新课标7.2 爱在家人间 课件22023秋新教材

20XX年9月24日晚，中国“蝶后”张雨霏摘得中国游泳队在本届亚运会上的首枚金牌。张雨霏的妈妈张敏在现场观看了女儿的比赛。赛后张敏表示，张雨霏的表现虽在她意料之中，但在现场看比赛更感觉为她骄傲!

2015年，张雨霏确诊患了先天脊柱侧弯，侧身时偏直，而人的正常侧身是S型。张雨霏急了，她的主项是蝶泳，蝶泳尤其要求全身平衡，这个“bug”怎么破?关键时刻，教练和相关科技人员急张雨霏之所急，为她量身定制训练计划，帮助她矫正身体功能，修复拉伤。张敏也专门去看望女儿，母女俩像一对姐妹花，在泳池里共舞，张敏还鼓励女儿：“你负责为国争光，我负责挑战自我。”新课导入：冠军背后的爱苏联教育家马卡连柯说:“没有父母的爱所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”“蝶后”张雨霏的成功离不开家人默默的付出及无私的关爱。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。这节课就让我们敞开心扉，一起畅谈家庭生活的幸福和甜蜜，让我们走进《爱在家人间》，一起感受亲情。第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.2爱在家人间1.政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。2.道德修养：践行以尊老爱幼、感恩父母养育之恩、长辈关爱之情，传承中华民族传统美德，发展良好的道德行为。3.法治观念：学会与家人沟通，正确处理现实生活中解决亲子冲突。4.健全人格：学会处理与家庭的关系，能够建立良好的家庭关系。5.责任意识：培育学生的责任意识，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，具有较强的责任感。增强担当精神和参与能力。核心素养目标：

教学重点：处理亲子冲突的方法。教学难点：掌握与父母沟通的基本技巧和方法。自学导航：第二章一、体味亲情1.如何体味亲情之爱？二、爱的碰撞2.亲子冲突产生的原因及影响是什么?三、沟通传递爱3.如何化解亲子冲突？一、体味亲情①含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。一、体味亲情1.如何体味亲情之爱？（含义、表现、变化）国庆假期结束，不少友晒出了返程出发后被爸妈填满的后备箱和行李箱。下着大雨，一个3岁的小男孩身着雨衣坐在电瓶车后座上，等妈妈回来。他身体前倾，努力用双臂护住妈妈的座椅，不让雨水打湿。他们谁更爱孩子？②表现：每个家庭的亲情表现形式不尽相同，但无论以何种方式表达，都不可否认亲情的存在。有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……一、体味亲情③变化：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。一、体味亲情

在汶川地震中救援员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。母爱如水①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。（含义）②每个家庭的亲情表现形式不尽相同，但无论以何种方式表达，都不可否认亲情的存在。（表现）③现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。（变化）一、体味亲情1.如何体味亲情之爱？（含义、表现、变化）二、爱的碰撞学习成绩兴趣爱好交友问题二、爱的碰撞2.亲子冲突产生的原因及影响是什么?个人隐私（1）亲子冲突产生的原因：①进入初中的我们意识到自己长大了，希望父不要过多干涉我们的生活（独立性）；但面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护（依赖性）——心理矛盾。②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母、甚至挑战父母的权威与经验。（逆反心理）③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。（代际差异/代沟）妹妹茹茹的到来，让家里热闹起来，但也出现了一些矛盾：进入初中，我变得让家人捉摸不透。妈妈过问我的学习情况，本打算像上小学时一样辅导我做作业。可我却说：“我都上初中了，以后你别管我了不行吗？”总把她往外推。过了三四天，妈妈没有再理我，我又说：“你就知道忙自己的事，也不关心我的学习，我有一道题不会做，你快来帮我看看啊！”（2）亲子冲突的危害：

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。二、爱的碰撞二、爱的碰撞2.亲子冲突产生的原因及影响是什么?（1）亲子冲突产生的原因：①进入初中的我们意识到自己长大了，希望父不要过多干涉我们的生活（独立性）；但面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护（依赖性）——心理矛盾。②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母、甚至挑战父母的权威与经验。（逆反心理）③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。（代际差异/代沟）（2）亲子冲突的危害：

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。三、沟通传递爱

一天，一个小女孩与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老奶奶请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老奶奶问她哭什么，女孩说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老奶奶听了说：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”

女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……

读了故事后你有何感受？一碗馄饨阅读故事爱需要沟通三、沟通传递爱中学生小敏与父母发生矛盾后，小敏主动向父母承认错误，父母也表态说自己也有不对的地方。这样，双方积极行动起来，化解了矛盾，增进了感情。①化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力；需要双方通过良好的互动沟通来解决；三、沟通传递爱3.如何化解亲子冲突？故事给你有何启示？十月初，温度骤降，妈妈提醒小强穿上厚外套。小强：今天有体育课，穿厚外套不适合运动。妈妈：穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强：我脂肪多，抗冻。小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿……如果你是小强，你会怎么做？情境表演。

讨论怎样表达才能让亲子沟通更顺畅？“穿外套”风波②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。学会和父母沟通的技巧，如关注事实、把握时机等三、沟通传递爱和父母沟通的技巧关注事实把握时机留意态度选择方式考虑环境不受态度和情绪干扰在父母心情好的时候采用诚恳的态度语言或文字（写信）家中或户外散步方法与技能P823.如何化解亲子冲突？④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。③我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。①爱在沟通中加深，亲子冲双方通过良好的互动沟通来解决。②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。学会掌握和父母沟通的技巧。三、沟通传递爱亲情不尽相同，但爱是双向奔赴促进优化家庭教育促进法的实施，一方面在于“法”，确立了权责关系；另一方面在于“促进”，引导一些家庭调整不恰当教育方式，持续优化教育手段，提升家庭教育能力。“无论是规划还是法律，都是为了让好的家庭教育走进千千万万家。”归根结底，每个人的内心都有对家人割舍不断的情感，所以我们以法的力量升级爱的表达，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐。德治法治爱在家人间体味亲情爱的碰撞沟通传递爱课堂小结

①亲情割舍不断②亲情表现形式

③亲情不会改变

①亲子冲突的原因②亲子冲突的影响

①认真感受和体会与父母的爱②和父母沟通的技巧

③接纳和理解父母

④让父母了解我们的变化和需要1．进入初中后，我们发现与父母的冲突日渐增多，对此现象产生的原因分析正确的是（）①渴望获得尊重和父母放手后的失落所形成的矛盾心理②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母③我们需要学会与父母沟通，避免伤害彼此④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要A.①③B.③④C.②④D.①②D课堂练习2．妈妈带我到商场买衣服。她看上的都很“老土”，我坚决不要；我看上的“新潮”，她也看不惯。面对两代人认识上的矛盾和“代沟”，你觉得正确的化解策略应该是（）A.固执己见，我行我素B.委屈自己，顺从妈妈C.顺其自然，听天由命D.换位思考，理智沟通

D课堂练习3．有人对500名中学生进行问卷调查，反映与父母有差异的选择较为集中，具体表现在“穿衣打扮”“父母唠叨”“业余爱好”“零用钱消费”“课外读物”“交友”等方面的分歧，这表明（）A.理解父母，严也是一种爱B.父母子女两代人很多方面存有差异C.很多父母都不理解、不尊重孩子D.在家庭交往中，与父母不