21古诗三首 夏日绝句 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

21古诗三首夏日绝句教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21古诗三首夏日绝句教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版设计思路同学们，咱们今天要一起走进古诗的世界，感受一下诗人的情感世界。咱们要学的这三首诗，《夏日绝句》可是非常有名的，它不仅语言优美，意境深远，还能让我们学到很多做人的道理呢！这节课，我们就从朗读入手，感受诗歌的韵律美，然后结合诗句，一起探讨诗人想要表达的思想感情。我会通过创设情境，引导大家发散思维，让你们在轻松愉快的氛围中学习，让古诗的种子在你们心中生根发芽。准备好了吗？咱们这就开始吧！🌟📚💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古诗的审美感知和语言积累，提升他们的文化自信和人文素养。通过学习《夏日绝句》，学生将学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，增强语言表达能力和情感共鸣能力。同时，引导学生从诗句中领悟到人生哲理，培养他们的道德情操和审美情趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《夏日绝句》的意境，体会诗人通过诗句所表达的情感和哲理。

②正确朗读并背诵这首诗，注意诗句的韵律和节奏，感受古典诗词的韵味。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解诗句中的比喻和象征手法，以及它们在诗中的作用。

②如何帮助学生将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系，培养他们的情感共鸣和审美体验。

③如何在课堂活动中，引导学生积极参与讨论，提升他们的合作能力和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，对诗歌的创作背景和诗人生平进行介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗句中的意象和象征，鼓励他们表达自己的见解。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验诗人的生活环境和情感状态，加深对诗歌的理解。

教学手段：

1.利用PPT展示诗歌原文、作者背景资料和诗歌相关图片，增强视觉冲击力。

2.播放与诗歌内容相关的音乐或视频，营造氛围，激发学生的情感共鸣。

3.运用在线平台进行互动学习，让学生在课堂上进行在线讨论，提高参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道夏天有哪些著名的诗句吗？今天我们要学习的一首诗，就是描写夏天的，而且它还蕴含着深刻的哲理。请大家闭上眼睛，想象一下夏天的景象，然后告诉我你们看到了什么。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多描写自然景色的诗句，比如《春晓》、《静夜思》等，它们都给我们留下了深刻的印象。今天我们要学的《夏日绝句》，又会带给我们怎样的感受呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家朗读《夏日绝句》全文，让大家初步感受诗歌的韵律和意境。然后，我会逐句分析诗句，解释其中的意思，并结合诗人的生平和创作背景，让大家理解诗歌的深层含义。

-举例说明：为了让大家更好地理解诗句中的意象，我会举一些类似的诗句作为例子，比如“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”等，通过对比分析，让学生感受到古诗的韵味。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“诗中的‘生当作人杰，死亦为鬼雄’表达了怎样的情感？”引导学生从不同角度思考，培养他们的批判性思维能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在理解了诗歌的意思之后，我会让学生尝试用自己的话复述诗歌的内容，或者用绘画的形式表现诗歌的意境，以此来巩固对诗歌的理解。

-教师指导：在学生进行巩固练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的表现，并及时给予个别学生指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集更多描写夏天的古诗，进行对比阅读，拓宽他们的视野。

-引导学生思考，如何将诗歌中的哲理应用到日常生活中，培养他们的道德情操。

5.总结评价（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和体会。

-对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力，提升自己的文学素养。

整个教学过程将围绕《夏日绝句》这首诗展开，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解诗歌的内涵，提升他们的文学素养和审美能力。学生学习效果学生学习效果

1.**诗歌理解和鉴赏能力提升**：

-学生能够准确地理解《夏日绝句》的意境，感受到诗人在诗中所表达的豪情壮志和对人生的深刻思考。

-学生能够识别并分析诗句中的意象和象征，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”所蕴含的豪迈与坚定。

2.**朗读和背诵能力增强**：

-学生在课堂上通过多次朗读，掌握了诗歌的韵律和节奏，能够正确地朗读和背诵《夏日绝句》。

-学生在课后能够自主地背诵这首诗，并在家庭作业中展示出良好的背诵效果。

3.**文化素养和审美能力提高**：

-学生通过学习这首诗，对古代诗人的创作背景有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够从古典诗词中感受到美的存在，提升了审美能力，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

4.**情感共鸣和道德情操培养**：

-学生在理解诗歌的过程中，能够与诗人的情感产生共鸣，体验到诗歌所传达的激情与悲壮。

-学生从诗歌中领悟到的人生哲理，如勇敢面对生死、追求卓越等，有助于培养他们的道德情操。

5.**语言表达和思维能力的锻炼**：

-学生在讨论和复述诗歌内容时，锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力。

-通过对诗句的分析和解读，学生学会了如何运用比喻、象征等修辞手法，提高了他们的文学素养。

6.**合作学习和批判性思维能力的培养**：

-在小组讨论中，学生学会了如何倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了合作学习能力。

-学生在讨论过程中，能够提出自己的见解，并对他人的观点进行质疑和反驳，培养了批判性思维能力。

7.**实践能力和创造力的发展**：

-学生通过绘画等形式将诗歌的意境表现出来，锻炼了他们的实践能力。

-在创作过程中，学生发挥自己的想象力，将诗歌中的意象转化为具体的画面，发展了创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于诗歌的朗读和背诵表现出了浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够认真倾听，尊重他人的意见，并能够提出自己的观点，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够根据诗歌内容提出有深度的讨论点，如诗句中的象征意义、诗人的情感表达等。

-学生们通过讨论，不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对诗歌内容的理解和记忆情况。

-测试结果显示，大部分学生能够准确地回答诗歌的基本内容，对于诗句的深层含义也有一定的理解。

4.课后作业完成情况：

-学生们能够按时完成课后作业，包括诗歌的背诵和绘画创作。

-作业质量普遍较高，学生们在绘画中展现出了对诗歌意境的深刻理解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在讨论中可以更加深入地分析诗句，鼓励学生提出更多有创意的观点。

-针对小组讨论成果：教师表扬了小组的讨论成果，并建议在未来的讨论中，学生们可以尝试从不同的角度切入，丰富讨论内容。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时也指出了部分学生在理解诗句深层含义时存在的困难，建议在课后进行个别辅导。

-针对课后作业：教师对学生的作业给予了积极的评价，并鼓励学生在绘画创作中发挥更多的想象力和创造力。

总体而言，本次教学评价与反馈将有助于教师了解学生的学习效果，同时也能够帮助学生认识到自己的优势和不足，为今后的学习提供指导。教师将根据评价结果，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。教学反思与总结今天上了《夏日绝句》这一课，我觉得收获颇丰，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对夏天的景象展开了丰富的想象。这个环节我觉得做得还不错，因为学生的回答都非常积极，而且他们能够从自己的角度出发，说出对夏天的独特理解。

然后，在讲解新知的过程中，我尝试结合多媒体课件，用图片和音乐来辅助教学，希望能够让学生更加直观地感受到诗歌的意境。我发现，这种方法确实有效，学生的眼神中充满了好奇和兴奋，他们的参与度很高。但是，我也发现了一个问题，有些学生对于诗歌中的某些意象和象征手法理解起来还是有些吃力。这可能是因为他们对古典文化的了解还不够深入，所以在解读诗句时遇到了障碍。

在巩固练习环节，我让学生尝试用自己的话复述诗歌的内容，或者用绘画的形式表现诗歌的意境。这个环节我觉得效果不错，因为学生们在动手实践的过程中，不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了他们的创造力和表达能力。

当然，在教学中也存在一些不足。比如，我在讲解诗歌的深层含义时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感投入，引导他们从诗歌中感受到美的力量。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

-在课堂管理上，更加注重学生的行为规范，营造良好的学习氛围。

-在教学方法上，尝试更多样化的教学手段，比如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-在教学评价上，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的情感体验和创造力发展。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学