四年级下册Unit 8 How are you教案配套

四年级下册Unit8Howareyou教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以四年级下册Unit8Howareyou为载体，围绕课本内容，结合学生实际生活，以趣味性、实用性为原则，通过情景教学、角色扮演、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握如何询问他人健康状况的英语表达，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高语音语调的准确性。

2.培养学生运用英语进行日常交际的能力，学会询问和回答他人的健康状况。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中问候方式的不同，拓宽国际视野。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握如何使用英语询问他人的健康状况，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。

-理解并运用本课中出现的形容词，如"good"、"bad"、"fine"等，来描述自己的感受。

-学会使用"and"连接两个形容词，如"I'mgoodandhappy."。

2.教学难点：

-正确发音和语调，特别是对于一些容易混淆的音素，如"u"和"oo"。

-在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在面对不同情境时。

-理解并运用否定句和一般疑问句，如"Notbad"、"Areyoufeelingwell?"。

-在小组活动中，能够有效地进行角色扮演，准确表达自己的意思，并理解他人的回答。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如健康相关的图片、卡片）。

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台。

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子课本。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何问候别人的？”

展示一些日常问候的场景图片，让学生初步感受问候语的重要性。

简短介绍英语问候语的基本用法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、常用句型和礼貌用语。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括问候的常用句型。

详细介绍常用的英语问候语，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的多样性和实际应用。

过程：

选择几个日常生活中的问候场景作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生了解不同情境下的问候语使用。

引导学生思考如何在不同场合运用英语问候语进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、常用句型、案例分析等。

强调英语问候语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家人用英语进行问候，并尝试用所学句型询问家人的健康状况。

提醒学生注意语音语调，并在下节课分享自己的练习经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家文化：介绍不同英语国家的问候习惯和礼仪，如英国、美国、澳大利亚等国家的问候方式，以及这些习惯背后的文化意义。

-健康相关词汇：收集与健康相关的英语词汇，如illness、symptom、treatment等，帮助学生扩展词汇量，并了解如何在英语中描述健康问题。

-日常对话场景：提供一些日常对话场景的例句，如在医院、药店、家庭等场合的英语对话，让学生在实际情境中运用所学知识。

-儿歌和歌曲：收集一些与问候和健康相关的英语儿歌和歌曲，如"HowAreYou?"、"IFeelFine"等，通过音乐的方式加深学生对问候语的记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语绘本或儿童书籍，特别是那些包含问候和健康话题的书籍，以增加学生的语言输入。

-建议学生在家庭中用英语进行日常交流，如询问家人的健康状况，以实践所学知识。

-组织学生观看英语动画片或电影，特别是那些涉及问候和健康主题的内容，以提高学生的听力和口语能力。

-引导学生参与英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习使用问候语，并学习如何在不同的社交场合进行交流。

-建议学生制作英语健康小册子，收集与健康相关的词汇和表达，并设计一些简单的问答游戏，以增强学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生参加英语演讲或辩论活动，选择与问候和健康相关的主题，以提高学生的公共演讲能力和思辨能力。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台和应用程序，进行自主学习和练习，以巩固和扩展所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的基本结构和使用场景。

-常用健康状态形容词的用法。

-询问和回应健康状况的句型。

②重点词汇：

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Good,bad,fine（好，坏，好）

-Illness（疾病）

-Symptom（症状）

-Treatment（治疗）

③重点句型：

-Howareyoutoday?（你今天怎么样？）

-Ihaveaheadache.（我头痛。）

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-Ifeelsick.（我感觉不舒服。）

-Takecareofyourself.（照顾好自己。）

-Iwishyougetbettersoon.（希望你快点好起来。）课后作业1.完成以下对话，将正确的选项填入括号中。

A.Howareyou?

B.I'mfine,thankyou.

C.What'swrongwithyou?

D.Ifeelsick.

E.Takecareofyourself.

1.A:_______?

B:_______.

2.A:_______?

B:_______.

3.A:_______?

B:_______.

答案：

1.A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.

2.A:What'swrongwithyou?B:Ihaveaheadache.

3.A:Ifeelsick.B:Takecareofyourself.

2.根据所学内容，完成以下填空题。

-Whenyoufeel_______(good/bad/fine),youcansay"I'mfine,thankyou."

-Ifsomeoneasksyou"Howareyou?"andyou'renotfeelingwell,youcansay"Ifeel_______(sick/ill/bad)."

-Towishsomeoneaquickrecovery,youcansay"Iwishyou_______(getwell/getbetter/getup)soon."

3.创作一段对话，假设你在医院里，和医生进行简单的交流。要求使用至少三个不同的健康状态形容词。

-医生：Howareyoufeelingtoday?

-我：I'm_______(notfeelingwell/feelingbad/feelingsick).

-医生：What'sthematter?

-我：Ihavea_______(headache/stomachache/toothache).

-医生：Takethesepillsandcomebackintwodays.

-我：_______(Thankyou/Okay/Iwill).

4.选择一个你熟悉的朋友或家人，想象你正在用英语询问他们的健康状况，写一段对话。

-你：Howareyou,[Name]?

-[Name]：_______(I'mfine/Nottoobad/I'mfeelingabitundertheweather).

-你：What'sbeenhappening?

-[Name]：_______(I'vebeenreallybusywithwork/Notmuch,justschool).

5.编写一个简短的故事，描述你在学校的一天，包括你的健康状况和与同学、老师的交流。

-早晨，我感到有些_______(tired/sick/okay).

-早上第一节课，老师问我们："Howareyoualldoingtoday?"

-我回答："I'm_______(fine/justokay/abittired)."

-下课休息时，我和朋友_______(talkaboutourday/sharewhatwedidlastweekend).

-课后，我去了医务室，_______(askedforsomemedicine/wasgivensomemedicine)bytheschoolnurse.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.情境模拟：通过模拟真实生活场景，让学生在实际情境中运用英语，增强学习的实用性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生注意力不够集中，需要加强课堂纪律和注意力管理。

2.教学组织：在课堂组织上，我意识到对于一些基础较薄弱的学生，教学节奏可能过快，需要更多个性化的辅导。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我觉得可以更多地结合学生的兴趣和需求，设计更贴近实际生活的教学活动。

反思