高一语文（统编版必修上册） 课件 2-4《致云雀》

致云雀

珀西·比希·雪莱导

入中国古典诗词中写鸟的诗句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。飘飘何所似，天地一沙鸥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。江碧鸟逾白，山青花欲燃。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

诗人写鸟的形象是为了表现什么呢？教学目标语言构建与运用：了解作者生平及创作背景;反复诵读，体会诗歌的音律和意境之美。思维发展与提升：把握诗歌的抒情脉络，深刻领会诗歌意蕴，审美鉴赏与创造：把握“云雀”的象征意义，赏析诗歌表现手法以及表达效果。文化传承与理解：理解诗人对光明的向往和对理想的追求。走进作者雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。1792年出生于贵族家庭，雪莱天资聪慧、根骨异于常人，当同龄孩子还在识字的时候，他已经开始写诗了。12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年由于散发《无神论的必然》，被牛津大学开除。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。珀西·比希·雪莱作者简介雪莱(1792—1822)，英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家，散文随笔和政论作家，改革家，柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。鲁迅先生曾在他的《摩罗诗力说》中以“时既艰危，性复狷介”八个字概括了诗人的时代背景和性格特征。珀西·比希·雪莱徐志摩：我实在够不上读他，因为太浓厚伟大了。他的小诗，很轻灵，很微妙，很真挚，很美丽，读的时候，心灵真是颤动起来，犹如看一块纯洁的水晶，真是内外通灵。郭沫若：雪莱是我最敬爱的诗人中之一个。他是自然的宠子，泛神宗的信者，革命思想的健儿。他的诗便是他的生命。他的生命便是一首绝妙的好诗。评

价抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为：抒情诗颂歌情歌哀歌挽歌牧歌文体知识浪漫主义艺术风格兴于18世纪末-19世纪上半叶。当时法国革命的现实宣告了启蒙运动理想的破灭，在广大社会阶层引起了一种普遍的失望情绪。浪漫主义艺术风格广泛吸收德国古典哲学和康德、黑格尔的哲学思想。此外，英法空想社会主义思想也对其具有不小的影响。像我们所熟悉的作家雨果（著有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等）也属于浪漫主义作家。文体知识雪莱被认为是历史上最出色的英语诗人之一，一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等一直为人们传唱不衰。作品17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争使得欧美资产阶级获得了一定程度的思想和言论自由，但是好景不长，英国资产阶级与封建主重新勾结，之后又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。据雪莱夫人回忆，《致云雀》这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。写作背景初入文本感受诗韵

“致云雀”中“致”是“送给”的意思；云雀是丹麦、法国的国鸟。文题点明了诗歌的歌颂对象。

云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。在诗歌中，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。解读标题云雀麻雀第一部分(1～2节)：赞美云雀不事雕琢的天籁之音，描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。第二部分(3～7节)：极力赞美云雀丰沛四溢的歌声。第三部分(8～12节)：对云雀歌声的优美品质作出判断，抒发自己对真善美世界的向往和憧憬。第四部分(13～16节)：探讨云雀歌声美的根源。第五部分(17～19节)：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸。第六部分(第20节)：对云雀歌声的美妙作进一步的概括。第七部分(第21节)：抒发诗人的希冀，渴望学会云雀的欢欣，向全世界泼洒欢乐、希望与爱！梳理层次赏析诗歌你好啊,欢乐的精灵!你似乎从不是飞禽,从天堂或天堂的邻近,以酣畅淋漓的音乐,不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心。第一节诗人以热情的问候语开头,称云雀是“欢乐的精灵”,以来自“天堂或天堂的邻近”暗示欢乐歌声的神圣;以“不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点和对云雀的赞美,为全诗定下诚挚热切的抒情基调。形容非常畅快、舒适。指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。向上,再向高处飞翔,从地面你一跃而起,象一片烈火的轻云,掠过蔚蓝的天心,永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱读者的解读过程呈现空间画面感，大地和深蓝色的天空作为背景，云雀这个体型略似麻雀的小鸟，快速从背景中向上移动。云雀本身背部是花褐色和浅黄色，颜色并不鲜明，诗人将其描述成火云，那红色的、热烈的色彩与深蓝色天际形成了强烈的反差，突出其“图形”的焦点位置。“烈火的轻云”形象的比喻描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。第二节地平线下的太阳,放射出金色的电光,晴空里霞蔚云蒸,你沐浴着明光飞行,似不具形体的喜悦刚开始迅速的远征。背景缩小为夕阳西下时所放出的“金色电闪的光明”和同样“明亮的云间”，云雀的“图形”地位仅仅依靠“浮游而又飞行”

的运动轨迹来凸显，在这个画面中，“背景”以绚丽的色彩愈发引人注目，而云雀的前景化地位有所下降。第三节比喻景物绚烂缛丽。淡淡的紫色黎明在你航程周围消融,象昼空里的星星,虽然不见形影,却可以听得清你那欢乐的强音——背景转化为“淡紫色的黄昏”，云雀的“翱翔”逐渐与之“融合”，随着云雀越飞越高，渐渐消失在背景之中。此时，读者循着诗人描绘的路线，视野中已经渐渐观察不到云雀。第四节那犀利无比的乐音似银色星光的利箭它那强烈的明灯,在晨曦中暗淡,直到难以分辨,却能感觉到就在空间。“背景”再一次转变为“清澈的晨曦”，在清澈星辰银色光辉下，云雀的“明光”缩小到若隐若现，只能依稀辨别。第五节整个大地和大气,响彻你婉转的歌喉,仿佛在荒凉的黑夜,从一片孤云背后,明月射出光芒,清辉洋溢宇宙。云雀的物理形态已经完全退出画面，只留下歌声作为“图形”与整个大地与天空构成的“背景”鸣唱，产生了一种天人合一的境界。第六节我不知道,你是什么,什么和你最为相似?从霓虹似的彩霞也降不下这样美的雨,能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比。从第7节到结尾，诗人又构建出一个“真与美”的虚拟空间，从形美、音美升华到精神美，并展开了现实空间与虚拟空间的对比，诗人借此展开了自己对一些重大命题，如“快乐、死亡的冥思”。第七节合作探究一，“云雀”特点飞鸟象征着幸福飞鸟象征着自由飞鸟象征着喜悦飞鸟象征着荒凉破败、离情别思飞鸟象征着孤单、悲壮凄凉飞鸟象征着时代变迁飞鸟的意象自由高贵优雅旺盛生命力①云雀展翅翱翔冲上天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会到来。②云雀隐身在云中歌唱体现着诗人不求功名利禄、高官显爵，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。④云雀具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神,表达诗人希望人们保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。二，“云雀”形象诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而且还是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。

诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。

但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌。诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。二，“云雀”形象①运用拟人的写法，将云雀人格化，“明朗、欢悦”“甜蜜美妙”等词语生动地表现了云雀的美、力量以及诗人对它的爱。②用第二人称表明诗人视云雀为朋友、知音，更能直接地倾诉诗人内心的苦闷与追求。三，第二人称“你”来代指云雀的作用1.语言风格清丽明快,大开大阖、雄浑磅礴。2.富于幻想性，无一处不