四年级品德与社会上册今非昔比的厨房导学案冀教版

Page1今非昔比的厨房【学习目标】1、学问与技能：了解不同时代的家庭厨房及其特点，理解厨房在改变过程中出现的生活的进步2、过程与方法：通过学生课前调查了解，独学了解不同时代家庭厨房的特点，群学探讨人们家庭生活中厨房改变的影响。3、情感看法与价值观：感悟我们的生活越来越美妙，培育学生合乎逻辑的思索和表达。【自主学习·互动展示·当堂反馈】模块自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记互动展示目标研习35分钟学法指导1：研读课本42-43页，思索以下问题：达成目标1：了解不同时代家庭厨房的特点。小小厨房学问大活动：书中的一位老奶奶给我们介绍了她自己经验的三种不同的厨房，让我们跟着她一起去看一看。1、了解过去：

（1）、视察奶奶小时侯的厨房

观赏教科书P42右上方的照片，它展示的是奶奶小时侯的厨房，请同学们视察后说说奶奶小时侯的厨房是怎么样的？探讨：

为什么灶台旁边还要放一口大水缸？为什么灶台垒得那么大？为什么要拉风箱？为什么要烧柴草？（2）视察奶奶年轻时候的厨房

教科书P42中间的图展示的是老奶奶年轻时候的厨房，思索，人们怎样运用炉子？用炉子的情景是怎样的？炉子与灶台有哪些不同之处？2、感知现在：视察现在的厨房

教科书P43的一组照片展示的是现在的厨房。现在许多同学家的厨房和用煤炉的时候相比，条件有了很大的改变。你家的厨房是怎么样的，有哪些便利的方面？

【互动策略】观看图片了解奶奶小时侯的厨房，奶奶年轻时候的厨房，现在的厨房。

【展示方案】①小小厨房学问大活动视察后说说奶奶小时侯的厨房是怎么样的，以及特点。②视察奶奶年轻时候的厨房思索，人们怎样运用炉子？用炉子的情景是怎样的？炉子与灶台有哪些不同之处？③现在的厨房有哪些便利的方面。④结合课本，谈一谈你的感想。【补充质疑】小组提出补充质疑点。目标检测10分钟学法指导2：运用本节课所学学问，回答下列问题。达成目标2：人们家庭生活中厨房改变的影响。小小比较赛：每组成员相互探讨，与别的小组竞争，谈一谈今日的厨房与过去的厨房相比较的不同点，看哪个小组说得多，说得好，最终每个小组再谈一谈你的感受。目标反思钟老师，我想对你说：组长评价老师评价迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案年级学科课题：课型：习题/试卷讲评课班级：姓名：编号：编制人：审稿：日期：老师的寄语要每天更换【目标讲评】1.2.此环节讲评的目标必需是全班出错率高的共性问题，解读时要选取详细而微的事例或题目直观的告知学生通过本节课的讲评达到什么水平。【自主学习·互动展示·当堂反馈】模块自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记互动展示目标巩固25│30分钟学法指导1：重新研读试卷或习题中出错率高的那些题目，思索并总结考查的学问点和出错的缘由。先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间）。（将互动策略渗透出来）达成目标1：驾驭到……水平。【导学案编写】干脆选取出错率高的原题或答案，再配以同一学问点的易混易错的题型让学生比较。【操作步骤】第一步：独学。干脆选取试卷或习题中学生出错高的原题或错误答案，旧题回放，让学生研讨错因及易错点，同时归纳总结这些错题的相关学问点。其次步：群学探讨。要限定详细的时间（老师要深化到各组巡察）第三步：互动展示第四步：老师精讲（此环节要求老师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第五步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）巩固强化：此环节可以记忆，可以整理笔记，也可以回顾解题思路。【互动策略】【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：①题目考查的学问点②读题审题的关键点③规律方法的总结归纳④解题的留意事项⑤延长拓展即本节学问的前伸后延⑥出示本组的疑难⑦出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、学问树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读竞赛等。补充质疑要求：①本组不同于其他小组的解题思路和方法。②本组不同于其他小组的展示形式。整节课要留意调动学生的主动性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提升10-15分钟学法指导2：运用本节所学的……学问，完成下面的题目。达成目标2：过关率达到……水平。此部分要求训练时间不少于15分钟。题目围绕易错点选题进一步的强化训练。【操作步骤】第一步：限时训练（限定时间，尽可能多的人上黑板）其次步：干脆出示答案。出错率高的老师精讲（老师要把答案提前印好）目标反思2-3分钟可以回顾一下本节课的主体学问，列图表、画思维导图、学问树等，要针对本节课内容让学生整体的梳理一下。然后交给小组长，小组长交给课代表，然后老师批阅。小组长和老师从导学案的充溢状况、完成状况、书写状况等给出ABCD四个等级。组长评价老师评价迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案年级学科课题：课型：背诵展示课班级：姓名：编号：编制人：审稿：日期：老师的寄语要每天更换【背诵目标】1.2.【自主学习·互动展示·当堂反馈】模块自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记互动展示目标巩固25│30分钟背法指导1：告知学生你想要学生背的内容是从哪到哪。大篇幅的、内容比较深的，可以在背之前对学生进行指导，可以指导学生抓关键词、分点记忆。达成目标：驾驭到……..的水平。【留意】1、背诵内容要详细明确，内容少的可以干脆呈现在导学案上，内容比较多的可以归纳好单独印刷出来发给学生。2、背诵步骤和方式可以参考以下：①限定时间，小组间的对抗②限定时间，不同小组相同学号学生的对抗③限定时间同一个小组不同号同学的对抗，总之尽可能的把学生的主动性调动起来，把学生的热忱点燃。3、长的背诵材料可以分成几段，背背查查然后在背背查查。达成目标：驾驭到……..的水平。【互动策略】【展示方案】可以展示背的精确度、可以展示背的内容的多少、可以展示感情色调可以通过板书展示、可以通过情景剧、可以采纳新闻联播等多种形式。目标提升10-15分钟此环节落实到背写的环节，要最大限度的利用黑板的展位。可以用关键词呈现、学问树、思维导图、也可以一字不差的全写下来。目标反思2-3分钟此环节可以让学生回顾以下本节课会背的内容，不会背的内容刚好巩固。可以回顾一下本节课的主体学问，列图表、画思维导图、学问树等，要针对本节课内容让学生整体的梳理一下。然后交给小组长，小组长交给课代表，然后老师批阅。小组长和老师从导学案的充溢状况、完成状况、书写状况等给出ABCD四个等级。组长评价老师评价迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案年级学科课题：课型：巩固展示课班级：姓名：编号：编制人：审稿：日期：老师的寄语要每天更换【巩固目标】1.2.此环节巩固的目标可以不是三维的，解读时要选取详细而微的事例或题目直观的告知学生通过本节课的训练达到什么水平。【自主学习·互动展示·当堂反馈】模块自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记互动展示目标巩固25│30分钟学法指导1：依据上节或上单元所学…学问，完成下列题目或思维导图、学问树。达成目标：驾驭到……水平。此环节的导学案编写有两种形式：1.干脆选取详细训练题目检测学生学习效果。（假如训练的内容运用练习册的话，在学法指导中应当指出练习的页码范围和详细的题目题号，并且对练习册上的成题要有所删减，精选有代表性的习题。同时必需从网上或教辅资料中加进课外题目，初中部要精选一些中考真题或中考真题的变式进行训练；小学部要精选一些小升初的真题，或真题的变式进行训练。）2.还可以让学生通过列图表、画学问树、思维导图等形式呈现学过的学问，并举例子说明对应的学问点。【操作步骤】第一步：独学。依据题量限定独学的时间（留意：要最大限度的利用黑板的展位，能全员展演的全员展演，不能全员的要选一部分人展演，不要把学生都留在座位上。）其次步：群学探讨。要限定详细的时间（老师要深化到各组巡察）第三步：疑难展示。此环节要求各组把自己的困难详细化，落实到详细的步骤上。第四步：组间解惑（此环节遇到学生学问性的错误，待学生展示结束之后老师要刚好介入）第五步：老师精讲（此环节要求老师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第六步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）达成目标：驾驭到……水平。巩固强化：此环节可以记忆学问点，可以整理笔记，也可以回顾解题思路和解题方法。【互动策略】先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间），群学依旧不会的暴露到本组展区。【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：①题目考查的学问点②读题审题的关键点③规律方法的总结归纳④解题的留意事项⑤延长拓展即本节学问的前伸后延⑥出示本组的疑难⑦出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、学问树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读竞赛等。【补充质疑】①本组不同于其他小组的解题思路和方法。②本组不同于其他小组的展示形式。整节课要留意调动学生的主动性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提升10-15分钟学法指导2：运用本节所学的……学问，完成下面的题目。达成目标2：驾驭到……水平。此部分要求训练时间不少于非常钟。题目围绕易错点选题进一步的强化训练