语文古诗文阅读理解能力培养教学计划

语文古诗文阅读理解能力培养教学计划一、教案取材出处《离骚》屈原《将进酒》李白《背影》朱自清二、教案教学目标培养学生阅读理解能力，提高文学素养。培养学生鉴赏古诗文的审美情趣，激发学生对古文化的热爱。培养学生运用批判性思维，提高语言表达和写作能力。三、教学重点难点阅读理解能力鉴赏古诗文的审美情趣批判性思维和语言表达1.理解古诗文的背景知识，把握作者的情感和思想。1.感受古诗文的韵律美、意境美。1.分析作品中的修辞手法和表现手法。2.分析古诗文的词句，理解其深层含义。2.鉴赏古诗文的形象、意境和修辞。2.对作品中的观点和情感进行评价和分析。3.比较不同作者的作品，了解文学流派。3.分析不同时期、不同作者的古诗文特点。3.学习如何运用批判性思维进行文学评论。4.领悟古诗文的哲理，提高人生感悟。4.培养学生的审美鉴赏力。4.提高学生的语言表达和写作能力。5.提高学生的阅读速度和阅读效率。5.培养学生的文化素养。5.学习如何运用恰当的修辞手法。教学重点教学难点1.古诗文背景知识的掌握。1.深层含义的理解和把握。2.对词句的分析。2.批判性思维的培养。3.作品的鉴赏和比较。3.文学评论的撰写。4.哲理的领悟。4.语言表达和写作能力的提高。5.阅读速度和效率的提升。5.学生兴趣的培养和激发。教案教学方法情境教学法：通过创设与古诗文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感受古诗文。合作学习法：将学生分成小组，共同探讨古诗文中的问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。讨论法：在课堂上组织学生进行讨论，引导学生深入思考，提高学生的表达能力。多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。教案教学过程导入新课教师讲解：“同学们，今天我们来学习一首著名的古诗文《离骚》。请大家先听一首关于屈原的背景音乐，感受一下这位伟大诗人的情感。”教学方法：情境教学法学生活动：聆听音乐，初步感受诗人的情感。预习课文教师讲解：“请大家拿出课本，预习《离骚》的第一部分，尝试理解诗中的意象和情感。”教学方法：自主学习法学生活动：独立阅读，初步理解课文内容。小组讨论教师讲解：“现在，我们将分成四个小组，每个小组选择一个段落，讨论诗中的意象、情感以及作者的观点。”教学方法：合作学习法学生活动：小组内讨论，分享观点。展示与分享教师讲解：“各小组请派出代表，分享你们小组的讨论成果。”教学方法：讨论法学生活动：代表发言，展示小组讨论结果。深入分析教师讲解：“同学们，我们一起深入分析诗中的意象和情感。比如，屈原在诗中多次提到‘龙舟’，这个意象有何深意？”教学方法：讨论法学生活动：积极参与讨论，提出自己的看法。教师讲解：“通过今天的课程，我们了解了《离骚》的背景、内容以及作者的情感。请大家思考，这首诗给我们带来了哪些启示？”教学方法：讨论法学生活动：分享自己的感悟。教案教材分析教材内容教学目标教学方法《离骚》了解屈原的生平及创作背景，培养学生的文学素养。情境教学法、合作学习法《将进酒》学习李白的豪放诗风，提高学生的审美情趣。多媒体辅助教学法、讨论法《背影》通过朱自清的散文，引导学生关注亲情，培养学生的情感。讨论法、情境教学法在《离骚》的教学中，我们注重培养学生的文学素养，通过情境教学法让学生初步感受诗人的情感。在小组讨论环节，让学生合作学习，培养团队协作能力和批判性思维。通过深入分析，让学生理解诗中的意象和情感，从而提高学生的阅读理解能力。在《将进酒》的教学中，我们运用多媒体辅助教学法，通过图片、音频等手段，让学生更好地感受李白的豪放诗风。在讨论环节，引导学生关注诗中的意境和修辞手法，提高学生的审美情趣。在《背影》的教学中，我们通过讨论法，让学生关注亲情，培养学生的情感。通过情境教学法，让学生体会作者的情感，从而提高学生的情感素养。七、教案作业设计作业一：《离骚》人物分析作业描述：请学生选择《离骚》中的一个人物，如屈原、渔父等，分析其性格特点、行为动机以及其在诗中的象征意义。操作步骤：学生选择一个人物。查阅相关资料，了解人物的生平和作品。分析人物的性格特点和动机。结合作品内容，探讨人物的象征意义。撰写一份200字左右的短文，阐述分析结果。作业二：《将进酒》意境描绘作业描述：学生根据《将进酒》的内容，发挥想象力，描绘诗中的场景和氛围。操作步骤：学生阅读《将进酒》。思考诗中的场景和氛围。以绘画或文字形式，描绘诗中的场景。分享自己的作品，并简要说明创作思路。作业三：《背影》情感体验作业描述：学生结合自己的生活经历，谈谈对《背影》中亲情主题的理解和感悟。操作步骤：学生阅读《背影》。思考亲情主题。结合自己的生活经历，撰写一篇300字左右的短文，分享对亲情主题的理解和感悟。八、教案结语结语内容：“同学们，今天我们通过学习《离骚》、《将进酒》和《背影》，不仅了解了这些作品的文学价值，还体会到了古人的情感和智慧。在今后的学习中，能够继续摸索古诗文的世界，感受其中的美和哲理。同时也能够在生活中，学会感悟亲情、友情和爱情，成为一个有情感、有思想的人。”互动环节：教师话术：“同学们，你们觉得今天的学习有哪些收获？有没有哪篇作品给你们留下了深刻的印象？”学生操作：学生积极发言，分享自己的感受和收获。教师话术：“很好，大家都