西师大版小学数学一年级下册第三单元3.1《100以内数的认识-数小棒》教案

西师大版小学数学一年级下册第三单元3.1《100以内数的认识-数小棒》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：西师大版小学数学一年级下册第三单元3.1《100以内数的认识-数小棒》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年10月27日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念。通过数小棒的活动，学生能够直观地感知数的顺序和大小，发展对数的抽象理解，提高运用数学符号进行表达的能力。同时，通过操作活动，学生学会观察、比较，培养解决问题的能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别10以内的数字，并能进行简单的数的加减。他们可能已经接触过计数和排序，但对100以内数的概念和数位的理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对操作性和互动性强的活动较为感兴趣。他们的动手操作能力和观察能力正在发展，学习风格以直观操作和游戏化学习为主。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更擅长通过实际操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数小棒的过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）理解数位的概念，特别是十位和个位；（2）在数较大的数时，容易混淆数的顺序；（3）将数与实际物品（如小棒）之间的对应关系建立起来；（4）在数数时，可能会出现重复或遗漏。针对这些挑战，教师需要提供充足的操作材料和指导，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示小棒和数字卡片，帮助学生建立数与物的直接联系。

2.设计“数小棒”游戏，让学生在游戏中练习数数和比较数的大小，提高他们的参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学设备，展示数数动画，帮助学生直观理解数的顺序和大小关系。

4.鼓励学生小组合作，通过互相数小棒和讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和交流能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示一盒小棒，引导学生回顾已学的数的概念，如1到10的数字。

-提问：“同学们，你们知道这些小棒可以用来做什么呢？”

-引导学生思考数数的方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师展示小棒，讲解小棒代表的数位，如个位和十位。

2.通过实际操作，让学生观察并说出小棒的数量，如“这里有5根小棒，表示数字5”。

3.引导学生比较两组小棒的数量，如“一共有10根小棒，比这组多还是少？”。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生分组，每组发一套小棒和数字卡片。

2.学生根据数字卡片上的数字，用小棒进行数数练习。

3.教师巡视指导，纠正学生的错误，确保学生正确理解数位概念。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何将小棒分成十位和个位，例如：“我们可以把10根小棒放在一起，表示十位，剩下的就是个位。”

2.学生讨论如何比较两组小棒的数量，例如：“我们可以数一数，看哪组小棒多。”

3.学生讨论如何用小棒表示更大的数，例如：“我们可以把10根小棒分成两组，每组5根，表示数字15。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数位的概念和数小棒的应用。

-提问：“今天我们学习了什么？小棒可以用来做什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了用小棒来表示数，明白了数位的概念，知道了如何比较数的大小。”

-教师布置课后作业，让学生回家后用小棒练习数数，巩固所学知识。

本节课重难点分析：

-重点：理解数位的概念，掌握数小棒的方法。

-难点：正确区分十位和个位，比较数的大小。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过小棒、计数器等教具，让学生进一步理解数的组成，特别是两位数的组成。

-数的顺序：利用数字卡片，让学生练习数的顺序，包括10以内、20以内、50以内等。

-数的分解与组合：通过实际操作，让学生学会将一个数分解成几个数，或者将几个数组合成一个数。

-数的加减法：在学生掌握了数的概念和顺序后，可以引入简单的数的加减法练习。

2.拓展建议：

-家庭作业：家长可以和学生一起在家中用小棒进行数的组合和分解练习，如用小棒表示数字，然后让学生尝试用不同的方式组合这些小棒。

-游戏活动：设计一些与数有关的游戏，如“数小棒接力赛”、“数数猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实物操作：鼓励学生利用日常生活中的物品，如铅笔、橡皮等，进行数的比较和排序练习。

-家庭阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数一数》、《数字在哪里》等，通过故事的形式帮助学生理解数学概念。

-社会实践：组织学生参观当地的博物馆或科技馆，特别是有数学展览的地方，让学生在真实环境中感受数学的应用。

-亲子互动：家长可以和孩子一起完成一些简单的数学问题，如家庭购物时的价格比较、时间计算等，让孩子在实际生活中应用数学知识。板书设计①本文重点知识点：

-数的概念

-数位（十位、个位）

-数的顺序

-数的组成

②关键词：

-小棒

-数字卡片

-十位

-个位

-数量

-比较

③重点句子：

-“用小棒表示数，一根小棒代表一个一。”

-“十根小棒可以组成一个十。”

-“数小棒时，从个位开始数，然后数十位。”

-“比较两个数的大小，先比较十位，十位大的数就大。”

-“如果十位相同，再比较个位。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度和积极性，记录学生在课堂活动中的表现，如回答问题、小组合作、动手操作等。

-评价学生是否能准确说出数的组成，是否能正确使用小棒表示数字。

-关注学生的注意力集中程度，以及是否能在教师的引导下完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，评价学生是否能够有效地交流信息，共同解决问题。

-观察学生是否能够理解并应用数的概念，如数的顺序、数的组成等。

-评价学生在小组讨论中是否能够倾听他人意见，并能够提出自己的见解。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简单应用题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-评价学生是否能正确地写出数字，并能理解并应用数的概念进行简单的计算。

-分析学生的答题情况，了解学生在哪些知识点上存在困难。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，让学生互相指出彼此在学习过程中的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，帮助学生建立自我反思的能力，促进学生的自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价学生的参与度、合作能力和问题解决能