六年级英语下册 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 3教学设计 人教精通版（三起）

六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3教学设计人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3教学设计人教精通版（三起）

2.教学年级和班级：六年级三班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3。这节课，我们将继续探索旅行的乐趣，一起学习如何用英语描述我们的假期经历。让我们一起开启这段美好的英语学习之旅吧！🌟🌈📚二、核心素养目标1.语言能力：增强英语口语表达能力，学会用过去时态描述旅行经历。

2.学习能力：培养自主学习能力，通过小组合作探究，提高信息处理和问题解决能力。

3.文化意识：了解不同文化背景下的旅行习俗，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过对比分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析六年级三班的学生们正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习能力都处于一个相对稳定的发展阶段。在这个年级，学生们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于个体差异，他们的英语水平存在一定差异。

在知识层面，大部分学生能够理解并运用基本的英语语法和词汇，但对于复杂句型和时态的变化掌握程度不一。在能力方面，学生的听说读写能力都有所提高，但口语表达和写作能力相对较弱，尤其在描述具体情境和表达个人观点时显得不够自信。

在素质方面，学生们整体上表现出良好的学习态度和合作精神，但在课堂上有时会出现注意力不集中的情况，需要老师及时引导。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的积极性不高。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和口语表达能力；再次，通过设置具体的学习目标和情境，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力；最后，通过鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创新能力。总之，本节课将根据学生的实际情况，采取多元化的教学方法，确保教学效果的最大化。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、在线练习题库、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、角色扮演道具、英语歌曲

-互动软件：在线讨论工具、学习管理系统（LMS）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪里旅行？有没有什么难忘的经历？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述旅行经历，包括基本语法和词汇。

过程：

讲解旅行描述的基本语法，包括过去时态的使用。

详细介绍旅行描述中常用的词汇和短语，如地点、活动、食物等。

3.旅行案例分享（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述旅行经历。

过程：

选择几个学生的旅行照片和描述，进行展示和分享。

详细介绍每个案例的背景、旅行地点、活动内容等。

引导学生思考如何用英语准确地描述这些经历，并注意语法和词汇的正确使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和用英语描述旅行的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行案例进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述该案例的旅行经历，包括地点、活动、感受等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行经历的具体描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行描述的语法、词汇和案例分享。

强调旅行描述在交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述旅行经历。

布置课后作业：让学生以“我的旅行故事”为主题，用英语写一篇短文，分享自己的旅行经历。

7.课后拓展活动

目标：提高学生的英语运用能力和旅行文化素养。

过程：

鼓励学生在课外时间收集和整理关于旅行的英语资料，如旅游攻略、旅行日记等。

组织学生参加英语角活动，与其他同学交流旅行经验，提高英语口语表达能力。

推荐学生阅读有关旅行的英文书籍或观看英文纪录片，拓宽视野，丰富知识。六、知识点梳理1.过去时态的构成与用法

-过去时态的基本构成：主语+动词过去式

-动词过去式的变化规则：规则动词和不规则动词的变化

-过去时态的疑问句和否定句结构

2.旅行描述的常用词汇和短语

-地点词汇：beach,mountain,city,village,museum等

-活动词汇：visit,explore,takephotos,swim,hike等

-食物词汇：dinner,breakfast,lunch,snack,dessert等

-感受词汇：enjoy,love,find,like,hate等

3.旅行描述的句型结构

-描述地点：Thisisabeautifulbeach./Wevisitedthemuseumyesterday.

-描述活动：Wewenthikinginthemountains./Wetookalotofphotos.

-描述食物：Wehadadeliciousdinner./Ilovethesnacksthere.

-描述感受：Ienjoyedthetripverymuch./Ifoundthecityveryinteresting.

4.旅行描述的连词和过渡词

-连词：and,but,because,so,although等

-过渡词：first,next,then,finally,also等

5.旅行描述的语法点

-过去进行时：主语+was/were+动词现在分词

-过去完成时：主语+had+过去分词

-疑问句和否定句的构成

6.旅行描述的写作技巧

-逻辑清晰：按照时间顺序或空间顺序描述旅行经历

-生动具体：使用形容词、副词和动词的过去式来描述细节

-表达感受：使用感受词汇和连词来表达对旅行的感受和看法

7.旅行描述的听力技巧

-注意听懂关键信息：地点、活动、食物、感受等

-关注语音语调：通过语音语调判断说话者的情感和态度

-主动参与：在听的过程中积极思考，与说话者进行互动

8.旅行描述的口语练习

-小组讨论：分组讨论旅行经历，用英语描述

-角色扮演：模拟旅行场景，用英语进行对话

-个人展示：学生用英语讲述自己的旅行故事七、典型例题讲解1.例题：

-I_______tothebeachlastsummer.

-A.wentB.goC.amgoingD.wentto

答案：A.went

说明：这是一个过去时态的例题。根据句意，描述的是过去发生的动作，所以应该使用过去式。选项A是正确的过去式形式。

2.例题：

-We_______alotofphotosduringourtrip.

-A.tookB.takeC.amtakingD.tookto

答案：A.took

说明：这是一个过去进行时的例题。根据句意，描述的是过去某个时间点正在进行的动作，所以应该使用过去进行时。选项A是正确的过去进行时形式。

3.例题：

-She_______tothemuseumyesterday.

-A.wentB.goC.isgoingD.wentto

答案：A.went

说明：这是一个简单过去时的例题。根据句意，描述的是昨天发生的动作，所以应该使用简单过去时。选项A是正确的过去式形式。

4.例题：

-They_______apicnicintheparklastweekend.

-A.hadB.haveC.hadhadD.havehad

答案：A.had

说明：这是一个过去完成时的例题。根据句意，描述的是在过去的某个时间点之前已经完成的动作，所以应该使用过去完成时。选项A是正确的过去完成时形式。

5.例题：

-Where_______youlastweekend?

-A.doyougoB.didyougoC.areyougoingD.wereyougoing

答案：B.didyougo

说明：这是一个一般过去时的疑问句例题。根据句意，询问的是过去某个时间点发生的动作，所以应该使用一般过去时的疑问句形式。选项B是正确的形式。八、板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本用法

-过去进行时的构成和用法

-过去完成时的构成和用法

-旅行描述的常用词汇和短语

②关键词：

-Pastsimple(过去简单时)

-Pastcontinuous(过去进行时)

-Pastperfect(过去完成时)

-Travelvocabulary(旅行词汇)

-Activities(活动)

③重点句子：

-IwenttoSanyaformyholidays.

-Wewereexploringtheancientcity.

-Shehadalreadyvisitedthebeach.

-Theyhadagreattimehikinginthemountains.

-Weenjoyedthedeliciouslocalfood.教学评价1.课堂评价：

-提问策略：通过设计开放式和封闭式问题，评估学生对旅行描述相关知识的理解程度。例如，提问“WhowenttoSanya?Whatdidtheydothere?”来检查学生是否能正确使用过去时态描述过去发生的事情。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-小组互评：鼓励学生之间相互评价，以促进学生的自我反思和同伴学习。

-当堂测试：设计简单的听写或口语测试，检验学生对关键句型和词汇的记忆和应用。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生完成关于旅行经历的书面报告或故事，要求使用过去时态和旅行相关词汇。

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，重点关注语法正确性、词汇运用和句式结构。

-及时反馈：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出错误并提出改进建议。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，特别是对于基础较弱的学生，给予更多的肯定和指导。

3.学习效果反馈：

-定期回顾：通过定期的小测验或复习课，了解学生对旅行描述相关知识的掌握情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保家长了解学生的学习情况。

4.教学效果分析：

-通过课堂评价和作业评价的结果，分析教学效果，识别教学中的薄弱环节。

-调整教学方法：根据学生的学习反馈，调整教学策略，如增加练习、改变教学节奏等。

-持续改进：在教学过程中不断反思和调整，以提高教学质量和学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我会尝试创造更真实的语言环境，比如模拟旅行场景，让学生在真实的语境中练习英语对话和描述，这样既能提高他们的兴趣，也能增强语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆旅行相关词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现学生在课堂上参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或者对英语学习的自信心不足。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信。

2.评价方式单一：目前我主要依赖书面作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这可能会忽略一些学生的非书面表达能力。我需要探索更多样化的评价方式，如口语测试、小组展示