初中语文2 说和做-记闻一多先生言行片段教案

初中语文2说和做——记闻一多先生言行片段教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文2说和做——记闻一多先生言行片段教案教材分析本章节内容选自初中语文教材，以闻一多先生的言行片段为素材，旨在通过具体事例引导学生深入理解“说和做”的含义。本课与课本紧密相连，紧扣教材，注重培养学生对经典文学作品的鉴赏能力和思想品德教育。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承能力，提升他们的审美鉴赏能力和思想道德修养。学生将通过学习闻一多先生的言行，理解“说和做”的深刻内涵，培养诚实守信、勇于担当的品质，同时增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“说和做”的含义：通过分析闻一多先生的言行片段，使学生认识到“说”和“做”之间的关系，理解“说”是“做”的前提，“做”是“说”的实践，强调言行一致的重要性。

-分析人物形象：引导学生从闻一多先生的言行中提炼出他的性格特点，如爱国、正直、严谨等，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

-把握文章主旨：由于闻一多先生的言行片段篇幅较短，学生可能难以把握文章的整体主旨。教师需引导学生通过细读文本，提取关键信息，理解作者想要传达的核心思想。

-理解“言行一致”的内涵：学生可能对“言行一致”这一概念理解不深，需要通过具体事例和教师的讲解，帮助学生理解这一品质的深层含义，并引导他们反思自身的行为。

-培养学生的思辨能力：通过讨论和分析，教师需引导学生对闻一多先生的言行进行思辨，培养他们独立思考、批判性思维的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：闻一多先生相关图片、视频资料、文献资料

-教学手段：文本阅读、小组讨论、角色扮演、思维导图教学过程一、导入新课

（1）播放背景音乐，营造课堂氛围。

（2）教师简要介绍闻一多先生的生平事迹，激发学生学习兴趣。

二、新课导入

1.学生齐读课文，初步感知文章内容。

2.教师提问：课文主要讲述了闻一多先生的哪些言行片段？这些言行片段有什么共同点？

3.学生回答，教师总结：课文通过闻一多先生的言行片段，展示了他的爱国情怀、正直品质和严谨作风。

三、探究课文主旨

1.教师引导学生分析“说和做”的含义，明确文章的核心观点。

-学生阅读课文，找出与“说和做”相关的句子。

-教师引导学生理解“说”和“做”之间的关系，强调言行一致的重要性。

-学生举例说明在现实生活中，如何做到言行一致。

2.分析闻一多先生的言行片段，提炼人物形象。

-学生分组讨论，分析闻一多先生的言行片段，提炼出他的性格特点。

-小组代表发言，教师点评并总结：闻一多先生具有爱国、正直、严谨等品质。

四、课堂讨论

1.教师提问：在现实生活中，如何做到言行一致？

-学生结合自身实际，谈谈自己在日常生活中如何践行言行一致。

-教师引导学生认识到，言行一致是做人的基本准则，需要我们时刻注意。

2.教师提问：闻一多先生的言行给我们带来了哪些启示？

-学生讨论，分享自己的看法。

-教师总结：闻一多先生的言行启示我们要有坚定的信仰，勇于担当，严谨治学。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调“说和做”的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

六、课后作业

1.搜集有关闻一多先生的资料，了解他的生平事迹。

2.撰写一篇关于“言行一致”的作文，谈谈自己的理解和感悟。

七、课堂反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习过程进行反思，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的诗歌作品，如《死水》、《一句话》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解闻一多先生的文学成就和思想情感。

-有关闻一多先生的生平事迹的书籍或文章，如《闻一多传》等，这些资料可以帮助学生全面了解闻一多先生的生平和贡献。

-现代作家对闻一多先生的评价和讨论，通过阅读这些内容，学生可以了解不同时代背景下对闻一多先生的不同看法。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，搜集闻一多先生的诗歌和散文，进行自主阅读和分析，撰写读书笔记。

-组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的作品中所体现的爱国情怀和人文精神，以及这些精神对当代社会的意义。

-设计一个小型演讲比赛，让学生以“学习闻一多先生，践行言行一致”为主题，进行演讲，增强学生的表达能力和思辨能力。

-引导学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受历史人物的生活环境，增强对历史人物的理解和尊重。

-结合课文内容，布置写作作业，要求学生以“言行一致，从我做起”为题，写一篇短文，反思自身行为，并提出改进措施。

-邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更专业的视角和知识，拓宽学生的视野。板书设计①文章主旨

-“说和做”的关系：说做统一，言行一致

-闻一多先生的品质：爱国、正直、严谨

②人物形象分析

-爱国：如“我爱我的祖国，爱我的人民，爱我的人民的领袖。”

-正直：如“他总是坦率地表达自己的观点，从不隐瞒。”

-严谨：如“他对待学问一丝不苟，追求真理。”

③教学重点句子

-“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。”

-“言行一致，是对自己负责，对他人负责，对社会负责。”

-“我们要像闻一多先生那样，说得多，做得更多。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试运用闻一多先生的言行片段作为案例，让学生通过分析案例来理解“说和做”的含义，这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.角色扮演：我计划在课堂上引入角色扮演环节，让学生扮演闻一多先生，通过模拟他的言行来体会其精神品质，这样的互动式教学能够让学生更深刻地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然案例教学和角色扮演增加了课堂的互动性，但整体上教学方法还是比较单一，缺乏多样化的教学手段。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课前预习指导：在课前，我会提供详细的预习指南，包括课文内容、重点难点和预习任务，帮助学生更好地准备课堂讨论。

2.丰富教学手段：除了案例教学和角色扮演，我还将尝试使用多媒体资源、小组合作等方式，使教学内容更加生动有趣，提高学生的参与度。

3.完善评价体系：我将设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、个人作业和课后反思等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我管理能力和团队协作精神。课后作业1.阅读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，总结闻一多先生的主要品质，并举例说明。

-作业答案：闻一多先生的主要品质包括爱国、正直、严谨等。例如，他在面对国家危难时，坚定地表达了自己的爱国情怀，如“我爱我的祖国，爱我的人民，爱我的人民的领袖。”；在学术研究上，他严谨治学，如“他对待学问一丝不苟，追求真理。”。

2.结合课文内容，谈谈你对“言行一致”这一概念的理解，并举例说明在现实生活中如何践行这一原则。

-作业答案：言行一致意味着一个人的言语和行为要保持一致，不虚伪、不欺骗。例如，在日常生活中，我们应该做到说话算数，承诺的事情要做到，如“他说他会来参加聚会，结果真的准时到达。”

3.选择课文中的一个片段，分析其表达效果，并说明为什么这个片段能体现闻一多先生的品质。

-作业答案：选择课文中的“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。”这句话。这句话通过对比，强调了长期坚持做好事的难能可贵，体现了闻一多先生严谨、正直的品质。

4.撰写一篇短文，以“学习闻一多先生，践行言行一致”为主题，谈谈你的感悟。

-作业答案：（学生个人感悟，以下为示例）

学习闻一多先生，我深刻体会到言行一致的重要性。他的爱国情怀、正直品质和严谨作风，都是我们学习的榜样。在今后的学习和生活中，我会努力做到言行一致，做到说到做到，做一个有担当、有责任心的人。

5.设计一个活动，让学生在活动中体验“言行一致”的意义。

-作业答案：（活动设计示例）

活动名称：言行一致，从我做起

活动内容：

1.学生分组，每组选择一个主题，如诚信、环保、助人为乐等。

2.每组设计一个实践活动，如诚信签名活动、环保宣传周、义务劳动等。

3.活动期间，学生需记录自己的言行，并定期进行小组分享和反思。

4.活动结束后，每组总结经验，分享活动成果，并反思自己在活动中的表现。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇课文，通过阅读闻一多先生的言行片段，我们了解了他的爱国情怀、正直品质和严谨作风。他的“说”和“做”是统一的，他用自己的行动诠释了“言行一致”的真谛。以下是我们今天学习的主要内容：

1.理解了“说和做”的含义，认识到言行一致的重要性。

2.通过分析闻一多先生的言行片段，提炼出他的主要品质，如爱国、正直、严谨等。

3.讨论了在现实生活中如何践行“言行一致”的原则。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.名词解释：

-请解释“言行一致”的含义。

-请举例说明闻一多先生在哪些言行片段中体现了“言行一致”的品质。

2.简答题：

-闻一多先生