人教版四年级下册数学 第4单元 练习课（和复习）【教案】

练习课（整理和复习）▷教学内容完成教科书P55～P56“练习十四”第1、2、4、5、6、7题。▷教学目标1.通过练习,进一步理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,掌握小数点移动引起小数大小的变化,熟练掌握小数与单位换算和求一个小数的近似数的方法。2.在练习中，引导学生进行知识、方法等方面的归纳概括，进一步深化学生的理解，形成整体认知结构。3.使学生体验成功掌握数学知识带来的喜悦,激发学生的学习兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。▷教学重点理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。▷教学难点用“四舍五入”法按要求求出小数近似数，小数与单位换算的应用及综合应用知识解决问题的能力。▷教学准备课件。▷教学过程一、谈话导入师：同学们，我们已经学习了“小数的意义和性质”这一单元的内容，谁来说说你掌握了关于小数的哪些知识？还有没有需要补充的？【学情预设】小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算和小数的近似数五部分内容。师：同学们真棒！通过本单元的学习掌握了这么多的新知识，今天这节课老师想考验大家，看看你们到底学得怎么样。二、基础练习1.教科书P55“练习十四”第1题。（1）学生自主涂色。（2）同桌交换检查订正。2.教科书P55“练习十四”第2题。（1）学生独立完成。（2）指名汇报，结合具体量说说小数的实际含义。3.课件出示习题。学生口答，教师引导学生说说为什么这样分类。◎教学笔记【教学提示】同桌间可以互相说说各部分的具体内容。

4.教科书P55“练习十四”第4题。（1）学生独立完成。（2）汇报后归纳总结。5.教科书P56“练习十四”第6题。（1）学生独立完成。（2）小组内交流订正，互批互评。【学情预设】这五道题都是基础题，大部分学生都没有问题，教师要及时对学习有困难的学生进行指导，如练习中可适当停一停，组织学生交流方法，让理解稍差的学生往前赶一赶，让理解好的学生帮一帮。【设计意图】通过基础练习夯实基础，及时关注对学习感到困难的学生，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。三、提高练习1.课件出示习题。学生独立完成后集体交流汇报。【学情预设】学生可能出现以下错误：第（1）题50.7或5.07；第（2）题6.606或60.666等。教师要引导学生加强理解小数的意义，对照小数的数位顺序表认真纠错。2.教科书P56“练习十四”第5题。（1）学生自主判断。（2）集体交流订正，说说这样判断的理由。3.教科书P56“练习十四”第7题。（1）分小组讨论解题思路。（2）学生独立完成。（3）集中交流方法和结果。【学情预设】学生结合小数大小比较的方法和名数改写的方法能找到部分答案，但是不完整，教师要引导学生充分体会答案的不唯一性，确定“合适数字”的取值范围，完善答案。4.课件出示习题。（1）学生读题，理顺思路。（2）动手完成，同桌可以商量一下。（3）集体交流汇报。【学情预设】有同学可能把体重的顺序排好后直接按甲、乙、丙、丁的顺序对号入座了，教师要引导学生结合甲、乙、丙、丁四人体重之间的关系再次分析，最终找到正确答案。【设计意图】本环节要求学生综合运用所学知识解题，意在加深学生对相关知识的理解，培养综合解题的能力和发散性思维。◎教学笔记【教学提示】在练习过程中，教师要有意识地引导学生进行对比分析，如正确的和错误的案例对比分析、两个题目之间的对比分析等，使知识结构更加清晰。

四、拓展练习课件出示习题。（1）学生读题，理解题意。（2）学生独立完成后组内交换意见。（3）全班交流汇报。【学情预设】第1题：学生能找到符合要求的小数，但要确定最大的和最小的数有困难，教师要耐心引导，让他们先找出所有符合要求的数，再比较大小，进而归纳总结此类问题的一般方法。第2题：学生能很快地理顺解题思路：要求每千克西红柿比每千克萝卜贵多少钱，必须先求出1kg西红柿和1kg萝卜的价钱各是多少，再相减。但在求每千克西红柿多少钱时，有的同学就不会了，教师要引导学生理解：因为1kg=1000g，包含2个500g，所以1kg的西红柿的价钱也就是2个1元3角。【设计意图】拓展练习是对本单元知识的拓展和延伸，在基本知识的基础上增加了变式练习，重在教给学生方法，训练他们的思维，为今后的学习奠定坚实的基础。五、课堂小结师：通过这节课的练习，你有什么收获？▷教学反思这是第四单元的最后一节综合练习课，因而本节课的教学任务是通过练习进一步巩固小数的相关知识,帮助基础薄弱的同学查漏补缺，也让学有余力的学生能充分发挥潜力。一节课下来，基本达到预定目标，好的方面体现在：(1)处理每个练习,努力做好每个知识点的分析,让学生在知其然的同时也能知其所以然；(2)练习设置由易到难,层层递进,学生逐步掌握，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。当然，本节课也有明显的不足，那就是练习题型不够全面,在今后的教学中要多收集资料，力求做得更好。▷作业设计见对应课时作业。填一填。1.由2个一、9个十分之一和5个千分之一组成的数是（），读作（）。2.0.54里面有（）个千分之一，扩大到原数的（）倍是54。3.37.4缩小到原数的是0.374。4.在47.194中，最高位上的“4”表示4个（），最低位上的“4”表示4个（），把这个数精确到百分位约是（）。5.把一个三位小数按照“