六年级下册语文课外阅读训练(有答案)

六年级下册语文课外阅读专题训练

第一单元主题阅读训练

文章的详略

.知识要点

详演：足指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体叙述和描写，写得比

较充分。

略写：是指对虽与表现中心意思有关，但不是直接表现中心意思材料进行概

括式的叙述。

好处：详略得当，才能有效地突出主要人物、主要事件，从而更好地表达中

心意思。

♦语段训练

【语段一】三样食品是春节至上元之间的食物：大年除夕吃饺子，立春吃春饼，

正月十五吃元宵。春饼最好吃，烙小面饼或蒸小面饼均可，薄薄的，又称薄饼，

切葱丝沾甜面酱，炒菠菜粉丝，炒黄花木耳，炒豆芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱肉

成丝，切小肚成丝。食时各样都夹一点，放在饼上合在一起，卷而食之，顿生奇

效，其鲜，其美，天下没有第二种自制食品能超过它，堪称食之王。

【语段二】大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅莱。大锅的炖

肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上

番薯又是一味，都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余

日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，

不知什么时候才可以见底。芥末堆儿、素面筋、十香菜比较受欢迎。除夕夜，一

到子时，煮悖(bo)悖端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两

个，倒头便睡，不知东方之既白。

1.【语段比较】根据文段内容填空。

(1)这两段话都写的是o语段一写了样食品，其中详写

的是；语段二主要介绍的是O

(2)这两段话的不同点在于：语段一侧重写食物的;语段二侧重

写食物的0

2.【品词析句】你从语段二中三个带点的词“满缸”体会到了什么？

3.【语言运用】仿照语段一中画“”的部分，你也来介绍一下自己喜欢

的某种食物的吃法。

♦类文训练

川居I绝活——变脸

①变脸是川剧艺术中塑造人物的一种特技，属于揭示剧中人物内心思想感

情的一种浪漫主义手法。相传“变脸”是古代人类为了应对凶猛的野兽，将自己

的脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽而产生并流传下来的。

后来，川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的民间艺术。

②变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一

抬手、一拂袖或一甩头之间，变换出不同的面目来，即不同的脸谱。而不同的脸

谱则代表不同的神态、情态和心态，用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然

变化，如惊恐、绝望、愤怒、阴险等，达到“相随心变”的艺术效果。

变脸的手法大体上分为三种：抹脸、吹脸和扯脸。此外，还有一种特殊的“运气”

变月佥O

③“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，

便可变成另外一种脸色。如果要全部变，则将油彩涂于额上或眉毛上；如果只变

下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上；如果只需变某一个局部，则油彩只涂在要

变的位置即可。

④“吹脸”只适合粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等。它是在舞台的

地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将

脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。必须注意的是，吹

时要闭眼、闭口、闭气。

⑤“扯脸”是比较复杂的一种变脸手法。它是事前将脸谱画在一张张绸子上，

剪好，每张脸谱上都系一根丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某

一个顺手而又不引人注目的地方(如腰带等处)。随着剧情的进展，在舞蹈动作

的掩护下，一张一张地将它扯下来。“扯脸”有一定的难度。一是粘脸谱的黏合

剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来。二是动作要

干净利落，假动作要巧妙，能掩人耳目。

⑥还有一种特殊的变脸手法是“运气，，变脸。传说已故川剧演员彭泗洪，在

扮演《空城计》中诸葛亮时，当琴童报告司马懿大军退去之后，他能够运用气功

使脸由红变白，再由白变青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。

⑦总之，变脸是戏剧化的艺术性和技巧性高度结合的产物。变脸紧紧围绕川

剧和戏剧而发展，它是在适当夸张的情景中，通过红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

等各色样式的变化，来增加戏剧艺术的魅力。

1.【词语理解】联系上下文，理解词语意思。

掩人耳目：__________________________________________________________

如释重负：__________________________________________________________

2.【提取信息】读短文，完成填空。

(1)变脸是艺术中塑造人物的一种特技，是揭示剧中人物

的一种浪漫主义手法。

(2)变脸的手法大体上分为三种：、、o还有一种特

殊的变脸手法是“”变脸。

3.【整体感知】文章采用的结构是()。

A.总一分B,分一总C.总一分一总

4.【整体感知】这篇短文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？这样安排

材料的好处是什么？

♦提升训练

华老师，你在哪里

①小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简

称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，

她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师（现在的班主任）。

②华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这

个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得

哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判

断呢？

③小学二年级，平生第一次造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，

其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：放学以后，看到妹妹正在

浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

④华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

⑤但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。华老师规定，

“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课

无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面

站壁角去。

⑥偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已

经响了，回家再取已经不可能。

⑦我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：”都带了笔墨纸了吗？”

我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

⑧华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么力、？”

⑨我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了

壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

⑩全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我

出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”

⑪听了这个话真是绝处逢生，我喊道：“同意！”

⑫华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下坐

⑬事后她把我找到她的宿舍，问道：“当XXX（那个女生的名字）说她出去

站而你不用去的时候，你说了什么来着？”

⑭我脸一下子就红了，我无地自容。这是我平生受到的第一次最深刻的品

德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么

样呢？

⑮华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去

一个糕点吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕

点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。

⑯运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤

得我脚不不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去

“东四牌楼”的车，到东四，仍然下下不来车，一直坐到了北新桥终点后来

我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。

⑰我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后

也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。

1.根据要求分析文中划线句子。

(1)“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？

(2)“我脸一下子就红了，我无地自容“，”脸红”和“无地自容”的原因

是什么？

2.本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写?这样处理详略有什么

好处？

3.综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质?请用简洁的语言进行概括。

4.你认为本文语言的突出特色是什么？

一个七美元的梦

①“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……”

②为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类

广告的。

③我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备

尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起……

④我的两个挛生姐姐爱上了音乐。哈丽特安妮学弹祖母留下的那台竖式钢

琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲

调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来，

父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。

⑤我的手臂渐渐长长了，也试着学拉苏珊娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的

琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多希望能有一把琴啊!但我清楚这是

不可能的。

⑥一天晚上，我的两个姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时

的情景深深印在脑中。“总有一天，我也坐在那儿。”我默默地发誓。

⑦那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可

我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自己的小提琴吗？”“你可用苏

珊娜的那把不行？”父亲问。“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀。”

父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人

晚间祈祷时向上帝祷告：”...上帝啊，玛丽卢想要一把自己的小提琴。“

⑧一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父

亲在给大俄亥俄州哥仑布城的朋友乔治芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一

位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才

发现信中的这一行他没有念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不

起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己的乐器。”

⑨过了几个星期，父亲收到哥仑布城的回信，于是我们全家驱车前往哥仑布

城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后，父亲打了一个电话，我在旁边听着。他挂上电

话问我：“玛丽卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗？”“当然想。”我回答

道。

⑩父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。

我们按了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进！他和父

亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。“玛丽卢，我早就听说过你的一些情况。你

父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。”说完，芬科尔先生把我们领进

客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢

啜亮，忽而又似瀑布飞泻。“哦,要是能像他那样拉该多好啊！"我心想。

⑪奏完一曲，他转过身对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花

了七美元，是把好琴。这下玛丽卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴

交给我。

⑫看到父亲眼里的泪水，我终于明白了的，在阳光的映照下显得那么温暖。

“多漂亮啊！”我激动得气都透不过来了。

⑬我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲

向母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已

经得到了实现。

⑭我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也

无法想像。随后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在须下的那温暖的琴木就像

我身体的一部分。

⑮加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个

女王，坐在小一琴组的第三排。

⑯首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。礼堂里A（一个空

座位都没有，形容人多）。我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候，观众席里

还喊喊喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得B（连乌鸦麻雀

的声音都没有，形容非常安静）。父亲和母亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着

自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞赏它。

⑰岁月似乎过得更快了两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的

坐位。

⑱两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入成年人

的世界。先是接受护士培训，然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个

女儿。

⑲以后的许多年里，我每次搬家，我都带着这把琴。每次打开布置居室时，

我都要把琴小心的存放好，忙里偷闲时，想着我多么珍惜它，且对自己许愿，不

久以后还要用这把琴演奏几支曲子。

⑳我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来，她们相继结了婚，离开了

家。

㉑现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸，我极力不再去回首往事；而把

这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍，放下报纸，心想：“一定得把我的琴

找出来。”

㉒我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提

琴拿出来，我手指轻轻抚摸着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我

调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹点松香。

㉓接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了

多久。我想起了父亲，在我孩提是他竭力满足我的一些愿望和要求，而我都不知

是否感谢过他。

㉔最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电话旁，拨通了那个号

码。

㉕当天晚些时候，一辆旧轿车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁

的先生。“我一直祈祷着会有人答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望

有一把小提琴了。”他边说，边查看我的那把琴，“要多少钱？”

㉖我知道，不管哪家乐器店都会出笔好价钱。可此时，我听到自己的声音回

答说：“七美元。”“真的吗？”他这一问，倒使我更多地想起父亲。“七美元。”

我又说了一遍，接着道，“希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。”

㉗他走后我随即关上了门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等候在车子

里。突然车门打开，一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。

㉘她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，“咔嗒”一声打开箱子。她轻轻抚

摸着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。

1.根据⑯段的语境，按括号中的提示，在横线上写出两个相应成语。

A.B.

2.仿照第⑩段画线的句子，以“xx忽而……，忽而又似……”为形式造

一个句子

3.本文的记叙顺序是,记叙线索是o

4.本文主要写了____________________________________________________

这样两件事，其中详写的是，

略写的是。这样安排的好处是

—5.“我”生活在一个什么样向家庭？当“我”急不可待地向父亲表达想要

一把小提琴的心愿时，父亲的表情为什么显得很难过？

6.第⑫段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切”，你

认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情？

7.文中写“我”在得到小提琴后多次用到“激动”“珍爱”，作者主要用

了什么描写方法表现“我”的这种情感的？

8.文中两次提到求购小提琴的小广告，这两则广告在结构上起的作用分别

是什么？

9.第㉖段中“不管哪家乐器商店都会出一笔好价钱”的一把小提琴，“我”

为什么只卖“七美元”？

10.一把七美元的小提琴圆了两个小女孩的梦。文章题目是“一个七美元的

梦”，对这个“梦”你是怎样理解的？

第二单元主题阅读训练

抓关键词句，体会小说中的人物形象

.知识要点

小品能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角

度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现

人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感

情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成

功的人物形象。小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。

1.直接描写（正面描写）：主要是肖像、神态、动作描写。好处：更好地展现

人物的内心及性格特征，交代人物，突出特点，展现人物性格品质

2.语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。（1）刻画人

物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；（2）描摹人物的语态，使形

象刻画栩栩如生、跃然纸上。

3.心理描写：直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴

奋等），表现人物思想品质，推动情节发展。

4.间接描写（侧面描写）借助其他人物对比衬托，引发读者的联想、想象，含

蓄曲折地表现人物形象。

5.环境描写：借助环境烘托人物形象。

♦语段训练

保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有

一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。

就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。保尔在原

来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士

的墓地。

不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小

的墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如

茵。

这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着

潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地

便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。

保尔慢慢地摘下帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。

人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回

首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，

他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解

放全人类而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个

意外的悲惨事件，都会使生命中断。

1.【名著链接】读片段，完成填空。

这个片段节选自（国家）作家写的小说

《》。这部小说记叙了主人公由一个贫苦少年成长为

钢铁战士的故事。

2.【品词析句】读下面的句子，回答问题。

（1）右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。

监狱后面是医院的白色楼房。

这句话是对的描写，作用是o

（2）这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏,

散发着潮湿的泥土气息。

这句话是对描写，”春天的大地在复苏”暗示

着°

3.【提取信息】用“—”画出保尔瞻仰烈士公墓时的内心独白。

4.【评价人物】读了这个片段，你觉得下面哪个词语最能概括保尔这个人物

的特点？()

A.平易近人B.积极向上C.两袖清风D.吃苦耐劳

5.【心灵感悟】读了最后一个自然段，你有什么感想？说一说你将以怎样的

态度对待自己的一生。

♦类文训练

故事梗概

在美丽的爱德华王子岛上，未娶未嫁的兄妹马修和玛丽拉住在一栋有着绿

山墙的房子里。随着年事渐渐转高，兄妹俩准备去孤儿院收养一个男孩，便于将

来替他们打理农庄上的活计，可是阴差阳错，孤儿院送来了一个满头红发、满脸

雀斑，又喋喋不休的女孩安妮。一天的相处后，马修和玛丽拉决定留下这个能说

会道的女孩。后来这对兄妹发现安妮生性倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人

真诚；她有着强烈的好奇心，频繁地闯一些无伤大雅的祸，让人不忍责难，反而

忍俊不禁。她不似任何意义上的传统女孩，从此马修兄妹刻板的生活被彻底颠覆

了，安妮激情洋溢、活力四射、略带叛逆的个性感染了身边的每一个人。她聪明

勤奋，很快就在学校崭露头角，并赢得了上大学的奖学金。然而知恩图报的她，

在马修突然去世，绿山墙农庄面临困境时，毅然放弃去远处女王学院上大学的机

会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。

1.【提取信息】选择题。

(1)短文中的“绿山墙”指的是()o

A.一个人名B.一座城堡C.一堵长满青苔的墙D.一个农庄的名字

(2)安妮来绿山墙的原因是()。

A.住亲戚家B.孤儿院的失误C.上学

2.【名著链接】读梗概，完成填空。

这本著作的名称是《》，作者是(国籍)女作家

3.【提取信息】回答问题。

(1)马修和玛丽拉决定去孤儿院收养一个男孩的原因是

(2)主人公安妮的外貌特点是，她最让我们感动的

举动是。

4.【评价人物】说说安妮是一个怎样的女孩。

♦提升训练

病人

①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静

地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在

灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然

病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可

能是位教师或幼儿园阿姨。

③起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

④楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电

梯冈1停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，

最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去

的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着

急，还有些紧张。一遍一遍地想。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：

“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经

到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请

等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就

四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。

当然，肯定有人心里想：这人真多事。

⑥电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12

层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。

⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一

枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她

迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她

一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，

可以疗伤的玫瑰。

⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”

的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一

肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多

月了，精神病人。”

⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。

1.在第①段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这

一句描写在文中有什么作用？

2.第③段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？

3.小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个

场景，请加以概括。

4.结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？

5.小说以“病人”为题，有什么深刻含义?

父亲

①小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世

了。当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是,

小群也非常热爱这个世界。因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。

②很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，

长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋

的声音。”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩，父亲竟然教会

了小群游泳。

③父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。

④难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他

理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能

把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。

⑤“我懂了”，小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”

⑥“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来,

人血也是温热的，鱼血却是冷的但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在

一起。”

⑦小群困惑了起来。

⑧父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能

发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”

⑨经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。

⑩虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色

等等。但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。

⑪渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得了世界上有

许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。

⑫那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包，当父亲买回来小群背着上学

的时候，一位阿姨很无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮！”小群回家

便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我

看不见便骗我！”说着便哭了起来不。

⑬父亲听了，半天没吱声，过了一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起

你，小群……那天我买书包时说只剩下这个米老鼠书包，所以绿的我也买下

了....卜群，爸爸是爱你的。”小群感到了爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的

脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱。

⑭时光就这样慢慢流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会按摩与心

理咨询，能够自食其力的时候，父亲突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群

痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢？活着还有什么意思？

⑮然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红

太阳的光芒照亮了小群的一生。

⑯一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃奋斗和追求，他对身边的

人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上吸

取了力量和勇气……”

⑰就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯

注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祝福，“

，，

________________________________________________________________________________________________________________________________________O

——1.阅读全文，找出文中在结构上起承上启而用的段落是;

点明文章中心的句子是：O

这篇小说的主人公是0

2.第⑮段画线的比喻句的含义是：___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

CD版中“父亲便是小群的眼睛。”中“眼睛”的具体含义是

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

鬲森中“父亲是要在失明的儿子的心灵中，重安一双明亮的眼睛”中的“眼睛”

的具体含义是____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

—3.对文中父亲错买书包这一情节，可有两种不同的理解：一、父亲事先知道

买的是绿书包，二、父亲事先不知道买的是绿书包。你同意哪种理解？请据文章

简要说明理由。

4.联系全文，紧扣父亲心愿，补全小说结尾。

5.对文章的分析与欣赏，不正确的一项是（）。

A.文章行文详略得当，“买书包”、“开追悼会”是详写，其余都是略写。

B.⑯段的悼词中透露出“父亲”也是“一位失明的人”，从而大大深化了

小说的主题，增强了文章的震撼力。

C.文章有一条贯穿始终的线索：父亲为小群重安“眼睛”。

D.第②段写“小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩”，是为后

文写父亲也是“一位双目失明的人”预设伏笔。

第三单元主题阅读训练

抓住人、事、景物，体文章表达的情感

♦知识要点

1.分析题目：标题中往往包含一些表明感情立场的词语，如《谁是最可爱的

人》中的“最可爱”，找到了它们，就大致可以判断作者要表达的思想感情。

2.分析重点段落：由主要内容引出文章表达的思想感情。特别注意开头或结

尾，许多文章会在开头或结尾当中直接抒发感情。

3.分析主要人物：由人物的思想感情和性格特点引出文章的思想感情，其中

主要人物的某些议论，往往包含着作者的心声。

4.了解时代背景：人们的生活经历和知识程度不同，读同一篇文章所产生的

思想感情也不同。由于我们的经历与作者相距较远，了解作品的时代背景，也能

促进我们对文章思想感情的理解。

5.分析修辞手法：用美的还是丑的事物来类比描写对象，往往就体现着作者

的感情。

J6.注意文中的排比句：这里往往包含着感情信息。

类文训练

我的第一次作文

①小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很清

楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地

口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一

头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使

我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。

②第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安

街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，

儿童电影院刚刚建好，内外一新。①我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，

像布在梯田上的小苗苗。②电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从

我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把,也想调皮地站起来，

在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都

安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不

到位子……

③张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什

么，怎么想的，就怎么写。"我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第

二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口

音，我听起来觉得那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。

童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自

己写的文章还有着这样的魅力！

④张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记

得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，

张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课下对我说：“多

读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。

1.【品词析句】联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。在短文的开头

和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。

2.第②段中句画线句A和句B都运用了的修辞手法，句A把

比作；句B把比作

3.【提取信息】读短文，完成填空。

(1)短文从、、和这几个方面来描写

了“我”的新班主任张老师。

(2)张老师给我们上的第一次作文课，并没有，而是

，地点是在o

4.【整体感知】说一说：“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？写在括

号里。

()f()f()

5.【心灵感悟】张老师对“我”产生了什么影响？想一想“我”会对张老师

说些什么。

一朵早醒的桃花

①残冬季节，世界颓败了，天地间亮丽的色彩全都熄灭。小院里那株矮小的

桃树落尽了叶子，苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕，但偻在荒秽的角落，卑怯而孤

寂。

②我想念一朵小花，那是一朵早醒的桃花。它曾经开放在这株树的一根枝条

上，灼灼的颜色将我照亮。至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。

③那时末空正阴郁。这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬眠，白昼和夜

晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。而这朵花却骤然开放了，它逑自立

在枝头，大胆地舒展那娇小的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的

浅笑，这死寂的世界顿时洋溢着生气。它张开纯真的眼睛,看这寥落的小院，看

满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越过萧索的棚栏,

投向那冥漠的茫茫天宇。

④高远的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小花，它太小

了，太轻、太微弱了。但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓艳，那么

沉醉，无忌无讳地红，不掩不遮地红，在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。它就在

这一根丑陋的枝条上，独自营造着春天，充实它绚烂的年华，享受它美丽的生命。

它控制不住生命的喜悦，笑出声来，声音是那么甜柔新鲜，昏梦的枝条和上下的

根须都听到它这无所不在的声音。于是生命在粗糙的皮下波动、流淌，聚成苞蕾，

又有一朵开了，又一朵……一簇簇一团团的花，占领了所有的枝条。这些追随者，

摹仿它的颜色和姿态，拥有和分享着春天。

⑤于是引来一阵阵和暖的风，在它们的花瓣上亲昵地抚摸，把它们美艳的故

事，四处张扬。于招来一滴滴露珠，依偎着它们的娇唇旋舞虹彩，于是引来一群

群异乡的蜜蜂，围绕它们嘤嘤飞鸣，倾听那些甜密的销魂的诉说。

⑥观赏者们群集而至，他们从灰袍中伸出头来，赞美说：这些春的使者，生

命的先觉者，领风骚的佳丽，真是三春第一红，百卉第一香啊！但那朵最早开放

的小花此刻却隐没了，人们不认识它，不知它寄托在那个位置。那朵站得离高的

花不是它，那朵开得最慢赫的花不是它，那颗曾经被它染红的露珠，那只曾经被

它迷醉的蜜蜂，都不记得它。

⑦在这世界的一个季节里，它开放过一阵，最先孤独地红过、香过、美丽过，

它自己也没留下记忆，就消逝了。为此，我悼念它，这朵早醒的小花。

1.最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是

2.“早醒的桃花”的“早醒”有什么意义：请从三方面来回答。

3.简要分析第②段“我想念一朵小花。那是一朵早醒的桃花”的原因。

4.第①、②段环境描写的作用是什么？

5.第⑤段环境描写的作用是什么？

6.品析文章第③段画线句子中加点词语的含义和作用。

7.说说你从文中的桃花身上获得的人生启迪是什么？

在酒瓶里盛开的蝴蝶花

①早春的三月，处于北方地区的郑州还是一片肃杀的感觉，我却在一次以女

性为主题的会议门口，得到了一枝艳紫的蝴蝶花。它简直就是一排抖动着芳翅的

蝴蝶。

②我看到，与会的每一个人都领到了这样的一枝长长的蝴蝶花。我深为会议

的主办者的精心感动，他们不是给了你一枝其他的什么普通的花而是一枝这么

独特的小花，它同会议的主题显得是那么和谐而富有激情。春天来了，万花芬芳

的季节来了，蝴蝶让春天有了翻飞的动感。女性是属于春天属于花的，艳紫的蝴

蝶花，代表了多种的含义。

③会议结束，我将这枝花带回了家，因为它太长，我有些不好意思，但我实

在不想将它抛弃到桌子上。一个男性就这样举着满枝紫色回了家。

④回来一时找不到地方，就随手将它插在了一个葡萄酒瓶子里。想着回头再

给它找个更好一点的地方。却没想一个通知让我离家外出开会了几天。忙乱的思

绪早把这枝小花忘掉了。

⑤等到忽而发现它时，我竟那般地吃惊了。小花开得是那么芬芳而张扬。连

原来没有开的花蕾也张开了翅膀。是的，是张开了翅膀。一只只的蝴蝶，比原来

还要艳丽了。

⑥我有了些许的疑惑，这枝花儿是如何生长得如此茂盛。由于我的疏忽，我

是将它插进了酒瓶子里了。我现在看到尚有的少半瓶子没有喝完的红酒，敞开了

那么长时间，酒早就不能喝了，忘了倒掉了，但它却滋养了一枝花。多么的有意

思，又是多么的让人发感想。花儿此时是无法挑选自己的生活环境的，不得不面

对、忍受甚而接受。

⑦我真的觉得它是愉快的，你看那些花儿一朵朵开放得多好啊。紫色的花可

劲地伸展着，紫色的中间还有着几道白色的条纹。它们没有任何保留地开着，尽

可能地打开自己。让你看得心花怒放。

⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想给它换一个更好的环境，起码给它换上一瓶

干净的水，让它饱饱地吸上一口。可我没有这样做。我想到，也许这酒已经适应

了它，或者这种花原来就接受这种酒。还是让它在酒瓶里愉快地生活吧。

⑨这些花儿开得是那么的富有艺术。它们有的在这边开，有的在那边开，整

个花枝都开满了，真的像一群蝴蝶缠绕在春天里。

⑩我深深地祝福着这些小花，它们本该在哪个树上，却阴差阳错来到了我的

家里。这幼小的生命，没有选择，只有开放。

1.环境描写在文章中有着不可或缺的作用，本文开篇处“早春的三月，处于

北方地区的郑州还是一片肃杀的感觉，我却在一次以女性为主题的会议门口，得

到了一枝艳紫的蝴蝶花”，这一描写有什么作用？

2.文章第②自然段写道：“我看到，与会的每一个人都领到了这样的一枝长

长的蝴蝶花。”主办者这样做的目的是什么？

3.一枝小花“同会议的主题显得是那么和谐而富有激情”，作者为什么要

这样说？请用原文语句回答。

4.从文中第⑨自然段画线的语句中可以看出蝴蝶花的什么特点？表达了作

者怎样的心情？

5.如何理解“在酒瓶里盛开的蝴蝶花”这一文题?

6.文章的结尾“这幼小的生命，没有选择，只有开放”在意思上以前文哪句

话相照应？这句话蕴含着怎样的生活哲理？

第四单元主题阅读训练

抓住人物神态、言行的描写，体会人物品质；议论文基础

知识要点

1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，

来揭示人物性格的一种描写方法。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托

出她那水灵灵的脸蛋。

2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭

示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。

3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）

来表现刻画人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害

了你。”

4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、

思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描

写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！

5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画,

可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫

表情描写。

6.掌握简单议论文一般阅读解题技巧。

♦类文训练

成功离不开积累

①美国作家杰克•伦敦的房间里有着奇怪的装饰。窗帘上，衣架上，橱柜上，

床头上，镜子上，都挂着一串串小纸片，每片纸上都记下了美妙的词汇、生动的

比喻和有用的生活素材。他把纸片挂在房间的各个部位，为的是在睡觉、穿衣、

刮脸、踱步时都能看到，随时记诵。杰克•伦敦正是依靠对语言和生活素材的不

断积累，才创作出像《热爱生命》《铁蹄》那样脍炙人口的作品。

②杰克•伦敦的故事说明了一个道理：o这对

我们是很有启发的。我们知道，学习是一个循序渐进的过程，只有一点一点地学，

才能从无知到有知，从知之不多到知之更多。想要在学习上一蹴而就，一下子变

成一个大学问家是不可能的。因为这不符合人们认识事物的规律。既然要一点一

点地学，那就要一点一点地积累。积少能成多，聚沙能成塔，涓涓细流终能汇成

滔滔江河。

③有的同学不注重知识的积累，学一点，丢一点，今天学，明天忘。虽然也

花了不少时间学习，收获却很少，解决实际问题的能力也很差。这是很可惜的。

④注重积累，就要求在学习时用笔多记，用脑多思。拿语文学习来说，在课

堂上就应该十分重视语言的积累。可以将课文中自己认为好的词语和句子，用笔

圈出，或抄记在笔记本上，用心思索它们在文中的作用，想一想：作者为什么选

择这个词语，为什么写成这样的句子，这样表达的好处在哪儿。在课外阅读时也

应注意积累语言。可摘抄精美的词语和句子，包括名言、格言、警句等；还可借

助词典积累一些成语。经常作摘抄和思考，就能提高对语言的感受、理解和运用

能力，作文时就能从容地遣词造句，不仅能大大减少病句的产生，而且能写出优

美的语句，进而写出文质兼美的文章来。

⑤大学问家邓拓说得好：“真正所谓的成就，就是在前人的知识和经验的基

础上有所发展。没有积累，就什么也谈不上。注重积累，不断积累，才能扎下深

厚的学问之根。“我们要学习杰克•伦敦持之以恒、长期积累的精神，只有认真

对待我们的学业，掌握一技之长，才能立足于社会。

1.在第二段的横线上填上一句话，作为本文的中心论点。

2.文章第一节叙述了杰克・伦敦的事，其作用——

3.议论文的论证方法有：事例论证、比喻论证、对比论证和道理论证。本文

采用的论证方法是：_____________________________

4.试简要分析“涓涓细流，汇成江河”在文段里的表达作用。你能再写出两

个说明积累重要的词语吗？

5.从论证的角度看，本文第②段和第③段是什么关系？

♦提升训练

谦卑的人有福

①先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。无论造物

主是上帝，抑或就是大自然本身。他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的

种种奇迹---譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长

在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。

②于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们

的孩子依然健康。

③如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民

对待周遭的姿态：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。

④谦卑正是一种姿态。

⑤如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域

中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。

⑥谦卑是找准了自己的位置。一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适

的位置。聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己

的人生。而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。无论在什

么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。

⑦谦卑是一种睿知。许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前,

我尽爱二个在星边拣石上的小孩。这并非伪逊，实为感叹。牛顿穷毕生之力，终

于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。爱因斯坦正是发现了牛顿古

典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。这一点，牛顿即使活着也不会

惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。所有称得上大师的人，他们

的创造力使他们谦卑。如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；如果在

世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。

⑧谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷

所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。谦卑不是让你向势

高一头的人畏缩。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。谦卑

使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，A它是一个人在历经沧海之

后才有的一种亲切，B大善盈胸之际的一份宽厚，C物欲淘净之余呈现的一颗赤

子之心。这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。

⑨这就是谦卑的力量。

1.本文题为“谦卑的人有福”，文中从那些方面作了阐述？

2.将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对

应。

链接材料：

A.战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难，坚

持避让，“比与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。

B.从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在一次参加的招待会时，有记者说：“您是

中国人民的伟大儿子。”他纠正说：“我是伟大的中国人民的儿子。”

C.有人问球王贝利：“你对自己踢进的哪一个球最满意。”他回答：“下一

个。”

句A—()句B—()句C—()

3.说说你对文中画波浪线句子的理解。

(牛顿说)在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。

面试

①雅安公司的人事部经理戴维先生告诉我，面试将要由贝克先生主持，在10

个人中选择一■名。

②贝克先生是全球闻名的大企业家，从一个报童到美国最大的广告代理公

司——雅安公司的董事长、总经理，他的经历充满了传奇色彩。并且，他的年龄

也不大，只有40岁上下。

③我听到这个消息，非常紧张，一连几天，从英语口语、广告业务及穿戴方

面都做了精心准备，以便顺利“推销自己”。

④考试是单独面试。我一走进小会客厅，坐在正中沙发的一位老外便站了起

来，我认为他就是贝克先生。

⑤“是你！你是……”贝克先生用流利的中文说出了我的名字，

⑥“原来是你！我找你找了很长时间了。”贝克先生一脸的惊喜，激动地转

过身对在座的另一位老外嚷道,“先生们，向你们介绍一下，这位就是救我女儿

的那位年轻人。”

⑦我的心狂跳起来，还没容我说话，贝克先生把我拉到他旁边的沙发上坐下,

说道：“我划船技术太差了，把女儿掉进了昆明湖中，要不是这位年轻人就麻烦

了。真抱歉，当时我只顾看女儿了，也没来得及向你道谢。”

⑧我竭力抑制住心跳，抿抿发干的双唇，说道：“很抱歉，贝克先生。我以

前从未见过您，也没救过您女儿。”

⑨贝克先生又一把拉住我：“你忘记啦?4月2日，昆明湖公园……我记得

你脸上有块痣。年轻人，你骗不了我的。”贝克先生一脸的得意。

⑩我站起来说：“贝克先生，我想你肯定弄错了，我没有救过你女儿。”

⑪我说得很坚决，贝克先生一时愣住了。忽然，他又笑了：“年轻人，我很

欣赏你的诚实，我决定，免试了。”

⑫几天后，我幸运地成了雅安公司的职员，有一次，同戴维先生闲聊，我问

戴维：“救贝克先生女儿的那位年轻人找到了吗？”

⑬“贝克先生的女儿？”戴维先生一时没反应过来.接着他大笑起来：“他

女儿？有7个人因为他女儿被淘汰了。其实，贝克先生根本没女儿。”

1.第⑦节中，“我的心狂跳起来”是因为

；第⑧节中，“我竭力抑制住心跳”是因为

2.第⑨节中，当“我”否认曾经救过贝克先生的女儿时，贝克生生为什么又

特别强调“肯定是你！”“你骗不了我的”？

3.第⑩节中，贝克先生说：“我决定，免试了。”贝克先生真的没有对“我”

进行“考试”吗?从上下文看，只要你“拥有”什么，就可以通过他的考试？

4.文中画横线的部分描写了贝克先生的、。这些描写表明

了贝克先生________________，贝克先生这样做的目的是o

5.从全文看，贝克先生之所以能够从报童到美国最大的广告代理公司董事

长