2025年中考语文作文第05讲 人物刻画（讲义）（解析版）

专题五写作

第5讲人物刻画

01考情透视·目标导航

►课标要求

►考查形式

►命题趋势

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

知识点一：人物描写技巧

知识点二：“以物写人”技巧

04题型精研·考向洞悉

►题型一命题作文

►题型二半命题作文

一、课标要求

1.情感与思考：

写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，不能无病呻吟或虚假编

造，要让读者能从文章中感受到作者真实的情感和独特的思考。

2.观察与表达：

多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意，

鼓励学生从不同的角度去观察生活中的人、事、物，写出自己独特的见解和感受，避免千篇一律。

3.写作过程与能力：

注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力，要求学生

掌握完整的写作流程，能够独立完成一篇记叙文的创作，而不是依赖他人或抄袭。

4.表达与安排：

写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内

容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容，正确使用常用的标点

符号。

二、考查形式及命题趋势

考查题型内容要点命题趋势

直接给出作文题目，考生必须以给定题目进行创作，1.强调核心素养：全面考查学生在

能有效考查学生对特定主题的理解与表达能力，限语言建构与运用、思维发展与提升

命题作文

制了写作方向和范围，要求学生紧扣题目核心，深2.情境化与任务驱动：以情境为载

入挖掘内涵，展现对题目的独特理解和写作技巧。体、以问题任务驱动写作为主。

给出一部分题目，如“_______长伴我左右”，让考3.关注生活与时代：命题内容紧密

半命题作文

生补充完整后作文。联系学生实际，聚焦自我成长

材料作文提供一段文字材料，让考生联系生活自选角度写作。4.鼓励创意表达：鼓励学生在立意、

话题作文给出一个话题，要求考生围绕话题进行写作。选材、结构、语言等方面有创新。

知识点一：人物描写技巧

写人记事的文章都少不了对人物形象的塑造，要想让人物形象鲜活生动，跃然纸上，我们就需要对人

物进行精心刻画，在今年的中考作文命题中，有些题目侧重于对人物形象的考查，写出人物特点，彰显人

物品是写此类文章的关键，我们可以从三方面做起：

一、细节描写凸显人物的形象特征

人物的形象特征往往是通过细节描写展现出来，有时候一句鼓励的话，一个温暖的眼神，一个温暖的

动作，便能将人物的精神品质给展现出来，写作时，我们只要抓住人物的形象特征，才能将人物形象刻画

得鲜活丰满。

二、借助描写，凸显人物精神

人物的精神往往是通过其语言、神态、动作、心理等展示出来。因此，借助语言、动作、外貌等描写

的刻画人物形象，凸显人物精神，是描写人物最为常见的精神。

三、蕴含感情，展现我对人物的情感态度的变化

无论写哪个人物，我都不可或缺，我的所见所闻是刻画人物形象重要因素，我对所写人物的认知和情

感态度的变化，可以让人物的形象更立体、更丰满.

技法一：欲扬先抑。

欲扬先抑是一种常用的刻画人物形象的方法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬抬高，欲扬先抑的“抑”是按下、

贬低，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处破笔，而先是按下，从相反的贬义落笔。

技法二：细节描写

所谓细节刻画，是指作文中对表现人物和情节有特殊意义的细微的语言、动作、心理等细枝末节的具

体描写，俗话说，细节决定成败，不过对人物进行细节刻画，需要我们对一些细枝末节进行筛选处理，要

抓住细微而又具体的典型情节，如一个动作、一种表情等，用特写镜头将其放大，加以细致转化，使读者

产生如见其人之感。

技法三：侧面烘托

侧面烘托就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容，又称侧面描写。

写作中我们如能巧借侧面烘托，那么对人物形象的刻画会收到事半功倍的效果。

技法四：典型事件个性扬

选择典型事件来写，人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件

的选择必须典型，对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件，典

型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上，典型事件中能够张扬。

典型事例的选择和安排上应注意以下几点：

1.这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想

性格的生活琐事，所谓“小中见人”，

2.当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合，一般至少有一件事应当详写。

3.这些事例应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，这样，人物形象显得丰满，立体化了。

4.多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡，通过什么方式来衔接这些事例也要注意技巧。

技法五：多角度展示

1.角度要新，从一个角度写多了，也会感到呆板乏味，因此，要“人无我有，人有我新”，尝试从新的角

度去表现人物。

2.角度要小，选择写人的角度太大，必然涉及面广，就容易面面俱到，泛泛而谈，角度选择得小一些，

小中见大，效果就好。

3.角度要集中，写作对象的素材是分散的、零碎的，作者在写作过程中应设法找到特定的角度，便于把

人物形象反映得集中突出。

4.角度要典型.写人的作文，作者往往通过对写作对象某一角度。

【例文赏析】

别样的我

嘿嘿！“爱笑”有什么不好，我就是个地地道道的“假小子”.

——题记

你想认识我吗？我是一名普通的初中生，虽是个女孩，却没有女孩子那秀气的樱桃小嘴，娇嗔的脾气，

更没有那爱打扮的心思，老天赋予我一双水汪汪的大眼睛，亮亮的，像两颗珍珠，我人虽这样，可名字却

不只一个。那些爱开玩笑的同学给我起了许多“名字”，让我一一介绍给你吧。

（采用设问开篇，自然贴切，写出我的外貌并巧妙地引出我的“名字”，）

我总是那么爱笑，一个笑话，我会笑得前俯后仰，加上我自己也爱讲笑话，我的第一个“名字”便诞生了。

（过渡自然，行接紧密。）

“笑仙”

这也难怪，无论是在课间还是在课堂上，大家都能听见我格格的笑声。课堂上，老师讲一个小笑话，

我也要笑几节课，这就免不了老师、同学对我产生误会，有一次，我和一个也很爱笑的同学坐网桌，上数

学课，老师出了一道古怪的难题：“一百个和尚··…”不知怎的，我俩竟都笑起来了。老师看见了，严厉地批

评了我们，我的脸红了，发誓再也不笑了。可是江山易改，本性难移，我仍改不了那爱笑的毛病，不过，

笑也有它的好处，在和别人吵架的时候，顽皮的一笑，倒可以免去一场“战争”。

(重点突出了“我”有爱笑的特点，“格格’用词贴切写出笑的特点，“江山易改，本性难移”用词诙谐）

我好胜心特强，凡事喜欢比个高低，赛个输赢，要是输了，我会很不服气的，于是，我的第二个“名字”

便诞生了。

“小白杨”

每次考试之后，我总要和别人比一比。记得小学五年级的时候，有一次，我考了个第二名，心里很不

服气。认真查找原因之后，我发现自己要是细心一点，就会赶上第一名，于是，我居然跑到第一名同学的

前面说：“祝贺你考了第一名，不过，我相信下一次我一定能超过你，”这位同学疑惑地望着我，我才感到自

己的确有些冒失。但话已出口，难以收回，我就加倍努力。当然，第二次考试我胜过了她。我在各方面都

爱和别人比，成绩、品德等，我想成为一名出色的中学生，

（写我不服输的性格特征。）

我性格像男生，很疯，妈妈叫我“野孩子”，同学叫我……

“假小子”

乍一听“假小子”这名字确实不好听，可我不在乎。“假小子”就“假小子”吧，活泼一点有什么不好？叫我

“假小子”，我倒“不以为耻，反以为荣”，疯得更厉害了，二年级下学期的时候，我约了几个女生和男生打赌：

教室后面的黑板报，男生办一期，女生办一期，看哪期办得好，办得新颖。两期都出来了，一比，真不错，

女生办的字迹工整，版面设计好，内容新颖，老师表扬了我们，我那疯劲儿居然又来了，在教室里又跳又

闹的，嚷着要男生认输，老师说我们太疯了。我这个头号人物自然被请进了办公室，你说我像不像个“假小

子”？

（写我很淘气，具有男生的性格特征。语言活泼）

我的爱好很多，唱歌、跳舞、看书，还特别爱打羽毛球，记得去年春节，我和几个年龄相仿的朋友打

羽毛球，打得满头是汗，直到天黑了才回家，我也可以说是一个羽毛球迷吧.

（略写其它的爱好，唱歌、跳舞、看书，还特别爱打羽毛球，做到详略得当）

俗话说：“笑一笑，十年少，”不仅使我有一个好的心情，还使我对未来充满希望，强烈的好胜心让我奋

发有为！十足的“假小子”性格使我变得更强，我就是这样一个活泼开朗的女孩，我为此而欣慰。

（总写我的性格特点，点明主题）

【名师点评】

文章以轻松活泼的语言，诙谐幽默的笔调，选取了能够表现人物本质和特点的材料，写出了“我”的个性

特点、思想情趣及爱好特长，重点突出了“我”有爱笑、不服输的性格特征，在文章的起转承合上，过渡自然，

衔接紧密，以一个绰号作为线索，串连起一件件有趣的事情，读后，一个开朗活泼、刚强好胜的女孩便出

现在眼前，文章结构严谨，形式新颖，采用小标题形式，给人耳日一新感觉。

知识点二：“以物写人”技巧

一、三个技巧

（一）细致描写物的特征

在以物写人时，对物的细致描写至关重要。要从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多个角度去观察和描绘物，

让读者能真切地感受到物的存在，从而更好地理解物与人物之间的联系。

比如描写一位热爱生活的艺术家，以她工作室里的一盆花为例：“走进她的工作室，首先映入眼帘的是

窗台上那盆盛开的天竺葵。翠绿的叶片圆润而厚实，用手轻轻触摸，能感受到那细腻的质感，仿佛是大自

然精心雕琢的艺术品。叶片边缘呈锯齿状，却并不显得尖锐，反而增添了几分灵动。花朵簇拥在一起，花

瓣是鲜艳的玫红色，如同少女羞涩的红晕，散发着淡淡的甜香，那香味不浓不淡，恰到好处，弥漫在整个

工作室里。微风吹过，枝叶轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在低声诉说着生活的美好。”

通过对天竺葵叶片、花朵、香味、声音等多方面的细致描写，展现出这盆花的生机与美丽，进而烘托

出艺术家热爱生活、富有情趣的性格特点。

（二）巧妙安排物的出场

物的出场方式也很有讲究，可以在文章开头就出现，引发读者的好奇心，也可以在关键情节处适时出

现，起到推动情节、升华主题的作用。

在一篇描写祖孙情的短文中，一开始这样写道：“在爷爷的旧木箱子里，放着一个布满灰尘的风筝。风

筝的骨架是用细细的竹条制成，已经有些泛黄，上面的纸也有几处破损，用透明胶带勉强粘着。”

这里风筝在文章开头就出现，勾起读者对这个破旧风筝背后故事的好奇。随着故事的展开，讲述爷爷

年轻时带着孙子放风筝的欢乐时光，以及爷爷去世后孙子对爷爷的思念。风筝在文章中起到了串联情节、

寄托情感的重要作用，成为祖孙情的象征。

（三）运用联想与想象

联想与想象是写作的翅膀，在以物写人时，合理运用联想与想象，能让物与人物之间的联系更加丰富

和深刻。

比如描写一位充满创造力的设计师，以他手中的一支画笔为例：“他手中的那支画笔，就像是一根神奇

的魔法棒。当它在画纸上轻轻舞动时，仿佛能打开一扇通往奇幻世界的大门。我仿佛看到，在它的笔触下，

古老的城堡从荒芜中拔地而起，城堡的墙壁上雕刻着精美的花纹，每一块砖石都诉说着岁月的故事；五彩

斑斓的花园在城堡周围绽放，花朵们争奇斗艳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞；还有那穿梭于城堡之间的小马车，

车上坐着可爱的小精灵，它们的笑声在空气中回荡。”

通过丰富的联想与想象，将画笔与设计师创造的奇幻世界联系起来，展现设计师丰富的想象力和卓越

的创造力。

二、注意事项

（一）避免物与人物脱节

在运用“以物写人”时，一定要确保物与人物之间有着紧密的内在联系，不能为了写物而写物，让物成为

孤立的存在。要时刻围绕人物的特点、情感和经历来描写物，使物真正成为人物形象的有机组成部分。

例如，在描写一位勤劳的农民时，如果选取他家中的一把椅子，却只是单纯地描写椅子的款式、颜色，

而不提及椅子与农民辛勤劳作之间的关联，比如农民劳作一天后疲惫地坐在椅子上休息，或者在椅子上修

补农具等情节，那么这把椅子就与农民的形象脱节了，无法起到以物写人的作用。

（二）把握好象征与隐喻的度

以物写人常常会运用象征和隐喻的手法，但要注意把握好度，不能过于隐晦，难以理解；也不能过于

直白，失去了含蓄之美。要让读者在阅读过程中，能够自然地领悟到物与人物之间的内在联系。

比如，在描写一位勇敢的消防员时，用一只振翅高飞的雄鹰来象征他。如果只是简单地说消防员像雄

鹰一样勇敢，就显得过于直白；而如果在描写雄鹰时，运用大量生僻的意象和复杂的象征，让读者一头雾

水，那就适得其反了。这样描写：“火灾现场，浓烟滚滚，他就像那在暴风雨中振翅的雄鹰，毫不犹豫地冲

进火海。那矫健的身姿，如同雄鹰在天空中翱翔般敏捷，他的眼神中透露出坚定与无畏，就像雄鹰俯瞰大

地时的锐利目光，任何困难都无法阻挡他前进的脚步。”这样既展现雄鹰与消防员之间的相似点，又不失含

蓄之美。

（三）避免千篇一律

在选取象征物时，要避免落入俗套，尽量选择新颖独特的事物来写人。同时，对于同一事物，也要从

不同的角度去挖掘它与人物的联系，展现出独特的写作视角。

比如，在描写母亲时，很多人会选择康乃馨来象征母爱，这固然是一种常见且经典的象征方式。但如

果能另辟蹊径，选择母亲经常使用的一块旧围裙来写，从围裙上的污渍、补丁入手，讲述母亲为家庭操劳

的点点滴滴，就能给读者带来全新的阅读体验。又或者同样选择月亮来象征思念，但可以从月亮的阴晴圆

缺与人物心情变化的关联角度去描写，而不是仅仅停留在传统的思乡主题上，这样就能让文章更具个性和

创新性。

题型一命题作文

1．（2024·黑龙江牡丹江）文题：请以“我生活中的一束光”为题，写一篇文章。

要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④

文体不限，诗歌、戏剧除外。

【范文】

我生活中的一束光

书上说，云朵的点缀是它对蓝天的感恩，小草摇曳在风中的舞蹈是它对大地的感恩，落叶划过空中谱

写的最后的乐曲是它对大树的感恩。而我最应该感谢的人是您呀，我的老师。

放眼望去，纵使一片茫茫人海，我也能一眼发现你。因为你是我生活中的一束光，纵使我的生活多么

明亮，我也会一眼认出属于你的那束。因为，只有你才能给我那么美那么亮那么暖的明光。

老师，您是我生活中的一束光。当我蜷缩在黑暗的角落时，是您出现在我的面前，微笑着用您微弱的

光芒温暖我的绝望。您牵着我的手，带我感受美好与成长，您却消失在那片金黄的田野里，而我，竟看不

清这里播种了您多少期望……

那时的我既不懂事，成绩也不好，每天只知道和一群孩子打闹，重复着自以为不可一世的游戏。而您，

就在我最狼狈的时候走进我的生活。您说，我的文章写得很好。然后在那么多异样的目光下，朗读我的文

章并鼓励我。我红着脸抬起头，看见了您那抹浅浅的微笑，如晨曦的柔阳，暖暖地融进了我的心里。或许

就是从那时起，我开始用功，成绩也开始名列前茅。

您也越来越信任我，总是让我参加一些比赛借此锻炼自己。尽管每次都是失望而归，可您依然微笑着

安慰我，鼓励我。您就像妈妈一样，关心着我们，宽容着我们，倾尽一切来爱我们。直到有一天我们离开

了您，就像绿叶离开了大树，才开始怀念往前摇曳在风中的生活。

有人说，老师是滋润田地的雨露；有人说，老师是茫茫雨天的一把伞；有人说，老师是冰雪间的火光……

世界上有那么多那么美的语言来歌颂您，可我觉得都不够，您那比长江还要宽广的爱岂是这些贫乏的方块

字可以形容的，您那比黄河还要渊博的知识岂是这些贫乏的方块字可以概括的。

老师，我要怎样才能报答您对我的言传身教；老师，我要怎样才能回报您为我们付出的汗水与心血；

老师，我要怎样才能报答您对我的期望……

花朵儿感谢雨露的滋养，蓝天感恩白云的点缀，鱼儿感谢水给了它生命。而我呢，我应该感谢您呀！

是您牵着我的手，带我走向美好与希望。

老师，我会努力回报您对我的期望。

老师，您是我生活中最美的一束光。

【写作指导】本题考查命题作文。

（1）审题立意。“我”指现实生活中的自己，不是虚拟的自拟，也不是未来的自己，更不是他人。“生活中”

指衣食住行等方面。本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写

像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与

希望的事情。“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可

以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。“我生活中的一束光”是说这束光给“我”的影响，对“我”

产生的启迪及作用。立意上：通过一件事或多件事表现出自己在“光”的引领之下，内心世界也充满正能量，

积极乐观地面对生活。易写成记叙文。

（2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“生活中的一束光”具体指什么。如可以把老师看成是生活中

的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自

己带来的快乐，读书的作用；可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣

喜。在写作时，可以使用以小见大、点面结合、侧面烘托及细节描写等手法，重点对“一束光”进行刻画。行

文时，可从自己的不良心情或处境写起，形成前后对比，以突出“一束光”的作用。要写清楚时间、地点、人

物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明感激之情。

题型二半命题作文

2．（2024·山东东营·模拟）阅读下面材料，按要求作文。

桃之天天是春的魅力，橙黄橘绿是秋的魅力，清词丽句是诗歌的魅力，无私无畏是英雄的魅力，宽容

善良是人格的魅力，责任担当是中国的魅力……魅力无处不在，她引领我们走在追求梦想和实现美好人生

的旅途中。

请以《的魅力》为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①补全题目空缺部分再作文。②选择你最驾驭的文体（诗歌除外），写你熟悉的内容。③表达你的

真情实感；不得抄袭；④不要出现真实的校名、人名：⑤不少于600字。

【范文】

墨香的魅力

我徜徉于黑白相间的世界里，独享着翰墨飘香的魅力。

这还得从爷爷说起。他写得一笔好行书，那字飘若浮云，矫若惊龙。看爷爷写字，是一种难得的享受。

他虽年已七十，但精神矍铄；只见他五指握管，轻轻展纸濡毫，落笔藏锋，运笔牵丝，收笔出锋，一气呵

成。每一招，每一式，恰如张三丰所创的太极拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……从那时起，一

个梦想便在我心中启航了。

七岁时，手捧颜真卿的《多宝塔碑》，我用稚嫩的小手握住了粗粗的笔杆。别看毛笔没多重，柔弱的

笔尖却像一个无法捕捉的精灵。写的时候，肌肉绷得紧紧的，所以，手臂时常酸痛不已。渐渐地，那些横

竖撇捺在我的眼里活泼起来。点画圆整，端庄秀丽；一撇一捺，静动交融。我爱上了书法，将心中的向往

寄托于笔尖，凝神专注，写得秀丽而不柔靡，回锋时刚劲而有力。