Unit 2 New friends（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit2Newfriends（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是《Unit2Newfriends》这一章节，这可是我们一年级的英语小课堂里的一道美味佳肴哦！在这节课里，我们将一起认识新朋友，学习如何用英语介绍自己，还会学习一些基础的社交用语。沪教版教材的编写可是相当贴心的，它不仅让我们学到了实用的英语表达，还通过生动有趣的图片和活动，让我们在玩乐中学英语。所以，让我们一起期待这堂充满乐趣的英语课吧！😊📚💬核心素养目标在本章节中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过角色扮演和互动对话，提升学生的语言实践能力，让他们在实际情境中运用英语进行交流。其次，通过介绍自己的活动，增强学生的自我表达和自我认知能力。再者，通过认识新朋友，培养学生的人际交往能力和合作精神，让他们在合作中学会尊重和包容。最后，通过丰富多彩的文化活动，拓宽学生的国际视野，激发他们对英语学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

亲爱的同学们，在我们开始新的一章《Unit2Newfriends》之前，你们已经掌握了一些基础的英语知识，比如字母、简单的单词和基本的问候语。你们已经能够进行简单的自我介绍，并且对一些常用的英语日常用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的同学们对学习英语有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在课堂上，他们表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过角色扮演来练习英语对话。不过，每个学生的学习风格也不尽相同，有的同学更倾向于通过听觉学习，有的则更擅长视觉学习，还有一些同学则是通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新朋友这一章节时，一些同学可能会在理解英语语法结构和句子结构上遇到困难。此外，如何将新学的单词和短语自然地融入到对话中，对于一些同学来说也是一个挑战。还有一些同学可能会在表达自己的时候感到害羞或者不自信。因此，我们需要在教学中注重语法讲解的清晰性和对话练习的多样性，同时也要鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。教学资源-软硬件资源：多功能教学一体机、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：沪教版英语一年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、动画教学视频、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如人物卡片、场景模型）、挂图、PPT课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：

“同学们，今天我们要一起认识一些新朋友，你们准备好了吗？看，这里有一些我们的新朋友，他们来自不同的地方，有着不同的特点。让我们一起用英语来介绍他们吧！”（展示图片或卡片，如不同国家的卡通人物）

通过这样的导入，激发学生的兴趣，让他们对新课充满期待。用时：3分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.介绍新朋友：

“首先，我们来学习如何用英语介绍新朋友。我会先示范，然后你们跟着我说。”（教师示范：“Thisismyfriend.HisnameisTom.HeisfromAmerica.Helikesplayingfootball.”）

学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。用时：5分钟

2.学习新单词：

“接下来，我们要学习一些关于新朋友的单词，比如：friend（朋友）、name（名字）、country（国家）、like（喜欢）等。”（展示单词卡片，讲解单词含义和用法）

学生跟读单词，并尝试用新单词造句。用时：5分钟

3.学习句型：

“现在，我们来学习一些关于介绍新朋友的句型，比如：‘What'syourname?’（你叫什么名字？）、‘Whereareyoufrom?’（你来自哪里？）等。”（教师示范句型，学生跟读）

学生练习使用句型进行对话。用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：

“现在，请同学们分成小组，每组选一个新朋友，用我们刚才学到的单词和句型来介绍他。”（学生分组，进行角色扮演）

教师巡回指导，帮助学生纠正发音和表达。用时：10分钟

2.词语接龙：

“接下来，我们来进行一个词语接龙游戏，用我们今天学到的单词来接龙。”（学生依次说出一个单词，下一个学生必须用这个词的最后一个字母开始说一个新单词）

游戏过程中，教师适时纠正发音和语法错误。用时：5分钟

3.制作名片：

“最后，请同学们制作一张自己的名片，用英语写上你的名字、年龄、爱好等信息。”（学生制作名片，教师指导）

学生展示自己的名片，并互相交流。用时：5分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何用英语介绍自己：

“你可以这样介绍自己：‘Mynameis[你的名字].Iam[你的年龄]yearsold.Icomefrom[你的家乡].Ilike[你的爱好].’”

2.如何询问别人的名字和来自哪里：

“你可以这样问：‘What'syourname?’（你叫什么名字？）、‘Whereareyoufrom?’（你来自哪里？）”

3.如何用英语表达喜好：

“你可以这样表达：‘Ilike[你的爱好].’（我喜欢[你的爱好]）”

5.总结回顾

-内容：

“今天我们学习了如何用英语介绍新朋友，大家做得非常好！现在，请同学们回顾一下我们今天学到的内容：

1.如何用英语介绍自己；

2.如何询问别人的名字和来自哪里；

3.如何用英语表达喜好。

相信大家已经掌握了这些知识，希望你们在日常生活中能够运用到这些英语表达。”（教师总结，强调重难点）

重难点：本节课的重难点在于学生能否正确运用所学单词和句型进行实际交流。通过角色扮演、词语接龙和制作名片等活动，学生能够巩固所学知识，提高语言实践能力。用时：2分钟

总计用时：3+5+5+5+10+5+5+2=34分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中学习的单词如friend、name、country、like等，还可以引入与介绍新朋友相关的其他词汇，如family（家庭）、school（学校）、hobbies（爱好）、sports（运动）等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-文化拓展：介绍不同国家的文化特色，如美国的独立日、中国的春节等，让学生了解不同文化背景下的朋友特点。

-语言游戏拓展：推荐一些英语语言游戏，如“SimonSays”（西蒙说）、“GuessWho?”（猜猜我是谁），通过游戏提高学生的语言运用能力和团队合作精神。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄、工作等。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校内进行角色扮演活动，模拟在不同场景下介绍新朋友，如在学校的新生欢迎会上、在社区活动中等。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，如与外国学生进行笔友交流，通过电子邮件或社交媒体分享自己的文化和生活。

-制作海报：让学生以小组为单位，制作关于“新朋友”的海报，展示不同国家的风俗习惯和人物特征。

-家庭阅读：推荐适合一年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GoodnightMoon》，通过阅读培养孩子的英语阅读兴趣。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行亲子英语游戏，如制作英语单词卡片，进行家庭英语角，增强家庭互动和语言学习氛围。

-社区参与：鼓励学生参与社区英语角活动，与不同背景的人交流，提高实际语言应用能力。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的英语绘本和简单的故事书，如《GreenEggsandHam》或《TheCatintheHat》，帮助学生提高阅读理解能力和词汇量。教学反思与总结今天的英语课，我们一起学习了《Unit2Newfriends》，这节课让我收获颇丰，同时也让我意识到在教学过程中还有很多需要改进的地方。

首先，我想谈谈教学反思。在导入新课的时候，我采用了图片和卡片的方式来激发学生的兴趣，这确实起到了很好的效果。学生们在看到新朋友的时候，眼睛都亮了起来，积极参与到课堂活动中。不过，我也发现了一些问题。比如，在介绍新朋友的时候，有些学生的发音不够准确，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音训练。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、词语接龙等，这些活动都让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生显得有些害羞，不敢开口说话。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己。

实践活动环节，我看到了学生们积极参与的身影。他们在角色扮演中能够很好地运用所学知识，这在很大程度上提高了他们的语言实践能力。然而，我也发现了一些问题，比如有些学生在表达时，词汇量不够丰富，句型结构也比较单一。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的拓展，帮助学生丰富语言表达。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作精神。他们在讨论中能够互相帮助，共同解决问题。这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论中不太积极，这可能是由于他们的英语基础不够扎实或者自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和鼓励。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生在课堂上注意力不够集中，有的学生英语基础薄弱，这些都影响了他们的学习效果。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，提高学生的注意力。可以通过设置有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中保持专注。

2.针对英语基础薄弱的学生，进行个别辅导，帮助他们提高英语水平。

3.在今后的教学中，注重词汇和句型的拓展，丰富学生的语言表达。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。作业布置与反馈作业布置：

1.**口语练习**：学生回家后，请家长协助，让学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。家长可以录制视频，以便于我查看和反馈。

2.**书写作业**：让学生写一篇短文，题目为“IntroducingMyFriends”，要求学生用英语描述他们最喜欢的三个朋友，包括他们的名字、年龄、爱好以及为什么喜欢他们。

3.**词汇卡片制作**：学生制作关于“新朋友”的词汇卡片，每张卡片上写一个新学的单词，背面写上例句。完成后，可以用来复习或与家人朋友分享。

4.**家庭互动**：家长和孩子一起玩“猜猜我是谁”的游戏，用英语描述家庭成员的特征，让孩子猜是谁。这个活动既巩固了词汇，也增进了家庭成员间的互动。

作业反馈：

1.**口语反馈**：我会定期查看学生家长上传的视频，对学生的口语表达进行评价。对于发音不准确或者词汇量不足的地方，我会给出具体的反馈和建议，帮助学生改进。

2.**书写作业反馈**：对于学生的短文作业，我会从语法、词汇和内容表达三个方面进行评价。对于错误，我会用红笔标注，并在旁边写上修改建议。对于做得好的地方，我会用绿色的批语给予肯定。

3.**词汇卡片反馈**：我会检查学生的词汇卡片，确保每个单词都有对应的例句。对于卡片制作不规范或者例句错误的地方，我会及时纠正。

4.**家庭互动反馈**：我会鼓励家长在家庭互动环节中记录下学生的表现，并在课堂上分享。这样不仅能够增加课堂的趣味性，还能够让学生在家庭环境中继续练习英语。板书设计①重点知识点：

-新朋友的基本介绍：姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好

-常用英语表达：“Mynameis...”、“Iam..