广东省龙门县路溪学校九年级化学上册 2.3 制取氧气教学设计2 （新版）新人教版

广东省龙门县路溪学校九年级化学上册2.3制取氧气教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奇妙世界，揭开氧气的神秘面纱！😄咱们这节课的重点是学习如何制取氧气，这可是化学实验中的一大亮点哦！🌟通过这节课的学习，你们不仅能掌握制氧的原理和方法，还能体会到化学实验的乐趣和成就感！🎉让我们一起来开启这场化学之旅吧！🚀核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录、分析实验现象，提高实验技能。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用化学原理理解氧气的制取过程，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的环境保护意识，认识到氧气在自然界和生活中的重要性，激发学生关注化学与生活的联系。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组讨论和实验，学会与他人协作，提高团队协作能力。学情分析进入九年级的学生，他们在化学学习上已经积累了一定的基础，对化学反应有一定的认识。在这个阶段，学生们在知识层面已能理解基本的化学概念，但在实验操作和科学探究能力上仍需加强。以下是对九年级学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生们对氧气的概念有所了解，知道氧气在自然界和生活中的重要作用。然而，他们对氧气的制取过程和实验原理可能理解不够深入，需要通过实践来巩固和深化知识。

2.能力层面：学生在实验操作方面可能存在一定差异，部分学生可能缺乏细致的操作技能和观察能力。在实验设计、数据分析和问题解决能力上，学生们也有待提高。

3.素质方面：九年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但同时也可能存在注意力不集中、自主学习能力较弱等问题。在课堂学习中，需要引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在纪律性不强、不认真听讲等行为问题。在实验操作中，可能存在安全隐患，如不规范操作、不佩戴防护用品等。因此，在教学中要注重培养学生的安全意识和良好行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版《化学》九年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与氧气制取相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解氧气的性质和制取过程。

3.实验器材：提前检查并准备实验所需的集气瓶、酒精灯、试管、导管、铁夹等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：安排教室内的实验操作台，设置分组讨论区，营造良好的实验和学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示氧气在自然界和生活中的应用图片，如动植物呼吸、氧气在医疗中的用途等，引发学生对氧气的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考氧气的重要性，以及我们如何获取氧气。

3.学生回答：请学生分享自己对氧气的了解和获取方式。

4.总结：简要回顾氧气的性质和重要性，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.氧气的制取原理：讲解氧气的制取原理，包括过氧化氢分解、高锰酸钾加热等。

2.实验步骤：详细讲解氧气制取实验的步骤，包括实验装置的组装、药品的加入、实验现象的观察等。

3.实验注意事项：强调实验过程中的安全操作，如佩戴防护用品、避免直接接触药品等。

4.学生提问：解答学生在实验过程中可能遇到的问题，确保学生理解实验原理和操作步骤。

三、实验操作（10分钟）

1.分组实验：将学生分成小组，每组进行氧气制取实验。

2.实验指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

3.观察记录：引导学生观察实验现象，记录实验数据，培养他们的观察能力和实验技能。

四、巩固练习（10分钟）

1.实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验过程、现象和结论。

2.小组讨论：引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，提高他们的团队协作能力。

3.课堂提问：针对实验报告中的问题，进行课堂提问，检查学生对实验原理和操作步骤的掌握情况。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：总结氧气的制取原理、实验步骤和注意事项。

2.强调实验操作的重要性：提醒学生在今后的实验中注意安全操作，培养良好的实验习惯。

3.作业布置：布置课后作业，要求学生完成实验报告，巩固所学知识。

六、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：提出与氧气制取相关的问题，如氧气在工业生产中的应用、氧气的储存方法等。

2.学生讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和见解。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生拓展知识面。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的科学探究能力：通过实验操作，让学生学会观察、记录、分析实验现象，提高实验技能。

2.强化学生的科学思维：引导学生运用化学原理理解氧气的制取过程，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的环境保护意识：认识到氧气在自然界和生活中的重要性，激发学生关注化学与生活的联系。

4.培养学生的合作学习精神：通过小组讨论和实验，学会与他人协作，提高团队协作能力。

整个教学过程共计45分钟，旨在通过实验操作和讨论，让学生掌握氧气的制取原理和实验技能，培养学生的科学探究、思维、环保和合作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解氧气的化学性质，包括氧气的物理状态、密度、溶解性等。

-学生掌握了氧气制取的原理，了解了过氧化氢分解和高锰酸钾加热等制氧方法。

-学生能够描述氧气制取实验的步骤，包括实验装置的组装、药品的加入、实验现象的观察等。

2.能力提升：

-通过实验操作，学生的实验技能得到显著提升，包括实验操作的规范性和准确性。

-学生学会了如何观察实验现象，记录实验数据，并能够对实验结果进行分析。

-学生在实验中培养了问题解决能力，能够针对实验中遇到的问题提出解决方案。

3.思维发展：

-学生在探究氧气制取的过程中，培养了科学思维，能够运用逻辑推理和批判性思维来分析问题。

-学生学会了如何将化学原理应用于实际生活，提高了跨学科思维能力。

4.素质培养：

-学生在实验操作中增强了安全意识，学会了如何正确处理实验器材和药品，预防安全事故。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生对化学学科产生了更深的兴趣，激发了继续学习的动力。

5.环境保护意识：

-学生认识到氧气对自然界和人类生活的重要性，增强了环境保护意识。

-学生能够理解化学与环境保护之间的关系，认识到化学在可持续发展中的作用。

6.作业与评估：

-学生能够独立完成实验报告，总结实验过程、现象和结论，体现了对知识的综合运用能力。

-通过课堂提问和实验报告的评估，教师能够了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思与总结。这节课我们学习了氧气的制取，孩子们的表现真的让我挺满意的，但也有些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了图片和视频展示了氧气在我们生活中的应用，孩子们的兴趣一下子就被激发了。他们积极地参与讨论，提出了很多有趣的问题，这让我感到很欣慰。不过，我注意到有些学生可能对氧气的概念还不够清晰，所以在接下来的讲解中，我可能会更加细致地解释氧气的性质，帮助那些基础不太扎实的同学。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解氧气的制取原理。我发现，当我把理论知识与实际生活相结合时，学生们理解起来更容易。不过，我也发现有些学生对于实验步骤的理解还不够深入，可能在操作时会出现一些小错误。所以，我想在今后的教学中，我会更加注重实验操作的细节讲解，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

实验环节是孩子们最兴奋的时刻。看着他们亲手完成实验，成功收集到氧气，那种成就感溢于言表。但是，我也注意到在实验过程中，个别学生存在操作不规范、安全意识不强的问题。这让我意识到，在今后的实验教学中，我需要更加重视实验安全教育，让学生在快乐学习的同时，也能养成良好的实验习惯。

在巩固练习环节，我设计了几个与氧气制取相关的题目，让学生进行讨论和解答。这个过程让我看到了学生们在合作学习中的潜力。他们不仅能够互相帮助，还能从对方那里学到新的知识。不过，我也发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信或者不太善于表达。因此，我打算在接下来的教学中，多提供一些机会让学生们展示自己，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。我发现，当学生回答正确时，他们的眼神中充满了自豪；即使回答错误，他们也能虚心接受，这让我很感动。不过，我也发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。所以，我会在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，帮助学生打下坚实的基础。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，我也发现了一些不足之处。比如，在实验教学中，我需要更加注重安全教育和操作细节的讲解；在课堂提问环节，我需要更多地鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

-加强实验教学的安全教育，确保学生在实验过程中的人身安全。

-在讲解实验步骤时，更加注重细节，确保学生能够准确掌握操作方法。

-在课堂提问环节，多设计一些开放式问题，鼓励学生积极参与讨论。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和总结，我们的教学水平会不断提高，让学生们在化学的海洋中畅游得更加愉快！😊内容逻辑关系①氧气的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大，不易溶于水。

-化学性质：支持燃烧，与许多物质反应生成氧化物。

②氧气的制取方法

-过氧化氢分解：2H₂O₂→2H₂O+