人教版七年级上册第四单元 神州音韵（一）唱歌 黄河船夫曲教案设计

人教版七年级上册第四单元神州音韵（一）唱歌黄河船夫曲教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版七年级上册第四单元神州音韵（一）唱歌黄河船夫曲

1.歌曲简介：学习《黄河船夫曲》的创作背景、作者和歌曲特点。

2.歌曲欣赏：通过聆听、演唱、分析等方式，深入理解歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.歌曲演唱：在老师的指导下，学会歌曲的演唱技巧，并尝试进行表演。

4.情感体验：引导学生感受歌曲所表达的情感，激发爱国情怀。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现和创造性思维等核心素养。通过欣赏《黄河船夫曲》，学生将提升对民族音乐的鉴赏能力，增强文化自信；通过演唱，学生将锻炼艺术表现力和团队合作精神；同时，通过对歌曲背景的了解，激发学生对民族文化的兴趣和创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确理解《黄河船夫曲》的旋律和节奏特点，感受其音乐风格。

2.学会歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。

难点：

1.歌曲中某些节奏型较复杂，学生难以准确把握。

2.学生在演唱时，情感表达与歌词内容结合有难度。

解决办法：

1.通过示范、分解练习和小组合作，帮助学生逐步掌握复杂的节奏型。

2.结合歌词内容，引导学生进行角色扮演和情景模拟，帮助学生体会歌曲的情感，从而更好地表达。同时，运用多媒体辅助教学，展示歌曲背后的历史背景，增强学生对歌曲的理解。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级上册音乐教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《黄河船夫曲》的乐谱、歌词，以及与黄河文化相关的图片和视频资料。

3.实验器材：音响设备、投影仪，用于播放音乐和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备黑板或白板，用于展示歌曲分析内容。五、教学过程一、导入新课

1.老师播放《黄河船夫曲》的旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

2.学生分享对歌曲的感受，老师引导学生关注歌曲的背景和创作意义。

二、歌曲分析

1.老师介绍《黄河船夫曲》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间等。

2.学生阅读教材中关于《黄河船夫曲》的介绍，了解歌曲背后的故事。

3.老师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，探讨歌曲的艺术特点。

三、分组讨论

1.将学生分成小组，每组选择一个角度对《黄河船夫曲》进行分析，如歌曲的节奏特点、歌词意境、音乐风格等。

2.各小组进行讨论，并选出代表进行汇报。

四、小组汇报

1.各小组依次进行汇报，其他小组认真倾听，做好记录。

2.老师对每个小组的汇报进行点评，指出优点和不足。

五、歌曲演唱

1.老师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意音准、节奏和情感表达。

2.学生跟唱，老师适时纠正学生的错误。

六、拓展活动

1.老师播放与黄河相关的音乐，让学生感受黄河文化的魅力。

2.学生分享自己对黄河文化的了解，并谈谈对《黄河船夫曲》的感悟。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调《黄河船夫曲》的艺术特点和历史文化价值。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，老师进行点评。

八、作业布置

1.学生回家后，复习《黄河船夫曲》的歌词和旋律，并尝试进行演唱。

2.学生撰写一篇关于《黄河船夫曲》的观后感，字数不限。

九、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调音乐在传承文化、表达情感方面的作用。

2.学生分享自己在课堂上的收获，老师给予鼓励和肯定。

十、课后延伸

1.老师鼓励学生关注其他民族音乐，了解我国丰富的音乐文化。

2.学生在课后可以参加音乐社团或参加学校组织的音乐活动，提高自己的音乐素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍冼星海创作的《黄河大合唱》，特别是其中的《黄河船夫曲》，让学生了解这首歌曲在整部作品中的地位和意义。

-黄河文化：收集关于黄河的历史、地理、文化等方面的资料，如黄河的起源、流经地区的风俗习惯、黄河的变迁等，丰富学生对黄河文化的认识。

-民族音乐：介绍其他民族的音乐作品，如蒙古族的《草原上升起不落的太阳》、藏族的《天路》等，对比分析不同民族音乐的特点。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《黄河大合唱》的相关书籍，如《冼星海传》等，了解作曲家的生平和创作背景。

-观看视频：搜索并观看《黄河大合唱》的演出视频，特别是《黄河船夫曲》的片段，感受音乐的魅力。

-音乐实践：鼓励学生尝试创作简单的歌曲，模仿《黄河船夫曲》的风格，表达自己的情感和思想。

-社会实践：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解黄河流域的历史文化，增强对民族文化的认同感。

-小组研究：分组研究黄河流域的一个地区，如陕西、山西等，收集相关资料，制作成小报或PPT，进行班级展示。

-家庭作业：家长陪同孩子一起收听《黄河大合唱》等民族音乐作品，增进亲子关系，同时提升孩子的音乐素养。

-网络搜索：指导学生如何正确使用网络资源，如通过官方音乐平台搜索《黄河船夫曲》的乐谱和歌词，进行自学。七、课后作业1.**歌词背诵与理解**

-作业内容：背诵《黄河船夫曲》的歌词，并用自己的话解释其中一句歌词的含义。

-答案示例：歌词“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”表达了黄河水势浩大，一去不复返的壮阔景象，同时也寓意人生如流水，一去不复返，要珍惜时光。

2.**音乐风格分析**

-作业内容：分析《黄河船夫曲》的音乐风格，并与其他民族音乐作品进行比较。

-答案示例：《黄河船夫曲》具有鲜明的民族特色，其旋律高亢激昂，节奏明快有力，体现了黄河船夫们与大自然搏斗的精神。与之相比，蒙古族的《草原上升起不落的太阳》则显得更加悠扬抒情。

3.**创作背景研究**

-作业内容：查找资料，了解《黄河船夫曲》的创作背景，包括作者的创作动机和时代背景。

-答案示例：该曲由冼星海创作于抗日战争时期，旨在鼓舞民族精神，激发人民抗战的斗志。

4.**歌曲情感体验**

-作业内容：分享自己在演唱《黄河船夫曲》时的情感体验，并解释为什么这首歌曲能引起你的共鸣。

-答案示例：在演唱《黄河船夫曲》时，我感受到了歌曲中蕴含的坚韧和力量，这让我想起了我们民族的奋斗历程，从而产生了强烈的爱国情感。

5.**音乐创作尝试**

-作业内容：尝试创作一段简短的旋律，模仿《黄河船夫曲》的风格，并解释你的创作思路。

-答案示例：我尝试创作了一段旋律，采用了《黄河船夫曲》中的节奏和旋律元素，但加入了更多的情感表达，希望这首小曲能传递出对生活的热爱和对未来的憧憬。

6.**小组合作项目**

-作业内容：分组合作，研究一首与《黄河船夫曲》风格相近的其他民族音乐作品，制作一份研究报告。

-答案示例：小组选择了《草原上升起不落的太阳》作为研究对象，通过对比分析，我们发现这首歌曲与《黄河船夫曲》在音乐风格、歌词内容等方面有相似之处，都体现了民族文化的独特魅力。

7.**家庭音乐活动**

-作业内容：与家人一起收听《黄河大合唱》等民族音乐作品，分享你的感受，并讨论这些作品对家庭的影响。

-答案示例：在家庭音乐活动中，我们共同收听了《黄河大合唱》，感受到了音乐的力量，这让我们更加珍惜家庭的温暖，也增强了我们的民族自豪感。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**歌词背诵与理解作业**：

-学生需背诵《黄河船夫曲》的歌词，并在作业本上抄写下来，同时挑选其中一句歌词，用自己的话解释其含义。

2.**音乐风格分析作业**：

-学生需要选择一首与《黄河船夫曲》风格相近的其他民族音乐作品，分析其音乐特点，并与《黄河船夫曲》进行比较，撰写一份简短的分析报告。

3.**创作背景研究作业**：

-学生需查找相关资料，了解《黄河船夫曲》的创作背景，包括作曲家的生平、创作动机以及当时的社会环境，撰写一份小论文。

4.**歌曲情感体验作业**：

-学生需撰写一篇短文，分享自己在演唱《黄河船夫曲》时的情感体验，并讨论这首歌曲如何触动自己的内心。

5.**音乐创作尝试作业**：

-学生尝试创作一段简短的旋律，模仿《黄河船夫曲》的风格，并在作业中附上创作思路和灵感来源。

作业反馈：

1.**作业批改**：

-对于歌词背诵与理解作业，老师将检查学生是否准确背诵歌词，并对解释的深度和准确性进行评价。

-对于音乐风格分析作业，老师将评估学生对不同音乐作品的分析能力，以及比较分析中的逻辑性和准确性。

-对于创作背景研究作业，老师将检查学生是否掌握了相关历史知识，以及论文的结构和内容是否完整。

-对于歌曲情感体验作业，老师将关注学生的情感表达是否真挚，以及对音乐的感悟是否深刻。

-对于音乐创作尝试作业，老师将评估学生的创新能力和对音乐技巧的掌握程度。

2.**反馈方式**：

-老师将通过书面评语和口头指导的方式对学生的作业进行反馈。

-对于表现优秀的学生，老师将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于存在问题的学生，老师将指出具体错误，并提供改进建议，帮助学生克服困难。

3.**跟进措施**：

-老师将定期检查学生的作业完成情况，确保每位学生都能按时完成作业。

-对于未完成作业或作业质量不高的学生，老师将进行个别辅导，帮助他们提高学习效率。

-老师将组织学生进行作业展示，让学生互相学习，共同进步。

4.**评价标准**：

-作业的完成情况：是否按时完成，内容是否完整。

-作业的质量：分析是否深入，表达是否清晰，创新是否突出。

-学习态度：是否