数学一年级上册九 加法和减法（二）教学设计及反思

数学一年级上册九加法和减法（二）教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“数学一年级上册九加法和减法（二）”为主题，通过实际操作和游戏活动，引导学生理解和掌握加法和减法的基本运算规则。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过加法和减法的学习，学生能够抽象出数的概念，理解运算规则，并在实际问题中运用数学模型解决问题。同时，培养学生良好的数学思维习惯，提高他们的数学应用意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-加法中的“进位”处理：学生需要理解在两位数相加时，当个位相加满十需要向十位进一的规则。

-减法中的“退位”处理：学生需要掌握从两位数中减去一个一位数，当个位不够减时，需要从十位借一当十的规则。

-应用题解决：能够将实际问题抽象为数学问题，通过加法和减法运算解决问题。

2.教学难点

-进位加法：学生可能难以理解个位相加满十后，如何正确地将进位加到十位上。

-退位减法：理解从十位借位后，个位如何从十位得到的数值中减去相应的数。

-实际情境中的应用：将生活中的实际问题转化为数学表达式，并正确进行计算。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要将“小明原来的苹果数”和“妈妈给的苹果数”相加。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解加法和减法的规则，帮助学生建立数学概念。

2.讨论法：引导学生分组讨论实际问题，提高解决问题的能力。

3.实验法：通过操作学具，如计数器、算盘等，让学生亲自动手操作，加深对加法和减法运算的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加法和减法的动画过程，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，巩固学生的运算技能。

3.学具操作：分发计数器、算盘等学具，让学生在操作中体验数学运算。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一幅描绘学校操场上有许多小朋友在玩游戏的图片，提问：“如果操场上有8个小朋友在跳绳，又有3个小朋友在踢足球，一共有多少个小朋友在操场玩？”

2.提出问题：引导学生思考如何用加法来解决这个问题。

3.学生回答：学生尝试回答问题，教师给予肯定和纠正。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.加法中的“进位”处理：

-教师展示两位数相加的例子，如24+37，引导学生观察个位相加的结果。

-学生尝试计算，教师指导并强调满十进一的规则。

-练习：让学生进行个位相加满十进一的练习。

2.减法中的“退位”处理：

-教师展示两位数减去一位数的例子，如53-28，引导学生观察个位不够减的情况。

-学生尝试计算，教师指导并强调从十位借一的规则。

-练习：让学生进行个位不够减时的退位练习。

3.应用题解决：

-教师提出实际问题，如“小华有7个苹果，吃了3个，还剩多少个？”

-学生独立完成，教师巡视指导。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习册练习：学生完成课本中的练习题，教师巡视并个别指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相解答，教师参与其中，引导学生深入思考。

3.游戏活动：设计“加法接力”或“减法接力”游戏，让学生在游戏中巩固加法和减法运算。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“今天我们学习了哪些加法和减法的规则？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“你们觉得哪些地方比较难理解？”

4.学生提问，教师解答并给予反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“如果我们要计算56+47，你会怎么做？”

2.学生举手回答，教师邀请学生上台演示。

3.教师提问：“在减法中，如果从十位借一后，个位是0，我们怎么办？”

4.学生讨论，教师总结并给出答案。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师提出：“如何用加法和减法来解决生活中的问题？”

2.学生分享自己的经验，教师引导他们思考数学在生活中的应用。

3.教师总结：“数学不仅仅是课本上的知识，它在我们的生活中无处不在。”

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法的重要性。

2.布置作业：完成课本后的练习题，准备下一节课的预习内容。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学游戏**：设计或引入一些与加法和减法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏的方式让学生在玩乐中提高运算能力。

-**数学故事**：收集或创作一些与数学运算相关的趣味故事，如《算盘的故事》、《阿凡提的智慧》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

-**数学文化**：介绍一些数学文化知识，如古埃及的数学、中国的算盘等，让学生了解数学的发展历程。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里进行加法和减法的实际操作，如计算家庭购物清单的总价、分配家务劳动等。

-**亲子活动**：家长可以与孩子一起完成一些简单的数学问题，如计算食谱中的食材数量、规划家庭旅行中的行程等。

-**社区实践**：组织学生参与社区的数学活动，如社区义卖活动的价格计算、社区运动会中的成绩统计等。

-**数学绘本**：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《小熊宝宝学数学》、《数学岛大冒险》等，通过绘本故事让学生在阅读中学习数学。

-**数学实验**：利用日常生活中的物品进行简单的数学实验，如使用计数器进行加法和减法的操作，使用骰子进行概率的探索等。

-**数学谜题**：提供一些数学谜题，如“一加一等于多少？”等，激发学生的思考能力和创造力。

-**数学竞赛**：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛提高学生的数学水平。

-**数学角**：在学校中设立数学角，让学生在课余时间自由讨论数学问题，培养他们的数学兴趣和团队合作精神。教学反思与改进七、教学反思与改进

今天上了加法和减法这一课，感觉挺有意思的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在处理进位和退位的时候比较吃力。他们在纸上写写算算，有时候就会忘记进位或者退位。我观察到，那些在小组讨论中互相帮助的学生，他们的解题速度和质量都更好。所以，我考虑在今后的教学中，可以更多地组织小组讨论，让学生在交流中解决问题。

其次，我在课堂上用的教具是计数器和算盘，发现这些教具有助于学生理解进位和退位的概念。但是，也有一些学生还是不太明白，我觉得可能是因为演示的时间不够，或者是因为没有足够的机会亲自操作。我打算在下次课的时候，准备更多的学具，让每个学生都能有机会亲自操作，这样可能更容易理解。

再来说说课堂提问，我发现我在提问的时候，有时候问题太过直接，学生回答起来比较容易，这样就不能很好地检验他们的理解程度。我需要在设计问题的时候，更加多样化一些，比如提出一些开放性问题，让学生能够发散思维。

此外，我发现课堂上的练习时间不够充分，有些学生还没有完全理解就结束了。我打算在接下来的课程中，增加练习环节的时间，让学生有更多的时间去消化和吸收知识。

最后，我觉得可以利用多媒体教学手段，比如动画演示，来帮助学生更好地理解加法和减法的概念。我会尝试在下一节课中，使用一些简单的动画来展示加法和减法的过程。

在未来的教学中，我还计划以下几点改进：

-加强小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。

-准备更多的教具和教学资源，让学生有更多的实践机会。

-设计更有深度的问题，激发学生的思考。

-延长练习环节，确保每个学生都有足够的时间理解新知识。

-利用多媒体教学手段，提高课堂的趣味性和直观性。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学会越来越有效，学生们的学习效果也会越来越好。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于加法和减法的规则表现出浓厚的兴趣。

-在操作学具时，大部分学生能够按照要求进行，表现出一定的动手能力。

-在回答问题环节，学生们能够清晰地表达自己的思路，显示出对知识的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够互相启发，共同解决问题，提高了合作能力。

-在展示讨论成果时，各小组能够清晰地陈述自己的观点，体现了良好的沟通能力。

-通过小组讨论，学生们对于加法和减法的理解更加深入，能够灵活运用到实际问题中。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成加法和减法的计算。

-部分学生在处理进位和退位时存在困难，需要进一步指导和练习。

-通过测试，教师能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习状态，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和动手能力给予了肯定。

-对于学生在加法和减法运算中存在的困难，教师提出了具体的改进建议，如加强练习、多思考等。

-教师鼓励学生在遇到问题时，多与同学交流，共同进步。

-教师对学生在小组讨论中的表现给予了高度评价，认为这有助于培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-教师提醒学生在今后的学习中，要注重基础知识的学习，为更高难度的数学学习打下坚实的基础。重点题型整理1.**题型一：两位数加法中的进位计算**

-题目：计算45+28的结果。

-答案：首先计算个位数5+8=13，写下个位数字3，将十位上的1进位到十位数上。然后计算十位数4+2+1（进位）=7。所以，45+28=73。

2.**题型二：两位数减法中的退位计算**

-题目：计算65-28的结果。

-答案：首先计算个位数5-8，由于个位上的数不够减，需要从十位上借位。65变成6（十位）和15（个位）。然后计算15-8=7。接下来计算十位数6-2-1（借位）=3。所以，65-28=37。

3.**题型三：应用题中的加法运算**

-题目：小明有8个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明原有的苹果数是8个，妈妈又给了5个，所以用加法计算。8+5=13。小明现在有13个苹果。

4.**题型四：应用题中的减法运算**

-题目：小华有