5《小小的船》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

5《小小的船》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小小的船》这篇课文，是统编版语文一年级上册的课文。它以童趣的语言，描绘了一艘小小的船，在夜空中自由翱翔的美丽画面。这首诗不仅富有想象力，还充满了对大自然的热爱。在教学过程中，我们要引导学生感受诗歌的韵律美，培养他们的想象力和表达能力。同时，我们还要结合生活实际，让学生体会诗中的意境，激发他们对美好生活的向往。核心素养目标1.文感素养：感受诗歌的韵律美，体会诗歌所描绘的意境。

2.表达素养：学习用语言表达自己的想象和感受，提高口头表达能力。

3.想象素养：发挥想象力，理解诗歌中的画面，培养丰富的内心世界。

4.道德素养：体会诗人对大自然的热爱，培养环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们对诗歌的欣赏和理解能力还处于初步阶段，他们已经具备了一定的识字能力，能够识别课文中的基本字词。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的儿歌和短诗，对诗歌的形式和基本内容有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对诗歌这种富有韵律和画面感的文学形式尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和示范较快地掌握新知识。学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，如故事讲述、图片展示等，这些都能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平有限，他们在理解诗歌的深层含义和情感表达时可能会遇到困难。此外，对于一些生僻字词的识别和记忆，以及诗歌中的想象性描述，都可能成为他们学习过程中的挑战。因此，教师在教学过程中需要耐心引导，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册《小小的船》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的插图，如夜晚的星空、小船等，以及相关视频，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学用具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和绘画。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括安静的阅读角和小组讨论区，以鼓励学生互动和表达。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有看过夜晚的星空？你们知道夜空中有什么吗？”

（教师边说边展示一组夜晚星空的图片，引发学生的兴趣。）

“是的，夜空中有一轮明月，还有无数闪烁的星星。今天我们要学习的课文《小小的船》，就与夜空中的星星有关哦。”

（教师简短介绍课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。）

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

“诗歌是一种文学形式，它用韵律和节奏来表达情感和思想。今天我们要学习的《小小的船》，就是一首诗歌。”

（教师讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。）

“诗歌由诗行和诗节组成，每行诗都有自己的韵律和节奏。现在，让我们一起来学习《小小的船》这首诗的韵律。”

（教师展示诗歌的韵律，并使用图表或示意图帮助学生理解。）

“通过这首诗，我们可以感受到诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。”

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来分析一下《小小的船》这首诗。首先，我给大家读一读这首诗。”

（教师朗读《小小的船》，让学生感受诗歌的韵律和意境。）

“这首诗描绘了一艘小船在夜空中飞翔的场景，让我们感受到诗人对大自然的热爱。现在，我们来讨论一下这首诗的意义。”

（教师选择几个典型的诗歌案例进行分析，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。）

“同学们，你们觉得这首诗对我们的生活有什么启发呢？”

（引导学生思考诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌中的情感和思想。）

“现在，我们来进行小组讨论，探讨一下《小小的船》这首诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个与《小小的船》相关的主题进行深入讨论。”

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

“每组请选出一个代表，准备向全班展示讨论成果。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

“现在，各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。”

（各组代表上台展示，其他学生和教师进行提问和点评。）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了《小小的船》这首诗歌，感受到了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。诗歌是一种富有韵律和节奏的文学形式，它能够帮助我们表达情感和思想。”

（教师简要回顾本节课的学习内容，强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用。）

“最后，请大家课后写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。”

（布置课后作业，让学生进一步探索和应用诗歌。）教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌韵律学习资料：提供一些关于诗歌韵律的基本知识，如押韵、平仄等，帮助学生更深入地理解诗歌的韵律美。

-夜空知识小册子：介绍关于夜空的基本知识，如星座、月亮的阴晴圆缺等，丰富学生对《小小的船》中夜空背景的理解。

-儿童诗歌集：推荐一些适合一年级学生的儿童诗歌集，如《小星星的夜晚》、《月亮船》等，让学生在课后继续感受诗歌的魅力。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生在课后尝试创作自己的小诗，可以是关于自然、动物、朋友等主题，通过创作来加深对诗歌韵律和表达方式的理解。

-角色扮演：组织学生进行《小小的船》的角色扮演活动，让学生通过扮演诗人、小船、星星等角色，更直观地感受诗歌的意境。

-夜空观察：在安全的前提下，组织学生进行夜间观察活动，让学生实地观察星星和月亮，增强对诗歌中描述的夜空的理解。

-亲子阅读：建议家长与孩子一起阅读《小小的船》及相关诗歌，通过亲子阅读增进家庭成员之间的情感交流，同时提升孩子的文学素养。

-诗歌欣赏会：在学校或社区举办诗歌欣赏会，邀请学生和家长一起分享自己喜欢的诗歌，以及对这些诗歌的理解和感受。

-诗歌配画：鼓励学生为《小小的船》或其他诗歌创作配画，通过绘画来表现诗歌的意境，提高学生的审美能力和创造力。

-诗歌背诵：组织学生进行诗歌背诵比赛，提高学生对诗歌的记忆力和语言表达能力。

-诗歌表演：结合音乐、舞蹈等艺术形式，将诗歌转化为表演，让学生在表演中感受诗歌的魅力。课后作业1.仿写诗歌：

请根据《小小的船》的韵律和意境，仿写一首关于夏夜的小诗。

答案示例：

夏天的夜晚，

星星眨着眼睛，

蚊子嗡嗡叫，

我躺在草地上，

梦见自己变成了一只小船，

在星空的海洋里自由航行。

2.诗歌理解：

解释《小小的船》中“我在小小的船里坐”这句话的含义。

答案示例：

这句话表达了诗人对夜空中小船的喜爱和向往。诗人坐在小船上，仿佛置身于星空之中，感受到了无比的自由和宁静。

3.词语运用：

用“仿佛”造句，并解释句子中“仿佛”的意思。

答案示例：

夜空中的星星仿佛在向我眨眼。

“仿佛”在这里表示比喻，意思是星星看起来好像在眨眼，但实际上星星并不会眨眼。

4.想象力练习：

如果你是一艘小船，你会去哪里？为什么？

答案示例：

如果我是一艘小船，我会去广阔的海洋，因为那里有我从未见过的奇景和生物，我可以自由地航行，探索未知的世界。

5.诗歌创作：

以“月亮”为主题，创作一首小诗。

答案示例：

月亮升上了天空，

像一面银色的镜子，

反映出大地的一切，

星星在月光的照耀下，

闪烁着神秘的光芒。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌的意境，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演，提高学生的参与度和学习兴趣，这种互动式教学方式有效地激发了学生的想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在讲解诗歌韵律时，我发现课堂时间分配得不够合理，部分内容讲解过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。

2.学生个体差异：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们在语言表达和自信心方面存在一定的问题。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂节奏：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能在合理的时间内完成，提高课堂效率。

2.关注学生个体差异：针对学生在语言表达和自信心方面的问题，我会提供更多的个性化指导，通过一对一的辅导和鼓励，帮助学生克服困难。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习状况，