2024六年级语文下册 第二单元 习作：写作品梗概教学设计 新人教版

2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概教学设计新人教版设计思路亲爱的小可爱们，咱们今天来点不一样的语文大餐——写作品梗概！别看它名字普通，它可是把一本好书浓缩成精华的高手呢！想象一下，把厚厚的《三国演义》变成一段有趣的故事梗概，是不是很有成就感？哈哈，今天咱们就一起来学习这个技能！我会带你们一步步走进这个神奇的写作世界，让你们的作品梗概既有趣又吸引人，让读者一眼就能爱上它！📚🎉核心素养目标1.培养学生提炼信息的能力，学会从作品中筛选关键内容。

2.提升学生的语言表达素养，学会用简洁、连贯的语言概括故事。

3.增强学生的文学鉴赏力，通过作品梗概的写作，感受文学作品的魅力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在概括时加入个人见解，展现独特视角。重点难点及解决办法重点：如何准确提炼作品中的关键信息，并用自己的语言进行概括。

难点：在简洁概括的同时，如何保持故事情节的连贯性和吸引力。

解决办法：

1.重点：通过分析作品结构，引导学生识别故事的主要人物、情节和主题，然后进行提炼。

2.难点：组织课堂讨论，让学生分享自己的概括尝试，教师及时点评和指导，强调语言简练和情节连贯的重要性。

突破策略：提供多个作品梗概的范例，让学生模仿学习；设置阶梯式练习，逐步提高概括的难度和深度。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

2.课程平台：语文教学软件或网络学习平台

3.信息化资源：作品梗概模板、相关作品原文或节选

4.教学手段：多媒体课件、故事录音、实物教具（如人物卡片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有读过一本特别好看的书，想和大家分享一下它的精彩内容呢？今天我们就来学习如何用几句话把一本书的精华讲出来，这就是我们今天要学的“写作品梗概”。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的写作技巧吗？比如如何开头、如何结尾，今天我们就要把这些技巧用在写梗概上。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解什么是作品梗概，它的作用是什么，以及写梗概的基本步骤。

-举例说明：接下来，我会展示几个优秀的作品梗概范例，分析它们的特点，让学生直观地感受到如何提炼关键信息。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生思考如何从一部长篇小说中提取梗概，并鼓励他们进行小组讨论。

3.练习与指导（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家选择一本自己喜欢的书籍，尝试写出它的梗概。我会提供一些提示，比如关注故事的开端、发展、高潮和结局。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视课堂，观察他们的写作情况，并及时给予个别指导。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：完成作品梗概的学生可以自愿上台展示自己的作品，其他同学和老师进行评价。

-教师评价：我会对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过本节课的学习，希望大家能够掌握写作品梗概的方法，今后在阅读书籍时，能够更好地把握故事的核心内容。

-拓展：课后，大家可以尝试写一篇自己创作的短篇故事的梗概，或者阅读一本新书的梗概，并思考如何改进自己的写作技巧。

在整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如多媒体课件、故事录音、实物教具等，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息提炼能力提升**：通过本节课的学习，学生能够从繁杂的文本中迅速提取关键信息，学会了如何筛选和概括，这对于他们今后的阅读理解和写作能力都有极大的帮助。

2.**语言表达更加精炼**：学生在写作作品梗概的过程中，学会了如何用简洁、准确的语言表达，这有助于他们在日常写作中避免冗余，提高写作效率。

3.**文学鉴赏力增强**：通过对作品梗概的写作，学生能够更深入地理解文学作品的结构和内容，提升对文学作品的鉴赏能力。

4.**创新思维激发**：在创作梗概时，学生需要发挥自己的想象力和创造力，这有助于激发他们的创新思维，培养独立思考的能力。

5.**写作技巧掌握**：学生通过模仿范例和实际操作，掌握了写作梗概的基本技巧，如如何开头、如何结尾，以及如何保持情节的连贯性。

6.**阅读兴趣提高**：通过学习如何写梗概，学生对于阅读有了新的认识，他们更愿意去阅读书籍，并尝试自己创作梗概，从而提高了阅读兴趣。

7.**批判性思维培养**：在评价他人作品梗概时，学生需要运用批判性思维，这有助于他们形成自己的观点，并学会从不同角度分析问题。

8.**合作学习能力增强**：在小组讨论和合作写作的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，这对于他们的团队协作能力和社交技能的提升都有积极影响。

9.**自我反思能力提升**：学生在完成作品梗概后，能够对自己的写作进行反思，找出不足之处，并尝试改进，这有助于他们形成良好的自我反思习惯。

10.**实际应用能力增强**：学生将所学知识应用于实际生活中，如写读书笔记、总结会议内容等，提高了他们在实际情境中的应用能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在课堂上的评价方式：

1.**提问反馈**：

-在讲解新知时，我会通过提问来检验学生对知识的理解程度。例如，在讲解如何提炼作品关键信息时，我会问：“同学们，你们认为一个优秀的作品梗概应该包含哪些要素？”通过学生的回答，我可以了解他们对梗概写作的理解是否准确。

-在互动探究环节，我会针对学生的讨论内容进行追问，以激发他们的思考。比如，当学生分享自己的梗概写作时，我会问：“你为什么这样概括这个故事？”这样的问题可以引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

2.**观察学生参与度**：

-在课堂讨论和练习环节，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的表情、动作和发言。例如，当学生分组讨论时，我会留意他们是否积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-通过观察，我可以判断学生对写作梗概的兴趣和态度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际写作中。

3.**即时测试**：

-为了检验学生对知识点的掌握情况，我会设计一些简短的测试题。例如，在讲解完梗概写作的基本步骤后，我会让学生现场完成一个小练习，然后进行集体批改。

-即时测试可以帮助我发现学生在理解上的难点，及时进行讲解和辅导。

4.**作品评价**：

-学生完成作品梗概后，我会进行详细的评价。评价内容包括梗概的完整性、准确性、简洁性和创新性。

-我会针对每个学生的作品给予个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们的努力和进步。

5.**课堂互动**：

-在课堂上，我会鼓励学生提问和分享，这有助于他们更好地理解和掌握知识。

-我会通过提问和回答的方式，与学生进行互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

6.**反馈与调整**：

-根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的多样性。

-我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地满足他们的学习需求。板书设计①作品梗概写作步骤

-确定主题

-提取关键信息

-组织结构

-语言表达

②关键信息提炼要点

-人物

-情节

-主题

③组织结构方法

-时间顺序

-逻辑顺序

-重要性顺序

④语言表达技巧

-简洁明了

-精炼概括

-连贯性

⑤作品梗概范例分析

-成功梗概的特点

-改进空间与建议教学反思九、教学反思

教学一节课，就像是一次与学生的心灵对话，每一次的交流都让我有新的收获和思考。今天，我想对今天上的“写作品梗概”这一课进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，当学生们对写作梗概这个话题表现出浓厚的兴趣时，他们的参与度明显提高了。我用了几个有趣的故事引入，发现孩子们对那些充满想象力的情节特别感兴趣。这让我意识到，用孩子们喜欢的方式导入新课，可以迅速抓住他们的注意力。

然后，我在讲解如何提炼关键信息时，发现了一些问题。有些学生对于如何区分故事的主要情节和次要情节感到困惑。我意识到，我需要更细致地讲解如何分析文本结构，以及如何识别故事的核心元素。也许，我可以设计一些具体的案例分析，让学生在实践中学习这一技能。

在互动探究环节，我发现学生们在讨论时往往局限于自己的观点，不太愿意接受不同的意见。这让我思考，如何更好地培养学生的批判性思维。或许，我可以在课堂上引入一些辩论环节，让学生们学会从不同角度分析问题，并尊重他人的观点。

此外，我在评价学生作品时，发现了一些问题。有些学生的梗概虽然内容完整，但语言表达不够精炼。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语言表达的训练。我可能会引入一些修辞手法的教学，帮助学