你认识罗勒吗 课件

“罗勒的生长发育过程及精油的提取”项目的研究，不仅可以帮助学生认识罗勒的形态结构，了解罗勒的整个生长过程，了解它的生长习性、管理方法；还可以提高学生的科学探究能力，引导学生树立正确的社会责任感。此外，可引导学生在社区、街道、农村等进行宣传，推广罗勒的种植和使用方法，让它发挥更大的价值。希望在不久的将来，罗勒能够在农业、工业、食品业等方面有更大的发展空间。你认识罗勒吗在项目式教学的开展过程中，学生对于植物形态结构的观察和描述存在很多问题，主要表现在观察过程太随意，没有顺序，观察不完整、不全面、不细致、抓不住重点等，导致描述不生动、不具体，对一些生物术语表达得含糊不清。如何科学有效地培养学生的观察能力，并助其进行科学、客观地描述，进而提升他们的观察能力、表达能力呢？你认识罗勒吗1．提问互动师：同学们，我们这个课题已经开始了，开题报告、研究计划已经做好了，而且已经按照研究计划逐一进行了，现在，你们觉得进行得顺利吗？有没有遇到什么困难？如果有，解决了吗？生：遇到的困难是不知道怎么写观察记录，在对植物进行文字描述时不知道如何用词更确切。师：好的。我们来看一下如何描述。（拿出罗勒种子及幼苗）同学们，请观察，这是罗勒的种子和幼苗，尝试用语言来描述它们的形态结构。环节一：导入，创设情境2．分析说明在这一环节，教师为本节课创设情境，引导学生观察实物，鼓励学生用语言进行描述，同时关注学生的观察状态，发现学生在观察和描述生物方面存在的问题，如缺乏科学性，只是用眼睛看，随意、盲目，没有顺序、不全面且不具体。所以无法确切地对一种具体的观察对象进行描述，使用的语言很简单，也比较苍白无力，不能做到抓住植物的主要特点进行科学描述。作为教师，要帮助学生认识到自己存在的问题，进而帮助他们逐一解决。环节一：导入，创设情境1．提问互动师：同学们，你们再看一下其他同学观察植物时的状态，再想想自己是如何观察的，有没有发现问题？生：他在上下打量植物，我也是一直用眼睛看啊。师：（再次展示罗勒种子和幼苗，引导学生重新进行观察）对于罗勒种子，我们可以按照从整体到局部，从形态、大小、颜色、质地、味道这些方面进行观察，请同学们试着再描述一下吧。环节二：观察，尝试描述环节二：观察，尝试描述2．分析说明在这一环节，教师首先引导学生运用各种感官，并利用科学的观察方法，从整体到局部对罗勒种子进行观察。然后，借助解剖显微镜、天平等工具帮助学生对罗勒种子在形态、颜色、大小、质量、气味等方面建立具体、全面、系统的感性认识，在此基础上引导学生将观察到的现象实事求是地、客观地进行描述。对观察对象进行记录有多种多样的方式，如拍照、绘图、文字描述、列表对比等，我们要结合观察对象的特征及研究的侧重点选择适当方式，以保证全面、系统、客观地记录所要观察研究的对象。环节二：观察，尝试描述1．提问互动师：刚才我们观察了罗勒的种子，相信同学们对于如何进行科学观察并客观地记录有了初步的认识。那么，对于刚刚萌发的幼苗，应该如何进行观察呢？生3：要从整体到局部观察。老师，还需要用解剖显微镜观察吗？还要绘图描述吗？师：需要。注意，我们在观察时还是要实事求是，客观描述观察对象的形态特点。为了能够从整体上把握罗勒幼苗的形态，我们可以拔掉生长较密集的几棵幼苗进行观察。下面请同学们分成小组，对罗勒幼苗进行观察，并描述幼苗的形态特征。环节三：观察，描述巩固环节三：观察，描述巩固2．分析说明为了巩固同学们对观察法的掌握情况，此环节组织学生对刚萌发的罗勒幼苗进行观察描述。在这一环节中，学生表现得更加熟练，观察时从下向上、整体到局部进行，并知道借助尺子测量幼苗高度、子叶大小，借助解剖显微镜观察幼苗，可以做到边观察边记录。环节三：观察，描述巩固1．提问互动师：通过对罗勒种子、幼苗的观察记录，可以看出同学们对于观察方法的运用已经很熟练了。要做到得心应手，还需要反复进行这样的训练。等幼苗逐渐长大，我们还是要运用这样的方法进行观察描述。你们总结一下，刚才用了什么方法进行观察？观察时的注意事项是什么？如何进行记录？生1：观察时要按照顺序进行，从上向下，或从下向上，从外向内，从整体到局部。环节四：总结，交流升华2．分析说明在学生结束观察描述后，引导学生总结观察法的要点和注意事项，使学生将科学的观察方法内化为自己的能力，从感性认识提升到理性认识，使他们从内心深处认同观察要有科学的方法，要有一定的顺序，要抓住观察研究对象的重要特点，细致、客观、实事求