2025年中小学教师资格笔试模拟题库附答案

2025年中小学教师资格笔试模拟题库精选附答案一、单项选择题1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种问答法亦称“产婆术”。2.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C。教育的相对独立性体现在教育具有自身的规律，教育与社会政治经济发展不平衡等方面。3.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培答案：D。蔡元培提出了“以美育代宗教”的主张。4.学校教育的直接目标是（）A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展答案：D。学校教育的直接目标是促进人的发展，推动社会发展是教育的间接目标。5.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的，不可避免的行为。这一观点属于（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B。生物起源说认为教育起源于动物的生存本能，沛西·能是生物起源说的代表人物之一。6.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型答案：A。叙事型班会是通过讲述故事等形式来对学生进行教育，白老师讲述钱学森的故事属于叙事型班会。7.教育制度的核心部分是（）A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制度D.学校教育制度答案：D。学校教育制度是教育制度的核心部分，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。8.以下不属于综合实践活动课程的是（）A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.劳动与技术教育D.心理健康教育答案：D。综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。10.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B。习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态，小明的表现符合习得性无助的特征。11.为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）A.监督策略B.复述策略C.计划策略D.组织策略答案：B。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法，小蓉反复抄写生字词属于复述策略。12.小学心理健康教育的总目标是（）A.提高学习成绩B.矫正学生问题行为C.提高学生心理素质D.发展学生能力答案：C。小学心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。13.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则答案：A。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现了循序渐进的教学原则。14.学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）A.思想政治和其他学科教学B.课外和校外活动C.班主任工作D.共青团、少先队活动答案：A。思想政治和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。15.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C。杜威的现代教育派倡导“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。16.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。17.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具备（）A.广博的文化修养B.扎实的专业基础知识C.丰富的教育理论知识D.良好的实际工作能力答案：C。这句话的意思是既知道教育成功的原因，又知道教育失败的原因，然后才能胜任教师的工作，这表明教师应具备丰富的教育理论知识。18.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D。实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干所述符合实习作业法的定义。19.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。20.学校体育的根本任务是（）A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才答案：A。增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。21.下列关于学生本质属性论述不正确的是（）A.学生是具有发展潜能的人B.学生是一个完整的人C.学生是以升学为主要任务的人D.学生是具有主观能动性的人答案：C。学生是以学习为主要任务的人，而不是以升学为主要任务。学生具有发展潜能、是完整的人且具有主观能动性。22.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。23.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C。教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。24.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.洛克C.卢梭D.杜威答案：C。卢梭主张自然主义教育，让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响，他的代表作品是《爱弥儿》。25.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动答案：A。个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动；最高层次是社会实践活动。26.学校教育产生于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期答案：B。一般认为，学校教育产生于奴隶社会初期。27.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。28.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。儿童身心发展的两个高速发展期体现了不平衡性规律。29.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间答案：A。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。对材料进行自我提问属于元认知监控策略；测验先做简单题目和考试时监视自己的速度和时间属于元认知调节策略。30.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。二、判断题1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确。教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，对社会进步和个人发展起着重要作用。2.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）答案：正确。教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，是学校的中心工作。3.负强化就是惩罚。（）答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率，二者不同。4.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：正确。1994年实施的《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位，教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。5.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成，并非学习动机越强，学习效果越好。6.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误。德育过程是一种教育活动过程，是教育者和受教育者双方统一活动的过程；而品德形成过程是受教育者个体思想品德结构不断建构完善的过程，二者不同。7.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：正确。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，教材是课程标准最主要的载体。8.直观教学既是手段，也是目的。（）答案：错误。直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观，应在直观的基础上提高学生的认识。9.心理定势对问题解决只有消极影响。（）答案：错误。心理定势对问题解决既有积极影响，也有消极影响。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。10.教育具有历史继承性。（）答案：正确。教育的历史继承性是指每一时代的教育都与以往教育有着传承与接续的关系，教育要注意继承与发扬本民族的传统。11.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误。教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德、能力等多方面素质。12.义务教育具有强制性。（）答案：正确。义务教育是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，具有强制性、免费性、普及性的特点。13.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误。学生的学习是以获得间接经验为主要任务的，同时也要结合一定的直接经验。14.气质无好坏之分。（）答案：正确。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，它是人的天性，无好坏之分。15.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确。班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率；基本功能是有助于维持班级秩序，形成良好的班风；重要功能是有助于锻炼学生能力，学会自治自理。三、简答题1.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有传递和保存文化的功能。教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承，使人类积累的文化代代相传。（2）教育具有传播和交流文化的功能。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。（3）教育具有选择和提升文化的功能。教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。（4）教育具有更新和创造文化的功能。教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。2.简述班主任应具备的基本素养。答案：（1）高尚的思想品德。班主任应具有正确的世界观、人生观和价值观，具有强烈的事业心和责任感，以身作则，为人师表。（2）坚定的教育信念。班主任要坚信教育的力量，相信每个学生都有发展的潜力，能够通过教育改变学生的命运。（3）家长的心肠。班主任要像家长一样关心爱护学生，了解学生的需求和困难，给予他们温暖和支持。（4）较强的组织能力。能够组织班级活动，协调班级人际关系，形成良好的班集体。（5）多方面的兴趣与才能。广泛的兴趣和才能有助于与学生建立共同的话题，增强班主任的影响力。（6）善于待人接物。能够与学生、家长、同事等建立良好的关系，有效地进行沟通和合作。3.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等方式，了解学生的需要，然后有针对性地采取措施，满足学生的合理需要，激发他们的学习动机。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育，让学生树立远大的理想和目标，同时进行成就动机训练，提高学生的成就动机水平。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。引导学生正确认识自己，相信自己的能力，从而获得自我效能感，增强学习动机。（4）培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，这样可以激发学生的学习动力，提高他们的学习积极性。（5）培养对学习的兴趣。通过采用多样化的教学方法、创设有趣的学习情境等方式，培养学生对学习的兴趣，从而激发他们的学习动机。4.简述上好一堂课的基本要求。答案：（1）目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。（2）内容正确。保证教学内容的科学性和思想性，既要准确无误地传授知识，又要结合教学内容对学生进行思想教育。（3