9 心中的“110”第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

9心中的“110”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员设计思路同学们，大家好！今天我们要一起走进一个特别的数字——110。这不仅仅是一个电话号码，更是我们心中的一把保护伞。在这个第一课时，我会带着大家一起探索110背后的故事，了解它在关键时刻如何守护我们的安全。课堂上，我们会通过角色扮演、故事分享等方式，让这个数字变得鲜活起来。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的道德与法治之旅吧！😄👍核心素养目标1.培养学生法治意识，理解法律在生活中的重要作用。

2.提升学生安全防范能力，学会在紧急情况下求助。

3.增强学生社会责任感，鼓励学生成为遵纪守法的好公民。

4.培养学生沟通能力，通过互动活动学会表达和倾听。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对电话号码有一定的认识，知道拨打110可以求助警察，但可能对110的具体功能和作用了解有限。他们对法律的概念也有初步的认识，但可能缺乏对法律如何保护个人和社会的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的安全问题尤其关注。他们的学习能力较强，但可能需要通过直观和互动的方式来进行学习。学习风格上，他们喜欢通过故事、游戏和角色扮演来学习，这样可以提高他们的参与度和兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对法律和警察的具体工作感到抽象，难以理解其与日常生活的联系。此外，他们可能在表达自己的观点和感受时遇到困难，尤其是在讨论敏感话题时。同时，对于紧急情况下的应对措施，学生可能缺乏实际操作的经验，需要通过模拟和练习来提高应对能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与110相关的图片、警察工作视频、安全知识图表等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.老师手持一个警徽，引起学生的注意，询问他们知道警徽代表什么。

2.学生分享后，老师揭示警徽是警察的标志，代表正义和保护。

3.接着，老师展示110的电话号码，引导学生思考这个数字在生活中意味着什么。

4.通过提问，引导学生意识到110是报警电话，是遇到紧急情况时的求助渠道。

二、新课讲授（15分钟）

1.法律与110的关系

-老师讲解法律的定义和作用，以及110在维护法律、保护公民安全中的作用。

-通过实例，如交通事故、火灾等紧急情况，展示110的重要性。

2.如何正确使用110

-老师介绍拨打110的正确步骤和注意事项。

-学生跟随老师一起模拟拨打110的情景，练习正确表达紧急情况。

3.110以外的求助方式

-老师介绍在非紧急情况下，如何寻求其他形式的帮助，如社区服务热线等。

三、实践活动（10分钟）

1.角色扮演

-学生分成小组，分别扮演报警者、接线员、警察等角色，模拟紧急情况下的求助过程。

2.案例分析

-老师提供几个紧急情况的案例，学生分组讨论如何应对，并分享给全班。

3.安全知识问答

-老师提出关于安全的知识问题，学生举手回答，加深对安全知识的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分享拨打110时的注意事项。

-举例：保持冷静，清晰描述情况，提供具体位置等。

2.学生讨论在紧急情况下，除了拨打110外，还可以采取哪些措施保护自己。

-举例：寻找安全的地方，避免靠近危险区域，寻找成人帮助等。

3.学生分享他们知道的社区安全资源。

-举例：社区警务站、社区服务中心等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调110在紧急情况下的重要性。

-通过提问，让学生复述拨打110的正确步骤。

-老师总结：法律保护我们，110是我们求助的好朋友，我们要学会正确使用它。

-老师提醒学生在生活中注意安全，增强自我保护意识。

用时：45分钟学生学习效果1.**法治意识增强**：

学生们对法律的认识有了进一步的提升，特别是对110这个特殊号码所代表的法律保护作用有了深刻的理解。他们学会了尊重法律，遵守法律，并认识到法律是保护自己和他人权益的重要工具。

2.**安全防范能力提升**：

学生们通过角色扮演和案例分析，学会了在紧急情况下如何正确拨打110，以及如何描述情况，提供必要的信息。他们对于如何在生活中预防意外和紧急情况有了更加实际的应对策略。

3.**社会责任感培养**：

学生们通过学习，意识到自己不仅是法律的保护对象，也是社会的成员。他们开始思考如何为社会的和谐稳定贡献自己的力量，并愿意在必要时帮助他人。

4.**沟通能力提高**：

在实践活动和小组讨论中，学生们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何与同伴合作解决问题。这些沟通技巧对于他们的未来学习和生活都具有重要意义。

5.**自我保护意识加强**：

学生们了解了在遇到危险或紧急情况时，除了拨打110外，还可以采取的其他安全措施。他们学会了如何保护自己，如何在紧急情况下保持冷静，寻找安全的避难所。

6.**知识应用能力增强**：

学生们将课堂上学到的知识应用到实际情境中，能够识别生活中的安全隐患，知道在遇到紧急情况时应该怎么做。这种知识的应用能力对于他们的日常生活非常实用。

7.**情感态度价值观的塑造**：

通过学习110背后的故事，学生们对警察这一职业有了更深的敬意，同时也培养了对社会正义和秩序的尊重。这些情感态度价值观的形成将对他们的人生产生长远的影响。重点题型整理1.**情景模拟题**：

-题型描述：假设你遇到了以下情况，请拨打110并描述情况。

-情景一：晚上回家时，发现家门口有可疑人员。

-情景二：在学校里，有人向你索要钱财。

-情景三：在公共场所，发现有人受伤或失物。

-答案示例：情景一：110，我住在XX小区，家门口有可疑人员，请派人过来查看。情景二：110，我在XX学校，有人向我索要钱财，请立即处理。情景三：110，我在XX公共场所，发现有人受伤/失物，请派人过来帮忙。

2.**案例分析题**：

-题型描述：阅读以下案例，分析应该如何应对。

-案例描述：小明在回家的路上，看到有人被抢劫，他该怎么办？

-答案示例：小明应该立即拨打110报警，同时保持距离，避免自身安全受到威胁。

3.**知识填空题**：

-题型描述：根据所学知识，完成下列填空。

-填空内容：110是______的报警电话，遇到______等情况时，可以拨打110求助。

-答案示例：110是报警的报警电话，遇到紧急情况等情况时，可以拨打110求助。

4.**判断是非题**：

-题型描述：判断以下说法是否正确。

-判断内容：拨打110时，应该详细描述自己的姓名和地址。

-答案示例：错误。拨打110时，应该详细描述紧急情况，但不需要提供自己的姓名和地址。

5.**角色扮演题**：

-题型描述：分组进行角色扮演，模拟拨打110的情景。

-角色分配：一人扮演报警者，一人扮演接线员，其他人扮演目击者或受害者。

-答案示例：报警者（小明）描述紧急情况，接线员（小红）询问详细信息，其他学生根据情景进行互动。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对110的职能和作用有了初步的认识。

-在情景模拟环节，学生们能够准确地描述紧急情况，表现出良好的应变能力。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中能够积极发言，各抒己见，共同探讨如何在紧急情况下求助。

-小组合作完成的角色扮演活动，展现了学生们对安全知识的理解和运用能力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于110的知识点，如拨打110的步骤、注意事项等。

-测试结果显示，大部分学生对本节课的内容掌握较好，但仍有个别学生在描述紧急情况时不够详细。

4.**课后作业反馈**：

-学生完成课后作业的情况良好，能够按照要求撰写关于如何正确使用110的短文。

-作业内容丰富，体现了学生对安全知识的实际应用能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，同时指出在今后的学习中，要注意倾听他人的意见，提高自己的沟通能力。

-针对小组讨论成果：教师鼓励学生在小组讨论中发挥团队精神，共同解决问题，并建议在讨论中注意时间分配，提高讨论效率。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时对表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们掌握相关知识。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业给予好评，指出学生在作业中能够将所学知识应用于实际情境，希望学生在今后的学习中继续保持这种良好的学习习惯。教学反思哎呀，这节课一上完，我就在想，今天的课怎么样呢？学生们的反应怎么样？我自己又有哪些地方做得好，哪些地方需要改进呢？

首先，我得说，看到学生们在情景模拟环节那么积极，我心里真的挺高兴的。他们能准确地描述紧急情况，这说明他们对110的作用有了更深的理解。但是，我也发现，有些学生描述情况的时候，细节不够具体，比如时间、地点、涉及的人员等，这让我意识到，我们还需要在今后的教学中，更加注重细节的练习。

再说说小组讨论。我挺喜欢这个环节的，因为它能让学生们学会合作，学会表达自己的观点。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，时间分配不太合理，有的小组讨论得太多，有的小组又讨论得太少。我觉得，我们可以通过设置讨论时间限制或者规定每个成员的发言次数，来帮助学生们更好地掌握讨论节奏。

还有，随堂测试的结果也给了我一些启示。虽然大部分学生都能正确回答关于110的知识点，但还是有少数学生的成绩不太理想。这可能是因为他们在学习过程中，对知识的理解和记忆不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重知识的巩固和复习，可以通过课堂小测验、课后作业等方式，让学生不断地复习和巩固所学知识。

哎呀，说到复习，我还发现