Helen Keller（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

HelenKeller（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，大家好！今天咱们要来上一堂有趣的英语课，主题是HelenKeller。这个话题可是六年级下册英语课本里的一大亮点呢！咱们要结合课本内容，深入挖掘HelenKeller的感人故事，让同学们在学习英语的同时，也能感受到她的勇气和毅力。课堂上，我会用各种互动游戏和情景对话，让同学们在轻松愉快的氛围中，提升英语水平，同时激发他们对生活的热爱和勇气。让我们一起走进HelenKeller的世界吧！😊💪🌟二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习HelenKeller的故事，让学生理解并尊重不同文化背景下的个体经历。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的情感态度价值观，引导学生从HelenKeller的生平中汲取力量，培养面对困难时的乐观和坚韧精神。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主学习HelenKeller的相关资料，提高学生独立获取信息和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在六年级下册的学习中，他们已经接触过一些关于名人故事的内容，对人物生平有一定的了解。然而，对于HelenKeller这样具有特殊背景和成就的人物，他们的知识储备可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对名人故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解不同的人生经历和价值观。在能力方面，学生们已经能够进行简单的英语对话和写作，具备一定的语言运用能力。学习风格上，学生们既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于HelenKeller的故事涉及一些较为复杂的背景知识和情感体验，学生们在理解上可能会遇到困难。此外，对于英语语言表达不够熟练的学生来说，角色扮演和小组讨论可能会带来一定的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，同时通过多种教学策略来激发学生的学习兴趣和参与度。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：HelenKeller生平的英文视频、相关图片和文档

-教学手段：角色扮演道具、PPT演示文稿、互动游戏卡片、英语学习手册五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送关于HelenKeller的背景资料、生平故事的视频和相关的英文阅读材料。我会要求学生观看视频，阅读材料，并准备一些关键问题，如“HelenKeller是如何克服困难的？”和“她的故事给你带来了哪些启示？”

-设计预习问题：为了激发学生的思考，我会设计一些开放性问题，比如“如果你面临像HelenKeller那样的挑战，你会怎么做？”

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线讨论的参与情况来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生会在课前阅读材料，对HelenKeller的故事有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生会对预习问题进行思考，并准备在课堂上分享他们的想法。

-提交预习成果：学生将他们的预习笔记和思考的成果以电子文档的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个简短的HelenKeller的故事片段作为导入，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解HelenKeller的故事，强调她的勇气、毅力和对生活的热爱。

-组织课堂活动：我会设计一个角色扮演活动，让学生扮演HelenKeller，体验她的生活。

-解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考HelenKeller的故事背后的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验HelenKeller的生活。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解HelenKeller的故事。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些与HelenKeller相关的写作任务，如写一篇短文描述自己面对困难时的感受。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于HelenKeller的书籍和网站，供学生课后进一步阅读。

-反馈作业情况：我会及时批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，反思自己的成长。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-HelenKeller的自传《我生命的故事》：这本书是HelenKeller的自述，详细记录了她的生活经历和心路历程，是了解她个人成长的重要资料。

-《黑暗中的光明》：这本书是HelenKeller的导师安妮·沙利文的作品，记录了她在教育HelenKeller过程中的点点滴滴，展现了教育的力量和爱心。

-《海伦·凯勒》电影：通过观看电影，学生可以直观地感受到HelenKeller的生活环境和她克服困难的过程。

-相关纪录片：如《海伦·凯勒：一个奇迹的故事》，通过真实的历史镜头，展示HelenKeller的生平和成就。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读HelenKeller的自传《我生命的故事》，了解她如何从黑暗中找到光明，从无声的世界中学会倾听。

-组织学生讨论书中的内容，分享自己的感受和思考，如HelenKeller的坚韧不拔和乐观精神对他们的启示。

b.视频拓展：

-组织学生观看《黑暗中的光明》电影，让学生更直观地感受HelenKeller的生活和成长历程。

-观后讨论：让学生分享电影中的感人场景，以及HelenKeller的故事对他们的启示。

c.主题演讲：

-鼓励学生以“勇气、毅力、乐观”为主题，进行主题演讲，分享自己对HelenKeller的理解和感悟。

-组织学生进行演讲比赛，评选出最佳演讲者，激发学生的学习兴趣。

d.手工制作：

-指导学生制作HelenKeller的手工卡片或海报，展示她的生平事迹和成就。

-通过手工制作，让学生更深入地了解HelenKeller，培养他们的动手能力和创造力。

e.小组合作：

-将学生分成小组，每组选择一个与HelenKeller相关的主题，如教育、慈善、人生态度等，进行深入研究。

-每组准备一份研究报告，包括对主题的理解、HelenKeller的相关事例以及自己的见解。

-在课堂上进行小组展示，分享研究成果，培养学生的团队协作能力和表达能力。

f.角色扮演：

-组织学生进行HelenKeller的角色扮演，让学生亲身体验她的生活，感受她的勇气和毅力。

-通过角色扮演，让学生更加深入地了解HelenKeller，培养他们的同理心和责任感。

g.情景模拟：

-设计一些与HelenKeller相关的情景模拟活动，如模拟HelenKeller与安妮·沙利文的对话、模拟HelenKeller参加慈善活动等。

-通过情景模拟，让学生在角色扮演中感受HelenKeller的生活，培养他们的观察力和应变能力。

h.研究报告：

-指导学生以HelenKeller为研究对象，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生在研究过程中，运用多种方法收集资料，如查阅书籍、观看视频、采访相关人员等。

-在课堂上进行研究报告展示，培养学生的研究能力和表达能力。七、典型例题讲解在讲解HelenKeller的相关内容时，我们可以通过一些具体的例题来帮助学生深入理解课文中的知识点。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

问题：HelenKeller在多大的时候失去了听力和视力？

答案：HelenKeller在19个月大的时候失去了听力和视力。

补充说明：

这个问题考查学生对课文细节的理解能力。在讲解时，可以提醒学生注意课文中的时间线索，如“在她一岁半的时候，一场疾病夺走了她的听力和视力。”

例题2：

问题：HelenKeller是如何学会沟通的？

答案：HelenKeller通过她的导师安妮·沙利文的帮助，学会了使用手语和沟通技巧。

补充说明：

这个问题旨在引导学生思考HelenKeller如何克服生理障碍，实现自我表达。讲解时，可以强调安妮·沙利文的重要作用，以及HelenKeller的坚持和努力。

例题3：

问题：HelenKeller的哪些成就被世人所铭记？

答案：HelenKeller的成就包括获得文学学士学位、出版自传《我生命的故事》以及成为国际知名的社会活动家。

补充说明：

这个问题要求学生概括HelenKeller的主要成就。讲解时，可以结合课文内容，强调她的成就不仅在于个人，更在于她为残疾人士争取权益所做的贡献。

例题4：

问题：HelenKeller的故事给我们带来了哪些启示？

答案：HelenKeller的故事告诉我们，无论面对多大的困难，只要有勇气和毅力，就能战胜困难，实现自己的梦想。

补充说明：

这个问题引导学生从HelenKeller的故事中提炼出人生哲理。讲解时，可以结合学生的生活实际，讨论如何将HelenKeller的精神应用到自己的学习和生活中。

例题5：

问题：以下哪个选项是HelenKeller的故事中的一个真实事件？

A.她在黑暗中找到了光明。

B.她用脚写字。

C.她学会了用手指尖触摸文字。

D.她在水中学会了游泳。

答案：C.她学会了用手指尖触摸文字。

补充说明：

这个问题考查学生对课文内容的记忆。讲解时，可以强调C选项是HelenKeller的真实经历，而其他选项则是对她生活的浪漫化描述。八、板书设计①本文重点知识点：

-HelenKeller的生平简介

-她的导师安妮·沙利文

-HelenKeller的主要成就

-她的故事给我们的启示

②关键词：

-HelenKeller

-安妮·沙利文

-残疾人

-教育

-勇气

-毅力

-梦想

③重点句子：

-“她在十九个月大的时候失去了听力和视力。”

-“安妮·沙利文用爱和教育改变了她的命运。”

-“HelenKeller用她的行动证明了：无论身处何种困境，只要有决心和勇气，就能创造出属于自己的奇迹。”

-“她的故事激励着无数人勇敢面对生活，追求自己的梦想。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过学习HelenKeller的故事，了解了这位伟大的女性如何克服了巨大的困难，实现了自己的梦想。她的故事告诉我们，无论面对怎样的挑战，只要有勇气和毅力，就能创造出属于自己的奇迹。在课堂上，我们一起探讨了她的生平、成就以及她给我们带来的启示。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.HelenKeller是一位著名的美国作家、演说家和残疾人士权益活动家。

2.她在19个月大时失去了听力和视力，但在她的导师安妮·沙利文的帮助下，她学会了沟通和阅读。

3.HelenKeller的主要成就包括获得文学学士学位、出版自传《我生命的故事》以及成为国际知名的社会活动家。

4.她的故事激励着无数人勇敢面对生活，追求自己的梦想。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-HelenKeller在多大的时候失去了听力和视力？

A.1岁

B.2岁

C.3岁

D.4岁

-以下哪位是HelenKeller的导师？

A.安妮·沙利文

B.爱迪生

C.爱因斯坦

D.查尔斯·达尔文

-HelenKeller的主要成就是什么？

A.成为一名医生

B.获得诺贝尔和平奖

C.出版自传《我生命的故事》

D.创立了自己的慈善机构

2.简答题：

-请简要描述HelenKeller是如何学会沟通的。

-请谈谈HelenKeller的故事给你带来的启示。

3.小组讨论：

-分享你对HelenKeller故事的感悟，以及她如何影响了你的生活态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解HelenKeller的故事时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受她的生活。比如，在角色扮演环节，让学生扮演HelenKeller，体验她的困境和挑战，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对故事的理解。

2.多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源，让学生更直观地