Unit4OnthefarmLesson3Thewolfandthelittlesheep（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级下册

冀教版小学英语三年级下册Unit4OnthefarmLesson3Thewolfandthelittlesheep教学设计一、教学目标知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：wolf（狼）、sheep（绵羊，复数形式同形）、afraid（害怕的）、run（跑）、help（帮助）、catch（抓住）。理解故事《Thewolfandthelittlesheep》的内容，能用简单英语描述主要情节。能力目标能在故事情境中，运用所学词汇和简单语句进行交流，提升口语表达与语言交际能力。通过观看动画、表演故事、小组讨论等活动，培养观察力、想象力、表演能力及团队协作能力。情感目标激发学生学习英语的兴趣，使其积极主动参与课堂活动，感受英语学习乐趣。让学生从故事中明白遇到危险要冷静、勇敢，善于寻求帮助的道理。二、教学重难点教学重点牢记故事相关词汇，做到发音准确、拼写正确。理解故事内容，掌握故事中的关键语句。教学难点能够生动地讲述故事，准确运用所学词汇和语句描述故事细节。体会故事所传达的情感和道理，并能用英语简单表达自己的感悟。三、教学方法情境教学法：创设逼真的农场场景，布置教室，摆放农场动物玩具、道具，播放农场环境音效，让学生身临其境感受故事发生的氛围，自然融入故事学习。多媒体辅助教学法：利用动画视频、图片、音频等多媒体资源，直观展示故事内容，帮助学生理解和记忆。角色扮演法：组织学生扮演故事中的角色，通过表演加深对故事的理解和对词汇、语句的运用。小组合作学习法：开展小组讨论、合作表演等活动，培养学生的团队合作精神与沟通能力。四、教学准备单词卡片，上面绘制有狼、绵羊、害怕表情、奔跑动作、求助手势、抓东西动作等相关图片，并标注对应的英文单词。《Thewolfandthelittlesheep》的动画视频、故事音频，以及相关的图片资料用于讲解故事。模拟农场场景的道具，如小栅栏、塑料树木、草地垫子等，以及狼和绵羊的毛绒玩具或头饰，供学生表演使用。奖励小贴纸，如可爱的农场动物贴纸、金色星星贴纸等。五、教学过程（一）Warmingup教师热情地与学生打招呼：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?AreyoureadyforanexcitingEnglishclasswithastoryonthefarm?”营造轻松的课堂氛围。播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，歌曲中包含多种农场动物的英文表达。播放过程中，教师带领学生一起跟唱，并鼓励学生模仿歌曲中动物的动作，如唱到“withamoomoohere”时模仿牛叫并做出牛的动作。歌曲结束后，教师提问：“Boysandgirls,whatanimalsdidyousingabout?CanyounamesomeoftheminEnglish?”引导学生回顾歌曲中的动物，复习之前学过的农场动物词汇，为故事学习做铺垫。（二）Presentation创设情境，导入新课教师提前将教室布置成农场场景，在“草地”（草地垫子）上摆放一些绵羊玩具，周围放置一些塑料树木道具。上课伊始，教师说：“Boysandgirls,lookaround!Weareonabeautifulfarm.Therearemanylittlesheeplivinghere.Buttoday,somethingexcitingandabitscaryisgoingtohappen.Let’sstartourstoryThewolfandthelittlesheep.”板书课题，带领学生齐读课题，同时展示狼和绵羊的图片，帮助学生认识这两个主角。教授新单词wolf：教师拿出一只狼的玩具，展示给学生并说：“Lookatthis.It’sawolf.Wolvesarewildanimals.Theyhavesharpteeth.Readafterme,wolf.”带领学生反复朗读单词，注意“o”发/ʊ/的音。可以模仿狼的叫声“howl”，加深学生对单词的印象。sheep：教师指着草地上的绵羊玩具，说：“Thesearesheep.Sheepareverycuteandtheyliketoeatgrass.Thepluralofsheepisstillsheep.Read,sheep.”让学生观察绵羊的外形，强调“ee”发/iː/的音。邀请学生上台模仿绵羊的动作，其他学生说出“sheep”。afraid：教师做出害怕的表情和动作，说：“I’mafraid.Whenwearescared,weareafraid.Readafterme,afraid.”引导学生理解“afraid”的含义，然后让学生用表情和动作展示“afraid”，并说出这个单词。run：教师做出奔跑的动作，说：“Irun.Whenwemovefastwithourlegs,werun.Followme,run.”让学生模仿跑步的动作，同时说出“run”，注意“u”发/ʌ/的音。help：教师假装遇到困难，向学生求助：“Ineedhelp.Whenweneedsomeonetoassistus,wesayhelp.Sayitafterme,help.”让学生理解“help”的意思，并在情境中练习使用这个单词，如让一名学生假装摔倒，其他学生说“Help!”catch：教师做出抓住东西的动作，说：“Icatchtheball.Catchmeanstogetholdofsomething.Readtogether,catch.”邀请学生上台模仿抓东西的动作，并用“catch”表达，如“Hecatchesthetoy.”单词巩固练习单词抢答大挑战：教师快速展示单词卡片，学生看到卡片后迅速大声说出对应的单词，比一比谁反应最快。对于回答正确的学生给予表扬，如“Super!Youarereallyquick!”“Greatjob!”等。通过这个游戏，进一步强化学生对单词的认读能力。动作模仿猜猜猜：教师请一名学生上台抽取一张单词卡片，然后用动作表演卡片上的单词，其他学生猜。猜对的学生可以获得一张可爱的农场动物贴纸，通过这个游戏，加深学生对单词含义的理解和记忆。（三）Practice故事呈现教师播放《Thewolfandthelittlesheep》的动画视频，视频中生动展示故事内容：一只狼来到农场，小绵羊们在草地上玩耍，狼想要抓住小绵羊，小绵羊们很害怕，四处奔跑并呼喊“Help!Help!”视频播放过程中，教师适当暂停，用简单的英语解释画面内容，帮助学生理解，如指着狼说“Thewolfising.”，指着害怕的小绵羊说“Thelittlesheepisafraid.”播放结束后，教师再次提问学生看到的故事主要情节，强化记忆。故事朗读与理解教师逐句领读故事中的关键语句，如“Thewolfising.”“Thelittlesheepisafraid.”“Run!Run!”“Help!Help!”“Thewolfcan’tcatchthesheep.”让学生跟读，注意语音语调的模仿，体会故事中的情感。随后，将学生分成小组，每个小组发放一份故事文本（图文结合，文字简单）。小组内成员互相朗读故事，交流对故事的理解，教师巡视各小组，给予指导和帮助。小组讨论提出问题引导小组讨论，如“Whyarethelittlesheepafraid?”“Whatshouldthelittlesheepdowhentheyareindanger?”“Ifyouwerealittlesheep,whatwouldyoudo?”每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果，教师给予点评和鼓励。通过讨论，培养学生的思维能力和用英语表达观点的能力。（四）Production故事表演秀学生以小组为单位，利用教师提供的狼和绵羊的头饰或毛绒玩具，在布置好的农场场景中进行故事表演。表演过程中，学生要用英语说出故事中的关键语句，尽量模仿角色的语气和动作。其他小组认真观看，表演结束后，评选出表演最生动、语言运用最准确的小组，给予金色星星贴纸奖励。通过表演，加深学生对故事的理解和记忆，提高口语表达和表演能力。故事改编与讲述布置课后作业，让学生以个人为单位，对《Thewolfandthelittlesheep》的故事进行改编，可以改变故事的结局或者增加一些新的情节。下节课上，学生向全班讲述自己改编后的故事，用英语表达新的内容。通过这个作业，培养学生的创造力和综合语言运用能力。（五）Summary与学生一起回顾本节课所学的重点单词和