**观察参与**：我会注意学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演和小组讨论。观察他们的口语表达、语法使用和合作能力，这些都能反映他们的学习状态。

-**即时测试**：在课程结束时，我会进行一些简单的即时测试，如拼写天气词汇或完成描述天气的句子，以评估学生对知识的短期记忆和即时应用能力。

2.**课堂互动**：

-在课堂互动环节，我会鼓励学生提问和分享他们的观点。例如，在讨论不同天气下的活动时，我会问：“Whatdoyouliketodoonarainyday?”通过这种方式，我能够激发学生的思考，并促进他们的语言实践。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是口头表扬还是书面评价，以增强他们的自信心和学习动力。

3.**课堂管理**：

-我会通过课堂管理策略来确保所有学生都能参与到教学中来。例如，使用小组活动可以让不同水平的学生都有机会发言和练习。

-对于那些可能需要额外帮助的学生，我会提供个别指导，确保他们不会因为课堂氛围而落后。

4.**教学反思**：

-在课后，我会进行教学反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。例如，如果发现学生在描述天气时经常混淆时态，我可能会在接下来的课程中增加时态练习。

5.**作业评价**：

-**作业批改**：我会对学生的作业进行细致的批改，包括拼写、语法和内容准确性。

-**反馈机制**：在批改作业时，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述天气时使用了正确的词汇和时态，我会标记并鼓励他们。

-**持续跟进**：对于作业中的错误，我会提供纠正的方法和额外的练习，以确保学生能够理解和掌握。教学反思与总结今天的教学，我觉得挺有收获的。我们先是从一个简单的天气视频导入，孩子