2025-2026学年三位数减法教案

2025-2026学年三位数减法教案主备人备课成员教材分析2025-2026学年三年级上册《数学》教材，以培养小学生基本运算能力为核心，本章围绕“三位数减法”展开教学，注重引导学生理解减法的含义，掌握三位数减法计算方法，并通过实际问题情境培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力，通过三位数减法的学习，使学生能够理解减法的意义，掌握计算方法，提高解决问题的能力。同时，培养学生逻辑推理能力和应用意识，使其能够在实际情境中灵活运用数学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经掌握了两位数减法的基本计算方法，对减法的概念和性质有初步的认识。此外，学生已具备一定的数感和对数数顺序的熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新知识充满好奇心，学习兴趣较高。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和观察力。学习风格上，部分学生偏好通过直观教具和实际操作来理解新概念，而另一些学生则更倾向于通过抽象思维和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对减法含义的理解不够深入，容易混淆减法和加法；二是计算过程中可能会出现进位或借位错误；三是对于多位数之间的减法运算缺乏整体把握，难以在计算中保持准确性。教师需要关注这些潜在问题，并提供针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解三位数减法的概念和计算方法。

2.实验法：利用算珠、计数器等教具，让学生通过实际操作体验减法的计算过程。

3.案例分析法：通过解决实际问题，引导学生运用所学知识解决生活中的减法问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示减法算式和计算步骤，提高直观性。

2.教学软件：借助数学软件进行模拟计算，让学生在虚拟环境中练习减法。

3.互动平台：利用在线教学平台，鼓励学生进行讨论和交流，分享学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解减法的含义？”、“如何进行三位数减法的计算？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解三位数减法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的减法实例，如购物找零，引出“三位数减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数减法的计算步骤，结合具体例子，如456-123=333，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内进行三位数减法的计算，培养合作能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验三位数减法的计算过程。

-提问与讨论：在小组活动中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数减法的计算步骤。

-实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握三位数减法的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数减法的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际应用题，如计算家庭账单、计算商品价格等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些与三位数减法相关的数学游戏或练习网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如计算一系列三位数减法题目。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行额外的练习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解了三位数减法的概念和意义

学生在学习过程中，通过教师的讲解和实际操作，对三位数减法的概念有了清晰的认识。他们理解了减法是一种基本的数学运算，用于求两个数相减的结果。学生能够区分减法与加法的不同，并能正确地解释减法的含义。

2.掌握了三位数减法的计算方法

3.提高了运算能力

4.培养了逻辑思维能力

在学习三位数减法的过程中，学生需要运用逻辑思维能力来解决问题。他们学会了分析问题、寻找规律，并运用所学知识解决问题。这种逻辑思维能力的培养有助于学生日后在数学和其他学科的学习中取得更好的成绩。

5.增强了问题解决能力

6.提升了团队合作意识

在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成计算任务。这有助于培养学生的团队合作意识。他们在小组讨论和合作中学会了倾听、沟通和协作，提高了团队协作能力。

7.培养了自主学习能力

8.增强了学习兴趣

在本节课的学习过程中，教师通过生动有趣的教学方法和实际案例，激发了学生的学习兴趣。学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极思考。

9.培养了良好的学习习惯

10.增强了自信心

在掌握三位数减法的过程中，学生逐渐增强了自信心。他们在面对数学问题时，不再感到畏惧，而是敢于尝试和挑战。这种自信心的增强有助于学生更好地面对未来的学习和生活。课后作业为了巩固学生对三位数减法的理解和应用，以下是一系列课后作业题目，旨在帮助学生进一步练习和掌握这一知识点。

1.计算下列三位数减法：

-345-127=

-569-234=

-812-456=

答案：

-345-127=218

-569-234=335

-812-456=356

2.完成下列填空题：

-678-234=______

-890-456=______

-123-789=______

答案：

-678-234=444

-890-456=434

-123-789=-666

3.解决实际问题：

-小明有345个苹果，他吃掉了127个，请问小明还剩下多少个苹果？

-一本书有569页，小明已经看了234页，请问这本书还剩下多少页没有看？

答案：

-小明还剩下345-127=218个苹果。

-这本书还剩下569-234=335页没有看。

4.计算下列带有进位的减法：

-789-456=

-654-321=

-912-876=

答案：

-789-456=333

-654-321=333

-912-876=36

5.解决生活中的减法问题：

-一家商店卖出了890个玩具，其中有456个是红色的，剩下的都是蓝色的，请问蓝色玩具有多少个？

-一位学生有123个铅笔，他用了789个，请问他还剩下多少个铅笔？

答案：

-蓝色玩具有890-456=434个。

-学生还剩下123-789=-666个铅笔（这里假设学生不能有负数