四年级上美术教学设计-可爱的班集体-湘美版（2014秋）

四年级上美术教学设计-可爱的班集体-湘美版（2014秋）主备人备课成员教学内容湘美版四年级上册《可爱的班集体》

1.学习用绘画或手工的方式表现集体中的同学，培养团结合作的精神。

2.通过观察、描绘，学习运用线条、色彩等绘画语言，创作出富有表现力的集体生活场景。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏和感受集体生活的美好，提升审美情趣。

2.增强学生的动手实践能力，通过绘画或手工制作，锻炼学生的动手操作技巧和创造力。

3.培养学生的合作意识，在集体创作中学会与他人协作，共同完成作品，增强团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对绘画和手工制作有一定的了解，能够使用简单的线条和色彩进行基本的绘画创作。他们可能已经接触过简单的集体生活场景的描绘，但对于如何通过绘画表达团队合作和集体精神的理解还较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对美术课程普遍保持较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。他们的动手能力较强，能够较好地完成简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立创作，而另一部分则可能在集体创作中表现出更强的合作意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到如何将集体生活的场景与个人情感相结合的困难，以及如何在集体创作中协调不同意见和风格的问题。此外，对于一些学生来说，如何在有限的创作时间内完成既美观又富有创意的作品也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘美版四年级上册美术教材，并附有《可爱的班集体》相关的学习资料。

2.辅助材料：准备展示优秀集体生活场景的图片、图表以及相关视频资料，以激发学生创作灵感。

3.教学用具：准备绘画工具，如画纸、彩色铅笔、水彩笔等，以及用于手工制作的材料，如剪刀、胶水、彩纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流创作思路，并在教室一角布置实验操作台，供学生进行绘画实践。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来上一节有趣的美术课。在我们身边，有很多美好的事物，其中，班集体就是一个充满欢乐和温馨的地方。今天，我们就来描绘一下我们可爱的班集体。

（2）学生：期待上美术课，想了解如何描绘班集体。

二、新课导入

1.观察与欣赏

（1）老师：请大家拿出教材，翻到《可爱的班集体》这一页。我们先一起来欣赏一下课本中的作品。

（2）学生：认真观察课本中的作品，感受集体生活的美好。

2.讨论与交流

（1）老师：同学们，你们觉得这幅画中的班集体是怎样的？他们都在做什么？

（2）学生：积极讨论，分享自己的看法。

3.知识点讲解

（1）老师：接下来，我们来学习一下如何描绘班集体。首先，我们要观察周围的同学，了解他们的特点。然后，运用线条、色彩等绘画语言，将他们的形象生动地表现出来。

（2）学生：认真听讲，做好笔记。

4.实践操作

（1）老师：现在，请大家拿出绘画工具，开始创作自己的班集体作品。在创作过程中，要注意以下几点：

a.观察同学的特点，用线条、色彩等绘画语言进行描绘；

b.注重作品的整体布局，使画面富有层次感；

c.尽量表现出集体生活的温馨氛围。

（2）学生：按照老师的要求，开始绘画。

三、课堂实践

1.学生创作

（1）老师：请大家认真完成自己的作品，遇到问题可以随时向我请教。

（2）学生：专心致志地绘画，遇到困难时向老师请教。

2.作品展示与评价

（1）老师：现在，请大家展示自己的作品。展示过程中，可以简要介绍一下自己的创作思路。

（2）学生：自信地展示自己的作品，分享创作心得。

3.课堂评价

（1）老师：同学们，刚才大家展示了自己的作品，非常棒！下面我们来评价一下这些作品。

a.观察作品的整体布局，是否富有层次感；

b.观察作品的色彩运用，是否和谐；

c.观察作品的表现手法，是否生动形象。

（2）学生：认真评价他人的作品，提出改进建议。

四、总结与拓展

1.总结

（1）老师：今天我们学习了如何描绘班集体，希望大家能够运用所学知识，创作出更多美好的作品。

（2）学生：认真总结，牢记所学。

2.拓展

（1）老师：同学们，除了描绘班集体，你们还知道哪些绘画题材呢？我们可以尝试用不同的绘画方式来表现它们。

（2）学生：积极思考，分享自己的想法。

五、课后作业

1.完成一幅描绘自己班级生活的绘画作品。

2.尝试运用不同的绘画手法，创作一幅新的作品。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：

学生通过观察班集体的成员和场景，提高了对细节的观察能力。他们学会了如何捕捉人物的表情、动作和姿态，以及场景的色彩、光线和布局，这些观察技巧对于未来的绘画创作有着重要意义。

2.绘画技能掌握：

学生在绘画实践过程中，学会了运用线条、色彩和构图等绘画语言来表现班集体的生活场景。他们能够运用这些技巧创作出具有个性和表现力的作品，展示了他们在绘画技能上的进步。

3.创造力和想象力发展：

在描绘班集体的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计独特的场景和角色。这有助于培养学生的创造性思维，使他们能够从不同的角度和方式来观察和理解世界。

4.合作意识和团队精神：

通过集体创作，学生学会了与他人合作，共同完成一幅作品。他们在讨论、交流中学会了倾听和尊重他人的意见，增强了团队精神和社会交往能力。

5.表达和沟通能力：

学生在展示和评价作品的过程中，不仅锻炼了表达自己的能力，还学会了如何倾听和给予他人反馈。这有助于他们在未来的人际交往中更加自信和有效地沟通。

6.审美能力提升：

通过欣赏课本中的作品和自己的创作，学生逐渐提高了对美的感知能力。他们能够欣赏和评价作品的艺术价值，对美的追求和理解更加深入。

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，需要独立思考和实践。这有助于培养他们的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，自主完成学习任务。

8.情感表达：

学生通过绘画表达了对班集体的情感和记忆，这不仅是对集体生活的回顾，也是对个人情感的抒发。这种情感表达有助于学生更好地理解和处理自己的情绪。典型例题讲解典型例题一：

题目：请用线条和色彩描绘一幅你最喜欢的班集体活动场景。

解答：

1.观察并选择一个具体的班集体活动场景，如运动会、生日派对等。

2.用简单的线条勾勒出场景的基本轮廓，包括人物、道具和背景。

3.根据场景的气氛和主题，选择合适的色彩进行上色。例如，运动会场景可以使用鲜艳的色彩来表现活力和热情，生日派对场景则可以使用温馨的色彩来营造欢乐的氛围。

4.注意人物的动态和表情，使画面更加生动有趣。

典型例题二：

题目：请用绘画的方式表达你对班级同学的喜爱和祝福。

解答：

1.选择几个特别的同学，描绘他们的形象和特点。

2.在人物周围添加一些象征祝福的元素，如气球、花朵等。

3.使用温暖的色彩和柔和的线条，表现出对同学的喜爱和祝福之情。

4.在画面的底部添加一行简短的文字，如“祝福你，亲爱的同学们！”

典型例题三：

题目：请设计一幅以“团结合作”为主题的班集体绘画作品。

解答：

1.设计一个具有象征意义的场景，如拔河比赛、团队合作游戏等。

2.在画面中描绘多个同学共同努力的场景，注意展示他们的动作和表情。

3.使用明亮的色彩和鲜明的对比，强调团结合作的主题。

4.在画面的上方或下方添加一行文字，如“团结就是力量”，进一步强调主题。

典型例题四：

题目：请用绘画记录下一次班级户外活动的美好瞬间。

解答：

1.选择一个具有代表性的活动场景，如野餐、春游等。

2.描绘活动中的关键人物和细节，如欢声笑语、美食共享等。

3.使用自然的色彩和明快的线条，表现出户外活动的轻松愉快氛围。

4.在画面的角落添加日期和地点等信息，使作品更具纪念意义。

典型例题五：

题目：请创作一幅表现班级同学互帮互助的绘画作品。

解答：

1.设计一个场景，如同学之间互相帮助解题、一起克服困难等。

2.在画面中展示同学们的互动，注意表现出他们的关心和帮助。

3.使用温暖的色彩和细腻的线条，传达出互帮互助的美好情感。

4.在画面的背景或前景添加一些象征团结互助的元素，如牵手、拥抱等。板书设计①本文重点知识点：

-班集体场景的观察与描绘

-绘画语