贵州省黔西南布依族苗族自治州2023-2024学年五年级下学期语文期末学业质量监测试卷（含答案）

第第页贵州省黔西南布依族苗族自治州2023-2024学年五年级下学期语文期末学业质量监测试卷一、积累与运用（40分）1．书写：规范、端正、工整、正确地在方格里抄写句子。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．读拼音，结合语境写出正确的词语。本学期，我们走进《祖父的园子》，欣赏园子里húdiéfēiwǔ的景象，其乐无穷；走进《草船借箭》，感受军士们在雾中léigǔnàhǎn的气势，不得不佩服诸葛亮的shénjīmiàosuàn；走进《军神》，目睹刘伯承在手术中不用麻醉，竟然能yīshēngbùkēng，令人sùránqǐjìng。3．下列画线字的读音完全正确的一项是（）。A．玷污（zhān）阴谋（móu）公爵（jué）发怔（zhèng）B．窈窕（yáo）污秽（huì）纽扣（niǔ）严监生（jiān）C．附庸（yōng）牛犊（dú）矜持（jīn）踌躇（chú）D．筹备（chóu）扳平（bǎn）无垠（yín）金钗（chāi）4．依次填入句子中横线上的汉字，最恰当的一项是（）。哪知道从我上身____到下身，从袄领____到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有____出。A．摸搜捏 B．搜摸捏 C．搜捏摸 D．摸捏搜5．下列对画线字词的解释不正确的一项是（）。A．短笛无腔信口吹（随口） B．青春作伴好还乡（春天）C．孔君平诣其父（拜访） D．物莫能陷也（沦陷）6．根据课文内容填空。（1）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。王昌龄用“，”表达戍边将士们视死如归的决心；陆游用“，”表达了自己心系国家却无力回天的感慨；杜甫用“，”表达了自己听闻战争胜利后的狂喜。（2）君子坦荡荡，。———《论语》（3），仁之端也。——《孟子》（4）爸爸郑重其事地对我说：“咱们咸菜烧豆腐——，如果你期末考试没考好，就像去年一样暑假在家学习。”我嘀咕着：“这不是外甥打灯笼——？”7．有趣的汉字。（1）根据图一，我知道了“烽”是形声字，表声，表意。“烽”的篆书形体把“火”放在了下面，据此我猜图二中第个是“烽”的篆书。（2）结合图一关于“烽”的字源知识，我能猜出图三表示的字是。8．请通过描写人物动作、语言、神态等方面，写一写“小明焦急地等人”这个情景。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下面的句子分别写出了景物的动、静之美，请照样子写出指定情景的动、静之美。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（1）课间十分钟的校园：（2）放假后的校园：10．快乐读书本学期，我们初步接触了我国的四大古典名著。“黑旋风”是，他是《》里的英雄好汉；“煮酒论英雄”的故事出自《》；在《》里，既有家族盛衰、世事变迁，也有命运沉浮、人情冷暖；我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验了《》中险境迭出的取经之旅。二、阅读与鉴赏（20分）课内外阅读【材料一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”【材料二】徐孺子年九岁，尝月下戏①，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子②，无此，必不明。”【注释】①戏：玩耍。②瞳子：瞳孔。11．材料一中孔君平指着杨梅对孩子说“此是君家果”的意思是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．材料一画线的句子中体现杨氏之子答得快的词语是：，答得巧妙的句子是：。13．材料二中当别人问徐孺子：“若令月中无物，当极明邪？”九岁的徐孺子答道：“。”由此可见徐孺子是一个的孩子。14．结合课内外阅读，你还知道哪些讲述我国古代儿童智慧的故事，请写出两个。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非连续性文本阅读。学校科学小组的同学通过应聘成为了科技馆的“小小讲解员”。他们邀请你作为小组中的一员，结合两则材料，一起完成下面的任务。【材料一】科技馆参观项目表楼层展厅参观项目一层华夏之光1．陶寺古观象台2．脚踏翻车3．大花楼织机4．应县木塔5．明代福船构造6．水运仪象台7．简仪8．候风地动仪9．公道杯二层探索与发现10．神奇的拼图11．感受黑暗12．旋转的金蛋13．空中自行车14．小球旅行记15．双曲隧道16．声聚焦17．胚胎和胚胎发育18．神奇街道三层科技与生活19．种植区划20．农田搬家21．感受您的脉搏22．人体保卫战23．电脑刺绣24．家居创意台25．过山车26．芝麻开门27．GPS28．螺旋推进器29．并联机械手四层挑战与未来30．环境变迁31．中国气候变化32．清洁能源33．超导磁悬浮列车34．海底剧场35．自然选择36．病毒入侵37．空间站38．沟通世界备注：3、23、33为定时演示项目；13、25、28为定时体验项目。【材料二】北斗赋能农业生产①北斗系统是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，可在全球范围，全天候、全天时，为各类用户提供高精度、高可靠度的定位、导航、授时服务。②北斗系统的成功运用，为农业现代化提供了新的技术支撑，同时也为农业生产带来了更精准化的可能。③春耕时节，浙江嘉兴的数字农场里格外热闹，无人驾驶高地喷洒机器人、起垄播种机器人等农用机器人穿梭其中，为10多种有机蔬果提供“照料”服务。这些机器人综合运用了北斗导航等技术，实现精准定位、智能路径规划、自主作业、智能返场、远程一键接管等功能，高效实施全程无人化作业。④在内蒙古巴彦淖尔，农机手驾驶着北斗导航播种机，将小麦种子和肥料均匀播撒在土壤里。借助北斗精准导航，当地小麦播种每千米的偏差不超过2厘米，每天能播种100多亩。不仅农田作业操作精度明显提高，人工成本也得到有效下降。榫（sǔn）卯的魅力①榫卯是7000年前古代中国人的一项重大发明。它是木构件上采用的凹凸结合的连接方式。始建于辽代的应县木塔采用全木榫卯结构，是榫卯结构的杰出典范。②中国木结构古建筑具有良好的抗震性能。之所以如此，全在于中国建筑的结构构件之间特殊的榫卯连接方式。由于榫接的节点不可能完全密实，加上木材本身也有一定的弹性，建筑的各节点都有一定的伸缩余地。每一个榫接点，就像一个弹簧，能消除掉一部分地震波的能量，使得整个木构架的破坏程度被减轻。在强烈的地震中，尽管木构架会发生大幅度的摇晃，并有一定变形，但只要木构架不折榫、不拔榫，就会“晃而不散，摇而不倒”。③随着时代的发展，人们把传承的榫卯技艺融入生活中，将古老精巧的结构和现代积木玩具结合，做成符合当下审美和社会文化需求的产品，让千年技艺不断传承发展。15．任务一：了解展厅信息科学小组的同学们了解了科技馆各个展厅的信息，请根据【材料一】判断，以下信息正确的一项是____。A．二层的“探索与发现”展厅，展示了“交通之便”的内容。B．在“华夏之光”主题展厅可以参观到陶寺古观象台、海底剧场。C．在“科技与生活”展厅，能定时体验到“过山车”项目。D．在四层“挑战与未来”展厅，可以随时参观超导磁悬浮列车的演示活动。16．任务二：实地参观展区科学小组的小新同学在科技馆进行实地参观，他先在一个展区感受到电磁现象的美妙与神奇，又到另一个展区了解到交通的发展与便利，最后在一个展区知道了海洋资源的开发与利用。请你结合【材料一】将小新的参观路线补充完整。17．参观的同学说出了榫卯结构具有良好抗震性的原因，你认为其中错误的一项是（）。A．榫接的节点不可能完全密实，木材也有一定的弹性，各节点有伸缩余地。B．拥有几千年历史的榫卯结构建筑，可以随时随地拔榫拆装，以应对地震考验。C．木构架只要不折榫、不拔榫，即使在大幅度摇晃下有变形，也不散不倒。D．榫接点像弹簧，可消除部分地震波的能量，使整个木构架的破坏程度被减轻。18．任务三：拟定讲解提纲科学小组的小华同学收集了“北斗赋能农业生产”的资料，打算用在“科技与生活”展厅讲解。为了清晰准确地讲解，请你结合【材料二】帮他把讲解提纲补充完整。三、表达与交流（35分）19．口语交际。班上要举办一次关于文学书籍或影视作品中“我最喜欢的人物形象”交流会，请提前搜集整理书籍或影视作品中你最喜欢的人物形象的相关信息，照样子填写在表格里，喜欢的理由至少要写出3条。人物出处喜欢的理由哪吒动画片《哪吒闹海》1．武功高强，能变出三头六臂。2．见义勇为，他救了被龙王欺负的老百姓。3……20．习作。我们每天都会遇到各种各样的人，既有亲朋好友、老师、同学，也有陌生人……在这些人中，一定有人给你留下了深刻的印象，他（她）或许助人为乐，或许机智聪明，或许淘气可爱，或许技艺高超……请你选择一个人，写出他（她）的特点。要求：请运用学过的描写人物的方法来表现人物的特点，题目自拟，不能出现真实人名、校名。

答案解析部分1．【答案】余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。【解析】【分析】首先，明确题目要求：规范、端正、工整、正确地在方格里抄写句子。这意味着在抄写时，每个字都要写在方格内，且字与字之间要有适当的间距，保持整体的美观和整洁。其次，逐字逐句地抄写句子，注意每个字的笔画顺序和结构，确保每个字都写得规范、正确。在抄写过程中，要特别注意标点符号的书写位置和方式，确保它们与句子内容相匹配。最后，检查抄写结果，确保没有遗漏或错误，并符合题目要求的书写规范。从句子的第一个字开始，按照从左到右、从上到下的顺序，逐个将字写在方格内。注意每个字的笔画顺序和结构，保持字形的规范性和美观性。

在抄写过程中，特别注意标点符号的书写。例如，“余尝谓”后的逗号应写在两个方格之间的适当位置，以表示句子的停顿。故答案为：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。【点评】道题目主要考查的是学生的汉字书写能力，包括书写的规范性、端正性、工整性和正确性。通过这道题目，可以检验学生对汉字书写的基本掌握情况，以及他们在书写过程中是否注意细节和规范性。同时，这道题目也提醒学生在日常学习和生活中要注重汉字书写的练习和提高，以养成良好的书写习惯。2．【答案】蝴蝶飞舞；擂鼓呐喊；神机妙算；一声不吭；肃然起敬【解析】【分析】húdiéfēiwǔ：根据拼音和语境，可以判断这里描述的是园子中蝴蝶飞舞的景象。因此，对应的汉字应为“蝴蝶飞舞”。léigǔnàhǎn：这个短语通常用于形容军队或群体在战斗或行动中发出的响亮、有力的呼喊声。结合《草船借箭》的语境，可以判断这是描述军士们在雾中呼喊的场景，因此对应的汉字为“擂鼓呐喊”。shénjīmiàosuàn：这个短语形容人策划周密，计算精确，智谋过人。在《草船借箭》中，用来形容诸葛亮的智谋，所以对应的汉字是“神机妙算”。yīshēngbùkēng：这个短语表示在某种情况下（如疼痛、困难等）一声不吭，表现出极强的忍耐力和毅力。在《军神》中，用来形容刘伯承在手术中的表现，因此对应的汉字是“一声不吭”。sùránqǐjìng：这个短语形容由于某事发生得非常突然或出乎意料，使人立刻产生敬意或惊讶。在描述刘伯承的表现时，这个短语用来表达人们对他的敬佩之情，所以对应的汉字是“肃然起敬”。故答案为：蝴蝶飞舞、擂鼓呐喊、神机妙算、一声不吭、肃然起敬。【点评】这道题目设计得很好，它不仅考查了学生根据拼音书写汉字的能力，还要求学生能够结合语境理解并选择合适的词语。这样的题目有助于学生巩固汉字知识，提高阅读理解能力，同时也能够激发学生对文学作品的兴趣和热爱。此外，题目中的词语都来源于经典文学作品，这也有助于学生拓展阅读视野，提升文学素养。3．【答案】C【解析】【分析】A选项：“玷污（zhān）”读音错误，应为“diànwū”；

B选项：；“严监生（jiān）”读音错误，此处应读“yánjiànshēng”；

C选项：“附庸（yōng）”、“牛犊（dú）”、“矜持（jīn）”、“踌躇（chú）”的读音均正确，符合题目要求。

D选项：““扳平（bǎn）”读音错误，应为“bān”。故答案为：C【点评】题设计合理，考查的是学生对汉字读音的掌握情况，能够有效区分学生的基础知识和能力水平。同时，通过具体的汉字和语境，增强了题目的趣味性和实用性，有助于学生在实际运用中巩固和提升汉字读音能力。4．【答案】A【解析】【分析】第一个空格：描述的是从上身到下身的动作，这个动作是初步、大致地检查或寻找应为”摸“。第二个空格：描述的是从袄领（即上衣的领子）到袜底的细致搜索，这个动作更为精细应为“搜”。第三个空格：描述的是从某个物体（可能是口袋或衣物）中取出铜板，这个动作需要一定的力度和技巧应为“捏”。故答案为：A【点评】这道题目考查的是对汉字在不同语境中的准确运用，要求考生不仅要理解汉字的基本含义，还要能够结合具体语境进行辨析。通过这样的题目，可以有效提升考生的语言理解能力和表达能力。5．【答案】D【解析】【分析】A选项：“短笛无腔信口吹”，“信口”在这里被解释为“随口”。在古文中，“信口”常常用来形容说话或做事不加思索，随口而出或随手而为。在这个句子中，它用来形容吹短笛时没有固定的曲调，只是随口吹奏，这个解释是正确的。

B选项：“青春作伴好还乡”，“青春”在这里被解释为“春天”。然而，在古文中，“青春”一词有时也用来比喻年轻的时光或青春年华，但在此句中，它更常被理解为“明媚的春光”，与“春天”的意思相近，且更符合整句诗的意境，即“明媚的春光陪伴着我返回故乡”，这个解释也是正确的。

C选项：“孔君平诣其父”，“诣”在这里被解释为“拜访”。在古文中，“诣”常用于表示到某人所在的地方去拜见，这个解释与句子的意思相符，即孔君平去拜访他的父亲，因此这个解释是正确的。

D选项：“物莫能陷也”，“陷”在这里被解释为“沦陷”。然而，在这个句子中，“陷”应该被理解为“刺穿”或“穿透”的意思。整句话的意思是“没有什么东西能刺穿它（或穿透它）”，这通常用于形容物体的坚硬或牢固。而“沦陷”一词通常用于描述领土或城池被敌人占领，与句意明显不符。因此，这个解释是错误的。故答案为：D【点评】这道题目考查了学生对古文中常见字词的理解能力。通过对比每个选项中的解释与句子的实际意思，可以检验学生对古文词汇的掌握程度。试题设计合理，能够有效区分学生的古文阅读水平。同时，也提醒学生在解答此类题目时，要注意结合句子的整体语境来理解字词的含义，避免望文生义。6．【答案】（1）黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；死去元知万事空；但悲不见九州同；剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳（2）小人长戚戚（3）恻隐之心（4）有言（盐）在先；照旧（舅）【解析】【分析】对于诗词填空，需要准确回忆并理解诗词中的名句及其含义。对于《论语》等经典填空，需要直接引用原文中的原句。对于歇后语填空，需要理解歇后语的比喻和隐含意思，并将其与题目中的情境相结合。(1)对于这个问题，我们首先需要回忆并理解课文或古代诗词中的名句，这些名句往往与特定的情感或情境相关联。第一空和第二空，我们需要找到王昌龄表达戍边将士们视死如归决心的诗句。这里，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”正好符合，因为它描绘了将士们在艰苦的战争中英勇奋战，誓不罢休的场景。第三空和第四空，是陆游表达心系国家却无力回天的感慨的诗句。这里，“死去元知万事空，但悲不见九州同”表达了诗人对国家未能统一的深深遗憾。第五空和第六空，则是杜甫听闻战争胜利后的狂喜心情的诗句。这里，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”正是描述了他听到这一喜讯时的激动心情。

(2)对于这个问题，我们需要直接引用《论语》中的原句。题目已经给出了前半句“君子坦荡荡”，我们需要补全后半句。在《论语》中，“君子坦荡荡，小人长戚戚”是经典的名句，因此答案就是“小人长戚戚”。

(3)这个问题同样需要直接引用古代经典中的原句。题目问的是《孟子》中关于“仁”的开端，根据我们的知识，“恻隐之心，仁之端也”是《孟子》中的原句，因此答案就是“恻隐之心”。

(4)对于这个问题，我们需要理解并应用歇后语。歇后语通常是由两部分组成，前半部分是一个比喻或描述，后半部分则是这个比喻或描述所隐含的真实意思。“咱们咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”这句歇后语，用“有言（盐）在先”来比喻事先已经说好了的事情，符合题目中爸爸提前告知“我”如果考试没考好就要在家学习的情境。“这不是外甥打灯笼——照旧（舅）”这句歇后语，则用“照旧（舅）”来比喻事情还是老样子，没有变化，符合“我”嘀咕时表达的对去年暑假在家学习这一“老样子”的不满。

【点评】这道题目考察了学生对古代诗词、经典名著以及歇后语的理解和应用能力。通过填空的形式，既考察了学生的记忆力，又考察了他们的理解力和语言运用能力。同时，这道题目也具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。7．【答案】（1）夆；火；二（2）烽【解析】【分析】（1）第1空：根据题目描述，“烽”是形声字，其中一个部分表声，即提示该字的读音。在“烽”字中，与读音直接相关的是“夆”（fēng），因此表声的部分是“夆”。第2空：同样地，“烽”作为形声字，另一部分表意，即表达该字的意义或与之相关的概念。在“烽”字中，与意义直接相关的是“火”，因为“烽”通常指的是烽火，与火有关，用于传递军事信号。所以表意的部分是“火”。

（2）第1空：分析图三，我们可以看到这个字由“山”和“火”两部分组成。结合“烽”的字源知识，我们知道“烽”与火和传递信号有关，而古代常在山上点燃烽火以传递军事信息。因此，这个字很可能是“烽”的另一种书写形式或与之相关的字，但在这里最直接且符合题意的答案是“烽”本身，因为它直接包含了“山”和“火”的元素。然而，如果考虑更广泛的字义，也可能是“燧”（古代取火的器具，也指烽火台），但根据题目给出的信息和选项，最合理的答案是“烽”。

【点评】这道题目设计得很好，它考查了学生对汉字形声字结构的理解，以及通过篆书形体推断汉字的能力。通过分析“烽”字的字源和篆书形态，学生需要运用所学知识进行推理和判断。这种题型有助于加深学生对汉字结构和历史的认识，提高他们的汉字识别和文化素养。同时，题目也具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。8．【答案】小明站在熙熙攘攘的车站前，不时地抬头望向远处驶来的公交车，眉头紧锁，眼神中透露出明显的焦急与不安。他双手插在口袋里，双脚不自觉地在地上轻轻踱步，仿佛每一步都承载着他对即将见面之人的急切期盼。

每当有车辆缓缓靠近，小明的目光便瞬间聚焦，身体微微前倾，仿佛这样就能让车子开得更快一些。但随之而来的往往是失望——那并不是他等待的那班车，也不是他期盼中会出现的身影。这时，他会轻轻叹一口气，重新调整站姿，但那份焦急却如同被风吹散的烟雾，瞬间又聚拢了回来。

“怎么还没到呢？”小明自言自语道，声音里带着一丝不易察觉的颤抖。他再次掏出手机，确认了一下时间，屏幕上的数字让他更加焦虑。他尝试发送一条信息给对方，询问情况，但等待回复的过程对他来说却是一种煎熬。【解析】【分析】确定主题：首先明确要描写的主题是“小明焦急地等人”，这是整个描写的核心。选择细节：通过人物的动作（如踱步、抬头望向远处、掏出手机等）、语言（自言自语）、神态（眉头紧锁、眼神焦急）等细节来展现小明的焦急情绪。构建场景：设定一个具体的场景（如车站），让描写更加生动具体。情感渲染：通过细腻的心理描写和环境的烘托，增强读者对小明焦急情绪的共鸣。

【点评】这道试题要求通过描写人物动作、语言、神态等方面来展现一个特定的情感状态——“焦急地等人”。这种题型不仅考查了学生的观察力和想象力，还锻炼了他们运用语言进行情感表达的能力。试题设计合理，既有一定的开放性，允许学生自由发挥，又给出了明确的方向，便于学生把握核心要点。同时，通过描写这样一个日常生活中常见的场景，试题也引导学生关注身边的人和事，培养他们的同理心和人文关怀。9．【答案】（1）铃声一响，整个校园仿佛被注入了活力。学生们像潮水般涌出教室，操场上顿时热闹非凡。有的在篮球场上飞奔，争夺着每一个投篮的机会；有的在跑道上追逐嬉戏，欢声笑语此起彼伏；还有的三五成群，围坐在树荫下分享着彼此的小秘密。（2）此时的校园，仿佛被按下了暂停键，一切都显得那么宁静而祥和。空旷的教室里，桌椅整齐地排列着，静静地等待着新学期的到来；操场上，没有了往日的喧嚣，只有几缕阳光懒洋洋地洒在地面上，显得格外温馨而宁静。【解析】【分析】（1）首先，理解“课间十分钟”这一时间段的特点，即学生们从紧张的学习中暂时解脱出来，校园内充满了活力与生机。因此，在描述动之美时，应抓住学生们活动的场景，如奔跑、嬉笑、交谈等。而在描述静之美时，则需注意到即便在课间，也有相对安静或宁静的角落，如花坛边静坐的学生、远处偶尔传来的鸟鸣等。解题过程：动之美：铃声一响，整个校园仿佛被注入了活力。学生们像潮水般涌出教室，操场上顿时热闹非凡。有的在篮球场上飞奔，争夺着每一个投篮的机会；有的在跑道上追逐嬉戏，欢声笑语此起彼伏；还有的三五成群，围坐在树荫下分享着彼此的小秘密。

（2）放假后的校园与平时截然不同，失去了往日的喧嚣与繁忙。在描述动之美时，这里的“动”可能更多地体现在自然景物的微妙变化上，如微风吹过树叶的沙沙声、远处偶尔传来的车流声等。而在描述静之美时，则应突出校园的空旷与宁静，以及这种宁静带给人的平和与安详。解题过程：静之美：此时的校园，仿佛被按下了暂停键，一切都显得那么宁静而祥和。空旷的教室里，桌椅整齐地排列着，静静地等待着新学期的到来；操场上，没有了往日的喧嚣，只有几缕阳光懒洋洋地洒在地面上，显得格外温馨而宁静。

【点评】此题通过对比课间校园的动与静，展现了学生们丰富多彩的生活和校园的多面性，既有活力四射的动感美，也有宁静致远的静谧美。此题通过对放假后校园动与静的描绘，展现了校园在不同状态下的独特魅力。动之美在于自然界的微妙变化，而静之美则在于校园的空旷与宁静，两者相互映衬，共同构成了放假后校园的独特风貌。10．【答案】李逵；水浒传；三国演义；红楼梦；西游记【解析】【分析】识别“黑旋风”：线索：“黑旋风”是某部名著中的英雄好汉。分析：在中国古典名著中，“黑旋风”是李逵的绰号，他是《水浒传》中的重要人物。结论：第一个空应填“李逵”，第二个空应填“《水浒传》”。“煮酒论英雄”的故事出处：线索：“煮酒论英雄”是一个著名的故事。分析：这个故事出自《三国演义》，讲述了曹操与刘备在青梅煮酒时，曹操试探刘备是否有野心，而刘备巧妙应对的故事。结论：第三个空应填“《三国演义》”。分析《红楼梦》的内容：线索：提到了家族盛衰、世事变迁、命运沉浮、人情冷暖。分析：这些元素都是《红楼梦》的核心主题，该书通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰，展现了封建社会的种种矛盾和人情世故。结论：第四个空应填“《红楼梦》”。唐僧师徒的取经之旅：线索：提到了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，以及他们经历的取经之旅。分析：这是《西游记》的主要情节，讲述了唐僧师徒四人西行取经，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。结论：第五个空应填“《西游记》”。故答案为：李逵，水浒传，三国演义，红楼梦，西游记。【点评】通过给出名著中的关键人物、故事情节或主题元素，引导学生回顾并巩固对中国古典四大名著的了解。题目不仅考查了学生对名著基本信息的掌握，还引导学生深入思考名著的深层含义和主题。同时，这种题型也有助于激发学生对古典文学的兴趣，促进他们主动阅读和学习。总的来说，这是一道既具有知识性又富有启发性的好题。【答案】11．这是你家的水果。12．应声；未闻孔雀是夫子家禽？13．若令月中无物，当极明邪？；机智聪明14．曹冲称象；司马光砸缸【解析】【点评】这两道试题设计得十分巧妙，既考查了学生对古代汉语的理解能力，又考查了他们的逻辑思维和语言表达能力。试题通过呈现两个不同情境下的机智应对，引导学生去理解和分析古代儿童的智慧和思维方式。同时，试题也注重了对学生观察、思考、分析和推理等能力的培养，符合现代教育理念的要求。11．材料一中孔君平指着杨梅对孩子说“此是君家果”的意思是：这是你家的水果。这句话是孔君平在与杨氏子交流时，看到果盘中有杨梅，便故意以此调侃，说杨梅与杨氏子的姓氏“杨”相同，因此是“君家果”。

故答案为：这是你家的水果。12．材料一画线的句子中体现杨氏之子答得快的词语是：应声。答得巧妙的句子是：未闻孔雀是夫子家禽。第1空、分析：在原文中，“应声”一词直接描述了杨氏之子回答的速度之快，几乎是在孔君平话音刚落时就给出了回应。第2空、分析：杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙地运用了相同的逻辑结构来回应孔君平的调侃，既不失礼貌，又机智地反驳了对方。他没有直接否认杨梅是自己家的，而是用“未闻孔雀是夫子家禽”来反问，暗示孔君平不能因为杨梅与自己同姓就说是自己家的，同理，孔雀与孔君平同姓，也不能说是孔君平家的。

故答案为：应声；未闻孔雀是夫子家禽？13．材料二中当别人问徐孺子：“若令月中无物，当极明邪？”九岁的徐孺子答道：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”由此可见徐孺子是一个善于观察、勤于思考、机智聪明的孩子。第1空、分析解题思路：首先，我们需要理解问题中的对话内容。别人问徐孺子如果月亮中没有东西，会不会更明亮，这是一个带有假设性的问题。徐孺子的回答“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”则表明他并不认同这个假设，并给出了自己的理由，即人眼中有瞳孔，如果没有瞳孔，眼睛就无法看清东西。这个回答既否定了假设，又通过类比的方式解释了原因，显示出徐孺子的机智和聪明。第2空、点评试题：这个试题通过考察学生对文本内容的理解和分析能力，来评价徐孺子的性格特点。试题设计合理，既考察了学生对文本内容的掌握，又引导了学生去思考和分析人物的性格特点。同时，徐孺子的回答也启示我们在面对问题时，要善于观察、勤于思考，用合理的逻辑和方式去解答问题。

故答案为：若令月中无物，当极明邪？机智聪明14．回忆之前学过的课文，可知讲述古代儿童智慧的故事由曹冲称象、司马光砸缸，王戎不取道旁李等。

故答案为：曹冲称象；司马光砸缸【答案】15．C16．三层、D厅、交通之便可以了解到交通的发展与便利；四层、B厅、海洋开发17．B18．开头：简要介绍北斗系统，包括其定义、功能和服务范围。

主体：

北斗系统在农业现代化中的应用：概述北斗系统如何为农业现代化提供技术支撑。

具体案例：列举如浙江嘉兴的数字农场和内蒙古巴彦淖尔的北斗导航播种机等实例，说明北斗系统如何实现精准农业作业，提高农业生产效率。

效益分析：分析北斗系统应用后带来的好处，如提高农田作业精度、降低人工成本等。

结尾：总结北斗系统在农业生产中的重要性，并展望其未来的应用前景。【解析】【点评】此题旨在考察学生对科技知识的理解和应用能力，通过拟定讲解提纲的形式，既锻炼了学生的归纳总结能力，又提高了他们的口头表达能力和逻辑思维能力。同时，该题还紧密结合了现实生活中的科技应用案例，增强了学习的趣味性和实用性。15．A项：提到二层的“探索与发现”展厅展示了“交通之便”的内容。但根据【材料一】，二层展厅的项目主要与科学探索相关，如“神奇的拼图”、“感受黑暗”等，并没有明确提到“交通之便”的内容。因此，A项错误。

B项：说在“华夏之光”主题展厅可以参观到陶寺古观象台、海底剧场。但根据【材料一】，“华夏之光”展厅的项目主要是古代中国的科技成果，如陶寺古观象台等，而“海底剧场”并不在此展厅。因此，B项错误。

C项：指出在“科技与生活”展厅，能定时体验到“过山车”项目。这与【材料一】中的信息一致，因为“过山车”项目在“科技与生活”展厅，并且是定时体验项目。因此，C项正确。

D项：说在四层“挑战与未来”展厅，可以随时参观超导磁悬浮列车的演示活动。但根据【材料一】，“超导磁悬浮列车”是定时演示项目，并非随时可参观。因此，D项错误。

故答案为：C16．结合图例可知三层、D厅、交通之便可以了解到交通的发展与便利；四层、B厅、海洋开发知道了海洋资源的开发与利用。

故答案为：三层、D厅、交通之便可以了解到交通的发展与便利；四层、B厅、海洋开发17．分析：我们需要根据【材料二】中关于榫卯结构抗震性的描述，来判断哪个选项是错误的。

A项：描述了榫接的节点特性，与材料描述相符，正确。

B项：提到榫卯结构建筑可以随时随地拔榫拆装，以应对地震考验。但根据材料，榫卯结构的抗震性并非依赖于其可拆装性，而是其节点的特殊连接方式。因此，B项错误。

C项：描述了木构架在地震中的表现，与材料描述相符，正确。

D项：解释了榫接点如何像弹簧一样工作，与材料描述相符，正确。

结论：错误的一项是B。

故答案为：B18．首先明确讲解的主题，即“北斗赋能农业生产”。然后，根据主题收集相关信息，并按照逻辑顺序组织成讲解提纲。最后，确保提纲内容全面、准确，并易于理解。分析：我们需要根据【材料二】中关于“北斗赋能农业生产”的内容，为小华同学拟定一个清晰的讲解提纲。

开头：简要介绍北斗系统，包括其定义、功能和服务范围。

主体：

北斗系统在农业现代化中的应用：概述北斗系统如何为农业现代化提供技术支撑。

具体案例：列举如浙江嘉兴的数字农场和内蒙古巴彦淖尔的北斗导航播种机等实例，说明北斗系统如何实现精准农业作业，提高农业生产效率。

效益分析：分析北斗系统应用后带来的好处，如提高农田作业精度、降低人工成本等。

结尾：总结北斗系统在农业生产中的重要性，并展望其未来的应用前景。19．【答案】赫敏·格兰杰《哈利·波特》系列小说；1.智慧超群，拥有过目不忘的记忆力，是团队中的智囊。2.勤奋好学，对魔法世界的知识充满好奇，总能在关键时刻提供解决方案。3.勇敢无畏，面对困难和危险时从不退缩，是哈利和罗恩的坚强后盾。【解析】【分析】先，解题的关键在于明确题目要求：选择一个文学书籍或影视作品中的你最喜欢的人物形象，并填写相关信息，包括喜欢的理由（至少三条）。这需要我们具备一定的文学或影视作品知识，能够从中挑选出一个印象深刻、特点鲜明的人物角色。解题过程可以分为以下几个步骤：选择人物：从自己熟悉的文学书籍或影视作品中挑选一个最喜欢的人物形象。确定出处：明确该人物出自哪部作品，包括书名、作者（如为书籍）或影视作品名、导演（如为影视作品，但导演信息非必须）。撰写喜欢的理由：第一条理由：可以从人物的性格特点、能力或技能等方面入手，描述其最突出的正面特质。第二条理由：分析人物在故事中的行为或决策，特别是那些展现其智慧、勇气、善良等品质的情节。第三条理由：探讨人物对故事发展或读者/观众情感的影响，比如他/她如何激励人心、引发共鸣等。故答案为：赫敏·格兰杰《哈利·波特》系列小说；1.智慧超群，拥有过目不忘的记忆力，是团队中的智囊。2.勤奋好学，对魔法世界的知识充满好奇，总能在关键时刻提供解决方案。3.勇敢无畏，面对困难和危险时从不退缩，是哈利和罗恩的坚强后盾。【点评】这道题目旨在考查学生的文学素养、影视作品鉴赏能力以及表达能力。通过让学生选择并阐述自己最喜欢的人物形象，不仅可以加深学生对文学和影视作品的理解，还能锻炼他们的分析能力和语言表达能力。题目要求至