揣摩次要人物的作用骆驼祥子专题探究教学设计-统编版语文七年级下册

揣摩次要人物的作用——《骆驼祥子》专题探究教案教学目标：了解骆驼祥子中次要人物的的事迹。（重点）圈点批注，结合内容分析次要人物在小说中的作用。（重点，难点）学会分析人物形象及人物作用（难点）教学过程：一、导入课堂激发兴趣有人说，如果你想赏一幅旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。前段时间，我们一起通读了《骆驼祥子》，如果让你一句话让你向大家介绍《骆驼祥子》，你会怎么说？老师发现大家的关注点都在祥子或者“京味儿”等上面，其实有了老马祖孙、刘四爷、虎妞、小福子、孙侦探、曹先生等人的众星拱月，才成就了现代文学史中耀眼的人物形象“祥子”，我们今天就来一起学习《<骆驼祥子>专题探究（二）》——揣摩次要人物的作用。（设计）二、例析“小福子”形象的作用1.请简单介绍小福子。包含人物简介，如出身、身份、地位；以及人生经历等。明确：人物简介：北平大杂院，家庭成员五口。好赌成性，嗜酒如命的车夫父亲二强子；被父亲喝多失手打死的母亲；两个弟弟。人生经历：父亲二强子把小福子以二百块钱卖给了一个军官，军官弃她而去；小福子回到娘家，为养活家人被迫卖身为生。祥子喜欢上了小福子，可当祥子找到了一份稳定的工作，想要跟她在一起时，小福子已经在妓院不堪重负上吊自杀了。教师展示：2.请结合助读资料思考“小福子”形象在小说中的作用。1945年，《骆驼祥子》被译成英文。译本的结局是小福子没有死，祥子把她从白房子中抢了出来，皆大欢喜。夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。1945年，《骆驼祥子》被译成英文。译本的结局是小福子没有死，祥子把她从白房子中抢了出来，皆大欢喜。夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。（摘自英译本《骆驼祥子》）老舍不满意这样的改编，他说：“译者既在事先未征求我的同意，在我到美国的时候，此书又已成为畅销书，就无法再找原文改正了。”明确：小福子善良温柔，是祥子对美好生活的憧憬，也是祥子的最后一丝希望。小福子上吊自尽了，小福子的死就成了压死祥子的最后一根稻草，从此祥子便自甘堕落，彻底沉沦。祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年沦为懒惰、麻木的行尸走肉、"社会病胎里的产儿"。小福子的出现使文章有了波澜，推动了情节发展。并且即使生活在了一起，还会有新的关卡给他们带来新的失败。作为一部现实主义小说，命运、社会和自身的多重因素加在一起，祥子、小福子的结局怎么可能会是圆满的呢？这是与中国当时的社会现实不符的，“小福子”身上彰显了作者的写作意图，表达了作者对现实社会的批判。正如苏添生和陈玉桂所说：小说作品中的次要人物在推动情节展、映衬主要人物、反映社会生活、深化小说主题等方面均起到不容忽视的作用。次要人物在小说中具有折射社会生活、映衬主要人物、推动情节发展、彰显作者意愿和见证故事发展的作用。学会了吗？请大家举一反三，自学探究《骆驼祥子》中其他次要人物的作用。我们先来抽签选定小组任务。有什么不明白的吗？三、合作探究次要人物的价值1.请展示组按照抽签内容，结合助读资料（二）完成表格，然后小组交流并确定汇报人；评委组根据《参考评价表》讨论制定评价标准并指定发言人。《骆驼祥子》人物档案卡人物人物简介人生经历/典型事件小说中的作用参考评价表评价项目评价标准评价意见修改建议展示过程声音洪亮，口语流畅，仪态大方内在实质信息准确，资料翔实；条理清楚；结论科学。小说中次要人物的作用小说作品中的次要人物在推动情节展、映衬主要人物、反映社会生活、深化小说主题等方面均起到不容忽视的作用。（摘自苏添生《例析小说作品中"次要人物"的大作用》）小说中次要人物的作用小说作品中的次要人物在推动情节展、映衬主要人物、反映社会生活、深化小说主题等方面均起到不容忽视的作用。（摘自苏添生《例析小说作品中"次要人物"的大作用》）次要人物在小说中具有折射社会生活、映衬主要人物、推动情节发展、彰显作者意愿和见证故事发展的作用。（摘自陈玉桂《“幕后英雄”的神奇作用例析中学语文教学中小说次要人物的作用》）2.展示分享与评价。展示组请根据要求，借助表格进行分享；评价组根据评价标准评价并给出修改意见。3.“《骆驼祥子》文化墙”项目组针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开了讨论。下面是甲同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。甲：是祥子自己把自己驱赶到野兽里去的。祥子很狭隘，例如，从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。祥子也没有看清当时社会的本质，没有认识到在当时的时代个人奋斗根本不是摆脱困境的办法。四、课堂总结读《骆驼祥子》，我们遇到形形色色的人，和祥子一样的底层劳动者，有产者，有身份与地位者……混乱年代里，他们构成了自己所处的社会环境，同时又被那样的环境笼罩着、影响着。为了再寻常不过的“生存”，他们奋斗、抱怨、