《第一单元 唱歌 小蚂蚁》（教学设计）-2023-2024学年小学音乐人教版一年级下册

《第一单元唱歌小蚂蚁》（教学设计）-2023-2024学年小学音乐人教版一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元唱歌小蚂蚁》（教学设计）-2023-2024学年小学音乐人教版一年级下册教材分析《第一单元唱歌小蚂蚁》（教学设计）-2023-2024学年小学音乐人教版一年级下册

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《小蚂蚁》这首欢快的歌曲啦！这首歌曲选自人教版一年级下册音乐课本，它不仅旋律优美，歌词生动，还能让我们在唱歌的过程中感受到团结协作的力量。让我们一起走进这堂课，感受音乐的魅力吧！😄核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅要学会唱《小蚂蚁》这首歌曲，还要培养我们的音乐素养。我们将通过感受歌曲的节奏和旋律，提升音乐感知能力；通过参与合唱，增强团队协作和集体荣誉感；同时，通过创作简单的动作，我们将锻炼自己的创造力和表现力。这样的学习过程，将帮助我们更好地理解和欣赏音乐，成为有音乐素养的小学生。🎶🌟重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱《小蚂蚁》的旋律，注意音准和节奏。

2.理解并表达歌曲中蚂蚁团结协作的精神。

难点：

1.学生对节奏的把握，尤其是歌曲中的强弱拍区分。

2.学生对歌曲情感的理解和表现。

解决办法与突破策略：

1.通过反复聆听和跟唱，帮助学生熟悉旋律，纠正音准。

2.使用拍手、踩脚等身体反应活动，让学生在游戏中感受节奏。

3.结合图片和故事，引导学生理解歌曲情感，鼓励学生用自己的方式表达出来。

4.分组练习合唱，强化学生的合作意识和节奏感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、钢琴或电子琴

-课程平台：音乐课本《小蚂蚁》音频、视频资源

-信息化资源：网络音乐教学平台、相关教学软件（如节奏练习软件）

-教学手段：图片卡片、动作提示卡片、节奏棒、音乐绘本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蚂蚁》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过《小蚂蚁》这首歌？它有什么特别的地方呢？”

展示一些关于蚂蚁的图片或视频片段，让学生初步感受蚂蚁团结协作的精神。

简短介绍《小蚂蚁》这首歌曲的背景，以及它所传达的积极信息，为接下来的学习打下基础。

2.《小蚂蚁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蚂蚁》的基本概念、旋律和歌词。

过程：

讲解《小蚂蚁》这首歌的旋律特点，包括旋律的起伏和节奏的强弱。

介绍歌曲的歌词内容，引导学生理解歌词所表达的意思。

播放歌曲，让学生跟随旋律唱出歌词，初步感受歌曲的韵律。

3.《小蚂蚁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小蚂蚁》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《小蚂蚁》歌曲内容相关的蚂蚁行为案例，如蚂蚁搬运食物、蚂蚁筑巢等。

详细介绍每个案例的细节，让学生观察和分析蚂蚁的行为特点。

引导学生思考蚂蚁团结协作的重要性，以及这种精神在我们的学习和生活中如何体现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蚂蚁行为相关的主题进行深入讨论，如“蚂蚁如何解决问题”、“蚂蚁的社会结构”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蚂蚁团结协作精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小蚂蚁》歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小蚂蚁》的基本概念、旋律、歌词以及蚂蚁的团结协作精神。

强调《小蚂蚁》歌曲所传达的团结互助、共同进步的价值，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

布置课后作业：让学生回家后和家人一起唱《小蚂蚁》，并思考如何将团结协作的精神应用到自己的生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-《蚂蚁日记》：通过阅读关于蚂蚁生活的书籍，了解蚂蚁的生态习性、社会结构和生活方式。

-《自然观察笔记》：记录观察到的蚂蚁活动，如搬运食物、筑巢等，增强学生的观察力和记录能力。

-《蚂蚁王国》：介绍蚂蚁王国的社会结构和成员角色，如工蚁、兵蚁、蚁后等，拓展学生对社会生态系统的认识。

-《昆虫记》：阅读法国作家法布尔的《昆虫记》，了解昆虫世界的多样性，特别是蚂蚁的生态角色。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在校园或家中寻找蚂蚁，观察它们的日常行为，并记录下来。

-制作蚂蚁模型：利用泥土、树枝、叶子等自然材料，制作蚂蚁模型，加深对蚂蚁形态结构的理解。

-举办蚂蚁知识竞赛：组织学生参与蚂蚁知识竞赛，提高他们对蚂蚁的认识和兴趣。

-开展班级小实验：进行蚂蚁搬运实验，探究蚂蚁如何分工合作，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

-创作蚂蚁故事：鼓励学生发挥想象力，创作以蚂蚁为主角的短故事，提高他们的文学素养和创造力。

-制作蚂蚁科普展板：组织学生制作展板，展示蚂蚁的生态知识，培养他们的团队协作和表达能力。

-观看自然纪录片：选择与蚂蚁相关的自然纪录片，让学生在视觉享受中学习蚂蚁的生存智慧。

-设计蚂蚁主题手抄报：让学生以手抄报的形式，展示蚂蚁的生态、文化和社会价值，提升他们的审美能力和动手能力。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，这节课终于结束了，让我们一起来回顾一下今天的课堂吧。

首先，我要说的是教学方法。我发现，通过播放蚂蚁的视频和图片，孩子们对蚂蚁的日常生活有了更直观的认识，这无疑激发了他们的学习兴趣。在讲解《小蚂蚁》这首歌的旋律和歌词时，我尽量用简单的语言和生动的例子，帮助孩子们理解歌曲中的情感和意义。我觉得这样的教学方法比较适合一年级的学生，他们喜欢直观和有趣的学习方式。

接着，我要谈谈课堂管理。在课堂上，我尽量保持轻松愉快的氛围，让孩子们在轻松的环境中学习。我发现，当孩子们感到轻松时，他们的注意力会更加集中，课堂纪律也相对较好。不过，也有一些小插曲，比如有些孩子对蚂蚁的兴趣超过了课堂内容，我需要更好地引导他们回到教学轨道上来。

在技能方面，孩子们在唱《小蚂蚁》这首歌曲时，对于节奏的把握有了很大的进步。他们能够准确地唱出强弱拍，并且在合唱时也能够保持一致的音调。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，音乐教育对于培养孩子的节奏感和集体合作精神是非常有帮助的。

在情感态度方面，孩子们对团结协作有了更深的理解。通过歌曲《小蚂蚁》的学习，他们看到了蚂蚁们如何一起工作，一起克服困难。我相信，这样的教育对孩子们未来的成长是很有益的。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解蚂蚁的社会结构时，我发现有些孩子对于抽象的概念理解起来有些困难。我应该在讲解时加入更多具体的例子，或者通过游戏化的方式来帮助他们理解。

此外，我还注意到，在课堂展示环节，有些孩子表现得比较紧张。我应该在课前就进行一些模拟展示，帮助他们克服紧张情绪，增强自信心。板书设计①

-歌曲名称：《小蚂蚁》

-歌曲类型：儿童歌曲

-歌词主题：团结协作

②

-旋律特点：活泼、欢快

-节奏特点：强弱分明，有规律

③

-歌词内容：

-小蚂蚁，快快走，

-背着粮食往前走，

-嘿咻嘿咻，向前冲，

-一同努力，不放松。

-旋律简谱：

-（展示歌曲旋律简谱）

-节奏型：

-4/4拍

-强弱拍标记

-歌词情感：

-团结、勇敢、乐观

-教学目标：

-学唱歌曲

-理解歌词寓意

-培养音乐感知能力

④

-课堂活动：

-跟唱练习

-合唱练习

-动作表演

-小组讨论

-课后作业：

-学唱歌曲《小蚂蚁》

-家长反馈孩子学习情况

-课后拓展阅读：关于蚂蚁的知识书籍教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对《小蚂蚁》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，课堂参与度高，能够积极跟唱，并尝试用动作来表达歌曲的节奏。

-在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的想法，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

-课堂纪律总体良好，学生们能够遵守课堂规则，但在个别时候，仍有小声说话的现象，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对蚂蚁的社会结构和合作行为进行了深入的讨论，能够结合《小蚂蚁》这首歌的内容，提出有创意的观点。

-展示环节中，小组成员能够清晰、自信地表达自己的观点，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对《小蚂蚁》歌曲的旋律和歌词有了较好的掌握，能够正确地唱出歌曲，并在节奏上表现出一定的理解。

-在测试中，部分学生对蚂蚁的基本知识有所了解，但仍有部分学生在回答关于蚂蚁的社会结构问题时显得有些困难。

4.学生自评：

-学生们普遍认为通过这节课，他们对团结协作有了更深的理解，同时也提高了自己的音乐素养。

-部分学生表示，在合唱和动作表演环节，他们感受到了团队合作的重要性，也提升了自身的自信心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师认为学生们对歌曲的掌握情况良好，但在纪律方面仍有提