Unit6 Section B 2a-2c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，大家好！今天我们来探索Unit6SectionB2a-2c这个有趣的话题。首先，我会通过引入真实的情景，让学生们自然而然地进入课堂。接着，我们会通过小组合作、角色扮演等形式，让同学们在实践中学会运用新单词和句型。在课堂上，我会穿插一些趣味小游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。最后，我会以一篇小作文作为课后作业，检验大家的学习成果。让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！😊💪🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过听说活动，提升学生的语言理解和表达能力。其次，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。再者，通过情境模拟，激发学生的创新思维和解决问题的能力。此外，我们还注重培养学生的文化意识，让学生在了解外国文化的同时，增强对自身文化的认同感。最后，通过实践活动，培养学生良好的学习习惯和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握新单词"travel,culture,tradition,interesting"的拼写和用法。

-举例解释：通过单词卡片和例句，让学生在实际语境中学习这些单词，如"IfindChinesecultureveryinteresting."（我发现中国文化很有趣。）

2.教学难点

-难点内容：正确运用"beinterestedin"和"havetraditions"等短语。

-举例解释：学生在运用这些短语时可能会混淆时态和语态。例如，在描述个人兴趣时，需要正确使用"Iaminterestedin..."，而在谈论文化传统时，使用"Chinesepeoplehavetraditions..."。教师可以通过角色扮演和情景对话来帮助学生区分和正确使用这些短语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（地图、图片）、单词卡片、角色扮演道具、PPT课件教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们要学习的是Unit6SectionB2a-2c，这个单元的主题是“TravelandCulture”。我们知道，旅行和了解不同的文化是拓宽视野的好方法。今天，我们就来探索一下，世界各地的文化和传统。

2.预习检测

-老师说：请大家拿出课本，快速浏览一下本节课的内容，然后回答我几个问题。

-学生回答：老师，我已经预习了课文，了解了这篇课文主要介绍了哪些国家的文化和传统。

3.词汇学习

-老师说：我们先来学习一些新单词，比如"travel,culture,tradition,interesting"等。请大家跟读，注意发音和拼写。

-学生跟读：travel,culture,tradition,interesting...

-老师说：接下来，我们通过例句来学习这些单词的用法。比如，"Ienjoytraveling."（我喜欢旅行。）"Thisplacehasarichculture."（这个地方有着丰富的文化。）

-学生练习：学生根据老师提供的例句，自己造句。

4.课文阅读

-老师说：现在，我们一起来阅读课文，注意理解文章的主旨和大意。

-学生阅读：学生认真阅读课文，理解文章内容。

-老师说：请大家找出课文中介绍的不同国家的文化和传统，以及作者对这些文化的看法。

-学生找出：学生找出相关段落，如"InChina,peoplehavemanytraditions,suchastheSpringFestivalandtheDragonBoatFestival."（在中国，人们有许多传统，比如春节和端午节。）

5.语法讲解

-老师说：接下来，我们来学习一个重要的语法点——现在完成时。

-学生说：老师，什么是现在完成时？

-老师说：现在完成时用来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。比如，"Ihavevisitedmanycountries."（我访问过很多国家。）

-学生练习：学生通过练习句子，掌握现在完成时的用法。

6.情景对话

-老师说：现在，我们来模拟一个情景对话，假设你正在和一个外国朋友谈论你的旅行经历。

-学生模拟：学生分组进行情景对话，练习使用新学的单词和语法。

7.小组合作

-老师说：接下来，我们进行小组合作，每个小组选择一个国家，调查并介绍该国的文化和传统。

-学生分组：学生根据兴趣分组，选择国家。

-学生调查：学生通过网络、书籍等途径调查所选国家的文化。

-学生介绍：每个小组派代表上台介绍，其他学生提问。

8.课堂小结

-老师说：今天我们学习了Unit6SectionB2a-2c，了解了世界各地的文化和传统。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，拓宽自己的视野。

-学生总结：学生总结今天的学习内容，分享自己的收获。

9.课后作业

-老师说：请大家完成以下作业：

1.复习课文，掌握新单词和语法。

2.每人写一篇关于自己旅行经历的短文。

3.下节课，我们将进行旅行故事分享会。

10.课堂评价

-老师说：请大家对今天的学习情况进行评价，包括自己学到了什么，还有哪些地方需要改进。

-学生评价：学生分享自己的学习感受，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够准确识别并拼写新学的单词，如"travel,culture,tradition,interesting"等。

-学生能够在实际语境中运用这些单词进行简单的交流，例如描述自己的旅行经历或谈论感兴趣的文化活动。

2.语法应用：

-学生能够正确使用现在完成时态，描述过去发生的动作对现在的影响。

-学生能够区分和运用"beinterestedin"和"havetraditions"等短语，准确表达个人兴趣和文化传统。

3.阅读理解：

-学生能够理解课文的主旨和大意，提取关键信息。

-学生能够分析课文中的文化差异，并对不同国家的传统有更深入的了解。

4.听力技能：

-学生通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力。

-学生能够从教师的讲解和同学的对话中捕捉信息，增强听力技巧。

5.口语表达：

-学生在角色扮演和情景对话中，提高了口语表达能力。

-学生能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

6.写作能力：

-学生通过写作练习，提高了书面表达的能力。

-学生能够根据所学内容，撰写简单的短文，如旅行经历或文化介绍。

7.文化意识：

-学生通过学习不同国家的文化，增强了跨文化交际的能力。

-学生对世界各地的文化有了更广泛的了解，培养了开放和包容的心态。

8.学习习惯：

-学生通过小组合作和自主学习，养成了良好的学习习惯。

-学生能够独立完成课后作业，主动复习所学知识。

9.思维能力：

-学生在解决问题和讨论中，锻炼了批判性思维能力。

-学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的观点。

10.情感态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

-学生在学习过程中，培养了自信心和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界文化之旅》选篇，介绍不同国家的传统节日和文化习俗。

-视频资源：《走遍天下》系列短片，展示不同国家的风土人情和特色文化。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入了解不同国家的文化。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中感兴趣的文化现象或习俗，并尝试用英语进行描述。

-学生可以将自己的发现和感悟与同学分享，开展小组讨论，互相学习和启发。

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站或书籍，为学生提供更多的学习资源。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

具体拓展活动如下：

-**阅读拓展**：

-学生阅读《世界文化之旅》选篇，重点关注不同国家的传统节日、饮食习惯、艺术形式等。

-阅读后，学生可以撰写一篇小短文，介绍自己感兴趣的国家文化，并尝试用英语进行表达。

-**视频拓展**：

-学生观看《走遍天下》系列短片，选择一个自己感兴趣的国家，记录下该国的文化特色。

-观看结束后，学生可以制作一张PPT，展示该国的主要文化元素，并分享给班级同学。

-**文化对比拓展**：

-学生可以选取自己熟悉的文化与中国文化进行对比，分析不同文化之间的异同。

-学生可以制作对比表格，用英语填写，并准备一份简要的报告，在班级上进行分享。

-**语言实践拓展**：

-学生利用网络资源，寻找关于自己感兴趣国家的英语学习资料，如在线课程、英语学习网站等。

-学生尝试用英语进行简单的对话或写作，提高自己的英语实际运用能力。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学结束后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我注意到学生在词汇学习方面表现得较为积极，但部分学生在运用新学的短语时仍存在一些困难。例如，在练习“beinterestedin”和“havetraditions”时，有些学生容易混淆时态和语态。针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在词汇教学过程中，我将增加更多的实际语境，让学生在具体的情境中学习和运用新词汇。

2.通过设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生运用词汇的积极性，同时加强对短语用法的练习。

其次，我发现学生在阅读理解方面有一定的进步，但部分学生在分析文章结构和提取关键信息时仍显得有些吃力。为了提高学生的阅读能力，我计划：

1.在课堂上增加阅读理解的练习，如快速阅读、细节理解、主旨归纳等。

2.教授学生一些阅读技巧，如预测文章内容、寻找关键词等，帮助他们更有效地理解文本。

再者，我在教学过程中发现，小组合作环节虽然激发了学生的兴趣，但也存在一些问题。例如，部分学生在小组活动中表现不够积极，或者小组分工不明确。为了改善这一情况，我打算：

1.在小组活动前，明确分工和任务，确保每个学生都能参与到活动中来。

2.鼓励学生提出自己的观点，并在小组内进行讨论，培养他们的批判性思维能力。

此外，我还注意到在课后作业的布置和批改上，我需要更加注重学生的个性化需求。以下是我的一些改进计划：

1.作业设计上，我将提供不同难度的选项，以满足不同学生的学习需求。

2.在批改作业时，我将更加注重学生的进步和努力，而不是仅仅关注结果。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地关注学生的情感态度和价值观的培养。为此，我计划：

1.在教学中融入更多关于文化交流和尊重多元文化的元素。

2.通过讨论和案例分析，引导学生形成正确的世界观和价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：travel,culture,tradition,interesting

-句型：Iaminterestedin...;Peoplehavetraditions...

-语法：现在完成时态

②重点词汇：

-travel：旅行，旅游

-culture：文化

-tradition：传统

-interesting：有趣的

③重点句子：

-Ihavevisitedmanycountries.

-Thisplacehasarichculture.

-IaminterestedinChineseculture.

-Chinesepeoplehavemanytraditions,suchastheSpringFestivalandtheDragonBoatFestival.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文，复习本节课学习的新单词和句型，并尝试用它们造句。

-作业描述：阅读Unit6SectionB2a-2c的课文，找出并记忆新学的单词“travel,culture,tradition,interesting”，并至少用每个单词造一个句子。

2.写一篇短文，描述一次你的旅行经历，包括你去过的地方、所见所闻以及你的感受。

-作业描述：根据你的旅行经历，写一篇短文，长度至少100字，要求包含新学的词汇和句型。

3.完成课后练习题，包括词汇匹配、填空和选择题。

-作业描述：完成课本后的相关练习题，检查自己对课文内容的理解和词汇的掌握。

4.观看推荐视频资源，了解不同国家的文化习俗。

-作业描述：观看《走遍天下》系列短片，选择一个国家，记录下你感兴趣的文化习俗，并尝试用英语进行描述。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能在课后得到反馈。

-反馈描述：作业应在第二天内批改完毕，并在作业上用红笔或蓝色笔注明错误和需要改进的地方。

2.个性化反馈，针对每个学生的具体问题给出建议。

-反馈描述：对于每个学生的作业，我会根据他们的具体情况给出个性化的反馈，如对于词汇掌握不好的学生，我会建议他们加强词汇记忆；对