2024-2025学年辽宁省抚顺市新抚区七年级上学期期中语文试卷

2024—2025学年辽宁省抚顺市新抚区七年级上学期期中语文试卷

一、字词书写(★★)1.下图《京口三山图卷》（局部）是清代严绳孙、张纯修、禹之鼎分段所绘。请欣赏这幅画，从A、B两句诗中选择一句为这幅画配诗，并用楷体将这句诗正确、规范地书写在田字格内。（含标点符号）A.潮平两岸阔，风正一帆悬。B.遥怜故园菊，应傍战场开。二、基础知识综合(★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。①史铁生是当代中国最令人的作家之一。②他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用的身体，说出了最为健全而丰满的思想。③他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。④他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，地思考着生与死、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。⑤史铁生居住在自己的内心苦苦人之为人的价值和光辉，坚定地与未明事物斗争，坚定地向存在的荒凉地带进发，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。2．下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是（）

A．敬畏残疾一如既往追求B．敬佩残缺一如既往追索C．敬畏残缺无休无止追索D．敬佩残疾无休无止追求3．下列各项中分析不正确的一项是（）

A．“当代”和“生命”都是名词，“是”和“体验”都是动词。B．“幽暗”是多义词，根据语境，这里的意思是形容光线不足、环境阴暗的状态。C．选段第④句中的“重要”和“重大”是同义词，但在搭配上有区别。D．选段第⑤句中的画线部分有语病，两个句子顺序安排不合理，应该互换位置。三、选择题(★★★)4.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A．取决（jué）遮敝（bì）静谧（mì）茫然无措（cùo）B．徘徊（huí）棱镜（léng）着落（zhuó）翻来复去（fù）C．朗润（rùn）恃弄（shì）确凿（zháo）风流倜傥（tǎng）D．吞噬（shì）沁凉（qìn）黄晕（yùn）人迹罕至（hǎn）(★★)5.下列各项中表述不正确的一项是（）

A．冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。她在诗集《繁星》《春水》中，创作了许多赞美母爱的小诗。B．《论语》，儒家经典，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。C．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。D．小语阅读《范爱农》时，深入分析了鲁迅对范爱农的态度变化及缘由，这种边读边思考的方法属于精读。(★★)6.小文对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（）愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。

A．愚兄B．寒舍C．贤弟D．令郎E．见谅四、名句名篇默写(★★)7.诗文填空。（请规范书写）（1）________________________，洪波涌起。（2）_______________________，切问而近思，仁在其中矣。（3）乡书何处达，_______________________。（4）_______________________，思君不见下渝州。（5）“_______________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（6）让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，体会真挚悠悠的诗情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过奇特的想象，来抒写对友人的安慰之情的诗句是：“①__________，②___________。”杜甫在《江南逢李龟年》中用含义丰富的“落花”表达慨叹的诗句是：“③___________，④__________。”李益在《夜上受降城闻笛》中用“⑤__________，⑥__________”表达思乡情绪。五、名著阅读(★★★)8.为纪念鲁迅诞辰143周年，近日，班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，具体任务安排如下：(1)任务一：制定“鲁迅成长简史——阅读规划”。请完成下列规划表。

日期分类篇目第一天——第六天童年时光的童真童趣《狗·猫·鼠》

《（1）____________》

《二十四孝图》《五猖会》《无常》

《（2）___________》第七天——第八天青年时代的探索求学《父亲的病》

《（3）_______________》第九天——第十天弃医从文，回乡任教《（4）____________》《范爱农》(2)任务二：制作“我感兴趣的人—人物名片”。请结合书中内容完成下列名片制作。

姓名（1）_______________性别男身份或职业教书先生外貌特征他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。性格特点（2）________________相关情节（3）________________作者评价（4）________________(3)任务三：说说“我最崇敬的人——鲁迅印象”。请结合书中内容和下面链接材料，说说你心中的“鲁迅印象”。（50字左右）【链接材料】2024年9月25日是鲁迅诞辰143周年纪念日，上海鲁迅故居修缮后恢复开放。恢复开放当天，上海鲁迅故居邀请周边社区居民，参与木刻拓印活动。鲁迅提倡新兴木刻运动，关怀和培育了一大批木刻青年，被誉为“中国新兴版画之父”。活动现场，居民朋友们纷纷拿起油墨与滚轮，亲手拓印出一幅幅木刻作品，留下一份属于自己的鲁迅“印象”。六、选择题(★★)9.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】题秋江独钓图清·王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶①一寸钩。一曲高歌一樽②酒，一人独钓一江秋。[注释]①丝纶（lún）：即丝织编成的钓鱼的绳子。②樽（zūn）：酒杯。对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（）

A．【甲】是元代散曲，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。B．【乙】是一首题画诗，巧妙地用了九个“一”，描写了秋江边渔人独钓的逍遥景象。C．两首诗歌基本上都是名词联排，把富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种凄凉又萧瑟的气氛。D．两首诗歌都没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着这个主人公的存在。七、文言文阅读(★★★)阅读选文，完成下面小题。[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。[乙]昔吴起①出遇故人而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜④其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！（节选自明代宋濂《龙门子凝道记》）[注释]①吴起：战国时期卫国人，政治家、军事家，著有《吴子兵法》。②止之食：挽留他吃饭。③俟：等待。④宜：应该，应当。10．下面句中加点词意思或用法相同的一项是（）

A．日中不至/谢太傅寒雪日内集B．元方时年七岁/学而时习之C．与人期行/期返而食D．待公而食/思而不学则殆11．请把下列句子翻译成现代汉语。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）欲服三军，非信不可也！12．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。昔吴起出遇故人而止之食13．甲乙两文都启发我们为人要________。甲文出自《方正》篇，请概括文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？________八、现代文阅读(★★★)阅读选文，完成下面小题。往事依依于漪①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。班级开展“往事依依•一一往事”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请你参与。14．标题探究。本文的标题是《往事依依》，小雨同学认为可以换成《往事一一》，你同意他的观点吗？为什么？15．内容梳理。文章重点写的五件事大致可以分为哪几类？16．问题研讨。本文与《从百草园到三味书屋》都写到老师朗读的场面，试比较异同，概括相同点和最大的不同点。17．语言品味。重音，是为了表情达意的需要，对语句中的某个词语或短语通过重读的形式加以强调。细读选文第⑤段画线句，你认为哪个词语最应该重读？说明理由。(★★★)阅读选文，完成下面小题。蒲扇轻摇忆童年小林子①夏夜的微风拂过，带来了一丝凉意，却带不走空气中弥漫的炎热。屋檐下，老人轻摇着蒲扇，那是童年记忆里最为惬意的风景。在荧光幕前长大的一代又一代，是否还记得那蒲扇轻摇的时光？那一片片轻盈的扇影，不仅扇散了炎炎夏日的暑气，更扇起了记忆深处的温馨与恬淡。②犹记得，那些年的夏天，似乎比现在更漫长、更燥热。冰箱与空调尚未普及，寻常百姓家多靠一把蒲扇解暑。那蒲扇，不似今日琳琅满目的工艺品，它简单、素净，竹制的柄，草编的面，质朴无华却实用至极。③小时候的我，并不喜欢午睡，却喜欢在强迫自己闭上眼睛后，偷听祖母在身旁轻摇蒲扇的声音——沙沙作响，有节奏地伴随着微风，仿佛是大自然最悠扬的摇篮曲。那时候，没有林立的高楼，只有知了在树上一声声叫着夏天；那时候，没有手机的嘈杂，只有扇风的轻柔和时光的缓流。④童年的傍晚，一家人围坐在院子里，大人们谈天说地，孩子们追逐嬉戏。天色渐暗，蚊虫开始肆意妄为。父亲总是拿起那把稍显宽大的蒲扇，用力挥动，为我们驱赶蚊虫。而母亲，则擅长用小巧的蒲扇，为我们轻轻扇风，偶尔还配合着给我们讲一段《山海经》里的神话故事。⑤邻居们串门时也总会一边摇着蒲扇一边寒暄着“吃了吗？”“天气真热啊！”。而我们这些小孩也会学着大人的样子，一边摇着蒲扇一边说：“今天这风儿真顺，扇起来可真凉快。”惹得大人们都忍俊不禁。⑥记得有一次我因为捉迷藏而摔倒了，膝盖上擦破了皮，疼得我哇哇大哭。祖母急忙跑过来，用手中老旧的蒲扇轻轻为我扇风，嘴里念叨着：“风儿吹吹，不疼不疼。”那时的我，竟真的觉得疼痛减轻了许多。也许是爱的力量，也许只是那把扇子带来的清凉，但无论如何，那一刻蒲扇成了安慰我的灵丹妙药。⑦后来，随着电器的普及，蒲扇渐渐退出了我们的生活。空调房里，我们不再需要手动摇扇，却也失去了那种由心而发的凉意。再后来，老房子拆迁，老家的蒲扇也不知去向。当我再次拿起蒲扇，已是许多年后的事了。⑧一次偶然的机会，我在市场里看见一把精美的蒲扇，买回家后便放在书桌上。一个闷热的夏日的夜晚，不知怎的，突然就停电了。停电后，天气似乎变得更加闷热难耐了。此时，我骤然想起刚买回来的那把蒲扇，摸索中拿在手中，轻轻摇动。扇面滑过空气，发出熟悉的沙沙声，仿佛时光倒流，我又回到了那个儿时的夏天。⑨那一夜，我在蒲扇的陪伴下安然入睡。梦中，我又回到了童年，那个蒲扇轻摇的年代。那些日子里，我们没有太多玩具，没有太多娱乐，但我们有满天繁星和轻摇的蒲扇：我们的快乐是如此简单而实在。⑩如今，童年已远，蒲扇也早已不是生活的必需品。只是，每当夏日炎炎，我仍会下意识地寻找那把蒲扇。即使不再使用，也想要把它放在身边。因为在那把颜色已经略显暗淡的蒲扇中，有着永远清凉的童年记忆，有着无法割舍的情感寄托。时光匆匆，岁月如梭，但蒲扇轻摇的童年，依旧清晰可见。在这个快节奏的时代，不妨慢下来，用一把蒲扇，给自己扇一扇风，给心灵一个喘息的机会。让我们在喧嚣的都市生活中