Module 5 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路嘿，各位六年级的小伙伴们！今天咱们来学习外研版《一起》英语六年级上册Module5的精彩内容。咱们先来个热身活动，用英语来聊聊你们最近发生的有趣事儿，调动一下大家的积极性哦！接下来，咱们要一起探索这个单元的主题——家庭生活。我会用丰富多彩的教学方法，帮助大家掌握家庭相关词汇和句型，还能通过小组活动，让大家在实践中提升英语能力。准备好了吗？咱们一起开启英语学习的快乐之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标在本模块的教学中，我们致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭生活的主题，学生将学会运用英语描述家庭成员、家庭活动，增强跨文化交流的意识和能力。同时，引导学生关注家庭文化，培养对家庭关系的尊重和珍惜，提升学生的社会责任感和人文素养。在课堂活动中，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。在本单元之前，他们可能已经接触过家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister等，以及一些家庭活动的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，他们能够听懂简单的英语指令，阅读简单的英语短文，并尝试用英语进行表达。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解家庭关系的复杂性和用英语准确描述家庭活动方面遇到困难。此外，对于一些学生来说，将家庭文化背景融入英语学习中可能是一个挑战，因为他们需要了解并尊重不同的家庭文化。此外，词汇量不足和语法运用不当也可能影响他们的表达和交流。因此，教学中需要注重词汇的扩展和语法知识的巩固，同时通过情境创设和文化导入，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，我计划采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲解家庭相关词汇和句型，让学生在理解的基础上进行实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用英语进行对话，如模拟家庭聚会、日常家庭活动等，以提高学生的实际运用能力。同时，通过小组游戏，如“家庭词汇接龙”等，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示家庭图片、视频和音频资料，帮助学生直观地理解家庭文化，并增强课堂氛围。此外，利用在线资源，如互动英语学习平台，提供丰富的学习材料，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭生活主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭有哪些成员？”“你最喜欢的家庭活动是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和活动相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭生活主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于家庭生活的英文视频，引出单元主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭相关词汇和句型，如“grandmother”、“birthdayparty”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用英语进行日常对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验用英语表达家庭生活的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭生活相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计角色扮演，让学生在实践中掌握家庭生活的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭生活主题，掌握相关的英语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭生活主题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭生活相关的拓展资源，如英文书籍、家庭生活相关的英文网站等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭生活相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭图片集：收集不同文化背景下的家庭照片，让学生了解不同家庭的结构和文化差异。

-家庭生活视频：精选一些关于家庭生活的英文视频，如家庭聚会、家庭日常等，以增强学生的视觉体验。

-家庭生活歌曲：选择一些与家庭生活相关的英文歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-家庭生活故事：收集一些关于家庭生活的英文故事，如《TheFamilyofFour》、《AMother'sLove》等，提高学生的阅读理解能力。

-家庭生活词典：推荐一些家庭生活相关的英语词典，如《牛津高阶英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典》等，帮助学生拓展词汇量。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生以家庭为单位，进行角色扮演活动，用英语模拟家庭生活场景，提高学生的口语表达能力。

-家庭日记：让学生用英语记录自己家庭的一天，包括家庭成员、家庭活动等，提高学生的写作能力。

-家庭采访：让学生采访自己的家庭成员，了解他们的生活经历和家庭故事，丰富学生的家庭生活知识。

-家庭手工艺品：鼓励学生制作与家庭生活相关的手工艺品，如家庭相册、家庭地图等，培养学生的动手能力和创造力。

-家庭摄影展：组织学生进行家庭摄影比赛，展示各自家庭的美好瞬间，增进同学之间的友谊。

-家庭电影欣赏：观看与家庭生活相关的英文电影，如《ThePursuitofHappyness》、《TheGrandBudapestHotel》等，提高学生的文化素养。

-家庭生活主题作文：以家庭生活为主题，让学生撰写一篇英语作文，如《MyIdealFamily》、《ASpecialFamilyMoment》等，锻炼学生的写作技巧。

-家庭生活主题绘画：让学生用绘画的形式表达自己对家庭生活的理解和感受，提高学生的艺术素养。

-家庭生活主题音乐欣赏：欣赏与家庭生活相关的英文歌曲，如《MyHeartWillGoOn》、《IWillAlwaysLoveYou》等，培养学生的音乐欣赏能力。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭活动词汇：birthdayparty,familygathering,familytrip,cooking,cleaning,watchingTV,playinggames

-家庭关系表达：Weareahappyfamily.Ilovemyfamily.

②重点词汇：

-family（家庭）

-member（成员）

-happy（快乐的）

-love（爱）

③重点句型：

-What'syourfamilylike?

-Wehaveabigfamily.

-Ienjoyspendingtimewithmyfamily.

-Myfamilygoesontripstogether.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，记录他们是否积极举手回答问题，是否主动参与角色扮演和小组讨论。

-语音语调：评估学生的发音是否准确，语调是否自然，是否能清晰地表达自己的意思。

-注意力集中度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够专注听讲，是否容易被外界干扰。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组在讨论和合作过程中的表现，包括分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

-内容准确性：检查小组展示的内容是否符合教材要求，是否准确理解并应用了所学知识。

-创新性：观察学生在小组讨论中是否提出了新的观点或创意，是否能够将所学知识进行拓展。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，评估学生对家庭成员词汇和家庭活动词汇的掌握程度。

-句型应用能力：测试学生能否正确运用家庭关系表达句型和日常对话句型。

-理解和应用能力：通过问题解决或情景模拟，考察学生是否能够理解并应用所学知识解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和学习效果。

-互评：组织学生进行互评，让他们相互评价在小组讨论和角色扮演中的表现，以促进相互学习和改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、语音语调和注意力集中度，给予具体的评价和建议。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组合作的效果、内容的准确性和创新性，并给出改进的方向。

-针对随堂测试：教师应分析学生的测试结果，指出他们在词汇、句型和实际应用方面的强项和弱项，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生认真对待自评和互评，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。

-针对学习态度：教师应关注学生的学习态度，对于积极学习、勇于表达的学生给予表扬，对于学习态度不端正的学生进行适当的引导和激励。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家一起走进了英语六年级上册Module5的家庭生活主题。回顾一下，我觉得有几个点特别值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键的。你看，我一开始用了一个关于家庭生活的视频作为导入，结果效果还不错，学生们很快就进入了状态。这说明，在导入环节，我们要尽可能用有趣的方式来吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。

然后，我在讲解家庭成员和活动相关的词汇时，采用了实物展示的方式，比如拿出一张全家福照片，让学生们指着照片中的每个人物，用英语说出他们的关系。这样的互动让学生们在学习过程中有了更直观的感受，也让他们觉得英语离自己很近，不是那么遥不可及。

不过，我也发现了一个问题。在角色扮演环节，有些学生显得比较拘谨，不太敢开口说英语。这可能是由于他们对家庭生活的英语表达还不够熟练，或者是因为害羞。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些鼓励学生开口的机会，比如可以增加一些游戏环节，让他们在轻松的氛围中练习英语。

再说到小组讨论，我发现学生们在讨论时能够积极地参与，但有时会出现意见分歧。这让我意识到，在小组活动中，我们需要培养学生的沟通