小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 2 My favourite season Part B第三课时教案设计

小学英语人教版(PEP)五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时教案设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语人教版(PEP)五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时，包括本节课的词汇和句型学习，如“inspring”、“insummer”、“inautumn”、“inwinter”等，以及相关句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的季节相关词汇和句型有密切联系，有助于巩固和拓展学生的语言知识。教材章节为“Unit2Myfavouriteseason”，涉及内容有季节词汇和描述季节的句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的季节描述，使学生能够灵活运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同季节的特点，培养学生的跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过比较不同季节的活动，引导学生进行逻辑思维和批判性思考。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生自主学习和探究的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-重点词汇：inspring,insummer,inautumn,inwinter

-重点句型：Doyoulike…?Ilike…

解决办法：通过图片、实物展示和情境模拟，帮助学生直观理解词汇和句型的用法，并通过角色扮演加强记忆。

2.难点：

-难点词汇：描述季节特点的词汇

-难点句型：用过去时态描述过去喜欢的季节活动

解决办法：通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中自然掌握词汇和句型。同时，提供例句和练习，逐步引导学生正确使用过去时态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍季节的英语表达和常用句型，帮助学生建立初步的知识框架。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，如季节变化时的图片、视频，让学生在实际情境中感知和运用语言。

3.小组合作学习：分组讨论季节活动，鼓励学生交流想法，提高语言表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示季节图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：使用互动软件进行词汇和句型练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学卡片和实物教具：使用卡片和实物教具帮助学生记忆季节词汇，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕季节词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyoudescribeyourfavoriteseason?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同季节的图片或视频，引出“Myfavouriteseason”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解季节词汇和句型，结合实例如“Lastsummer,Iwenttothebeach.”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Ilike…”句型描述自己最喜欢的季节。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whichisthecorrectwaytosay‘inspring’?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以季节为主题的写作任务，如“Writeashortpassageaboutyourfavoriteseason.”

提供拓展资源：提供与季节相关的英语歌曲、故事等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的英语歌曲：如“SomewhereOvertheRainbow”可以改编成关于春天的歌曲，让学生在听歌的同时学习与春天相关的词汇。

-季节主题的英语绘本：选择一些以季节为主题的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的春夏秋冬变化，通过故事学习季节词汇和句子结构。

-季节变化的英语科普文章：介绍不同季节的自然现象和科学知识，如“WhyDoesAutumnChangeColor?”，让学生了解季节变化背后的科学原理。

-季节相关的英语视频：如YouTube上的“SeasonsoftheYear”系列视频，通过动画形式展示不同季节的特点和活动。

-国际节日与季节的关系：介绍与季节相关的国际节日，如春天的复活节、夏天的夏日祭、秋天的感恩节和冬天的圣诞节。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集和记忆更多与季节相关的词汇，如描述天气的词汇（sunny,cloudy,rainy,snowy）、描述活动的词汇（swimming,skiing,pickingapples,watchingleavesfall）。

-**句子结构拓展**：引导学生尝试用不同的句型来表达对季节的感受，如使用“Notonly…butalso…”结构来描述季节的多个特点。

-**文化体验拓展**：组织学生参与季节相关的文化体验活动，如春天的植树节、夏天的夏日野餐、秋天的丰收节和冬天的滑雪活动。

-**写作练习拓展**：要求学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，鼓励学生描述季节的特点、自己的感受以及在这个季节中喜欢的活动。

-**角色扮演拓展**：设计一个以季节为主题的英语角，让学生扮演不同的角色，如天气预报员、季节导游等，用英语介绍和讨论不同季节。

-**绘画与手工拓展**：结合季节特点，进行绘画和手工创作，如春天制作花朵，夏天制作扇子，秋天制作落叶贴画，冬天制作雪花装饰。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，让学生在家中与家人分享关于季节的故事或经历，增强英语学习的家庭互动。

-**课外阅读拓展**：推荐一些关于季节的英语书籍，如《TheFourSeasons》等，鼓励学生在课外阅读中拓展知识面。

-**科技应用拓展**：利用科技工具，如智能手机应用或在线平台，进行季节主题的学习和互动，如制作季节主题的电子海报或参与在线季节知识竞赛。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SeasonsAroundtheWorld》这本书通过介绍不同国家和地区的季节特点，让学生了解全球各地的季节文化。

-视频资源：《TheFourSeasons》是一部动画短片，通过生动的画面和音乐，展示春夏秋冬四季的变化。

-互动网站：使用如“SeasonsoftheYear”的互动网站，让学生通过游戏和活动学习季节知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《SeasonsAroundtheWorld》中的章节，特别是关于他们感兴趣的地区的季节描述。

-鼓励学生记录下他们从书中学到的不同季节的词汇和表达方式，以及不同文化的季节习俗。

-课后讨论：教师可以组织一次关于书中内容的讨论，让学生分享他们的阅读体验和文化理解。

-视频资源：

-学生可以观看《TheFourSeasons》动画短片，注意观察四季的变化和相关的季节活动。

-观看后，学生可以写一篇简短的观后感，描述他们对四季变化的感受，以及他们对不同季节活动的兴趣。

-互动网站：

-学生可以在“SeasonsoftheYear”网站上参与互动活动，如季节知识问答、季节相关的拼图游戏等。

-鼓励学生完成网站上的所有活动，并在课堂上分享他们的游戏经验。

-家庭作业：

-学生可以完成以下家庭作业：

-用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，描述为什么喜欢这个季节，以及在这个季节中喜欢做的事情。

-设计一个关于季节的主题海报，使用英语标注季节名称、特点和相关活动。

-与家人一起讨论不同季节的饮食文化，并尝试制作一种季节相关的传统食物。

-教师指导：

-教师可以提供额外的阅读材料和视频资源，帮助学生深入理解季节主题。

-对于有疑问的学生，教师可以提供个别辅导，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生利用图书馆、在线资源或与家人朋友交流，以丰富他们的学习经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对季节词汇和句型的掌握程度良好。

-学生在小组讨论中能够主动表达自己的观点，并能倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地运用所学词汇和句型，展示了对季节活动的理解和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够用英语描述自己最喜欢的季节，并分享自己在这个季节中的有趣经历。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，能够正确运用季节词汇和句型，展现了良好的语言运用能力。

-学生在讨论中，能够提出有价值的问题，激发其他同学的思考，体现了良好的批判性思维能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对季节词汇和句型的掌握程度较高，能够正确地填写空缺的词汇和句型。

-学生在测试中，能够运用所学知识，描述不同季节的特点和活动，体现了对知识的灵活运用能力。

-学生在测试中，能够独立完成题目，展现了良好的自主学习能力和时间管理能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在学习过程中的优点和不足。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生能够更加了解自己的学习状况，激发自我改进的积极性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予肯定和鼓励，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等。

-针对学生在小组讨论和角色扮演中的表现，教师提出具体建议，如“Remembertospeakmoreclearly”、“Trytousemoreadvancedvocabulary”等。

-针对随堂测试的结果，教师帮助学生分析错误原因，并提供相应的复习建议。

-教师关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

-教师定期与学生沟通，了解他们的学习进度和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy

-活动词汇：swimming,skiing,pickingapples,watchingleavesfall

②本文重点词：

-in：用于表示在某个季节

-like：表示喜欢

-Doyoulike…?：询问某人是否喜欢某物

-Ilike…：表达个人喜好

③本文重点句型：

-What'syourfavoriteseason?

-Myfavoriteseasonis…

-Ilike…because…

-Inspring,we…Insummer,we…Inautumn,we…Inwinter,we…反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过创设真实的季节情境，如播放季节变化的视频，展示季节相关的图片和实