2025学年1 小蝌蚪找妈妈教案及反思

2025学年1小蝌蚪找妈妈教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人教版小学语文二年级下册《小蝌蚪找妈妈》

内容：通过学习课文《小蝌蚪找妈妈》，学生能够理解小蝌蚪成长变化的过程，体会母爱的伟大，培养关爱生命的情感。学习生字词，积累语言表达，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，提升他们的语言建构与运用能力。通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，学生将学习到自然生物的常识，培养对生命的尊重与热爱，同时提高文学鉴赏能力和口语表达能力，增强文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会小蝌蚪成长变化的过程。

2.学习生字词，提高语言表达能力。

难点：

1.理解小蝌蚪变成青蛙的过程，帮助学生建立科学认知。

2.体会母爱的伟大，引导学生感受亲情。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示小蝌蚪成长变化过程，帮助学生理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会小蝌蚪的情感变化，理解亲情的重要性。

3.针对生字词，采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高记忆效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》课文教材。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪成长过程相关的图片、动画视频，以及描绘青蛙和蝌蚪的图画。

3.实验器材：准备透明容器、水、颜料等，用于模拟小蝌蚪成长过程。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备白板或投影仪，展示图片和视频。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于青蛙和蝌蚪的科普视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们知道小蝌蚪是如何变成青蛙的吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《小蝌蚪找妈妈》。

**讲授新课（20分钟）**

1.朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，引导学生注意生字词。

2.解释生字词，如“蝌蚪”、“尾巴”、“青蛙”等。

3.分析小蝌蚪的成长过程，提问：“小蝌蚪经历了哪些变化？”

4.学生回答，教师总结并展示小蝌蚪成长过程的图片或视频。

5.讨论小蝌蚪为什么找妈妈，引导学生体会母爱的伟大。

6.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生的文学鉴赏能力。

**巩固练习（10分钟）**

1.学生朗读课文，注意生字词的发音和语调。

2.小组合作，复述课文内容，互相检查生字词的掌握情况。

3.教师提问：“如果你是小蝌蚪，你会找妈妈吗？为什么？”

4.学生分组讨论，分享各自的想法。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“小蝌蚪变成青蛙后，它的生活有什么变化？”

2.学生回答，教师总结并强调青蛙的生活习性。

3.提问：“你们认为小蝌蚪的成长过程中，最困难的是什么？”

4.学生回答，教师总结并引导学生思考成长过程中的挑战。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“如果你们是小蝌蚪，你们会怎样找妈妈？”

2.学生自由发言，教师引导他们发挥想象力，设计找妈妈的方法。

3.学生展示自己的设计，教师点评并给予鼓励。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.教师引导学生思考：“从《小蝌蚪找妈妈》这个故事中，我们学到了什么？”

2.学生回答，教师总结并强调关爱生命、尊重自然的重要性。

3.提问：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？”

4.学生分享自己的经历，教师引导他们从故事中汲取智慧。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课外读物，了解其他动物的成长过程。

3.鼓励学生在课后继续关注自然，观察生活，积累写作素材。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《小蝌蚪找妈妈》后，能够准确理解课文内容，掌握生字词，如“蝌蚪”、“尾巴”、“青蛙”等，并能正确朗读课文。

2.**阅读理解**：通过阅读和分析课文，学生能够理解小蝌蚪的成长变化过程，体会到小蝌蚪找妈妈的艰辛和母爱的伟大，从而提高阅读理解能力。

3.**语言表达**：学生在课堂上通过朗读、复述、讨论等形式，锻炼了口语表达能力，能够用自己的语言描述小蝌蚪的成长过程和情感变化。

4.**情感态度**：学生对小蝌蚪的成长过程产生共鸣，体会到生命的可贵和母爱的伟大，培养了关爱生命、尊重自然的情感态度。

5.**科学认知**：通过学习小蝌蚪变成青蛙的过程，学生建立了对生物成长变化的基本认知，提高了科学素养。

6.**审美情趣**：学生在欣赏课文中的优美语言和生动形象时，培养了文学鉴赏能力，提高了审美情趣。

7.**问题解决能力**：在课堂讨论和互动环节，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了问题解决能力。

8.**合作学习能力**：通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，提高了合作学习能力。

9.**创新思维**：在核心素养拓展环节，学生发挥想象力，设计小蝌蚪找妈妈的方法，培养了创新思维。

10.**文化自信**：通过学习课文，学生了解了中国传统文化中的亲情观念，增强了文化自信。板书设计①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长变化过程

-小蝌蚪找妈妈的过程

-母爱的伟大

②重点词：

-蝌蚪

-尾巴

-青蛙

-水草

-嘴巴

③重点句：

-“小蝌蚪慢慢长大，变成了一只活泼的小青蛙。”

-“小蝌蚪游啊游，游到了池塘边，看到了青蛙妈妈。”

-“青蛙妈妈说：‘孩子，你长大了，可以自己生活了。’”

-“小蝌蚪高兴地跳起来，说：‘妈妈，我找到您了！’”课后作业1.**词语连线题**

-将课文中的生字词与对应的解释连线。

-生字词：尾巴、嘴巴、水草、青蛙、蝌蚪

-解释：①青蛙的尾巴；②食物的来源；③水中的植物；④两栖动物；⑤青蛙的嘴部

-答案：尾巴—①；嘴巴—④；水草—③；青蛙—②；蝌蚪—⑤

2.**填空题**

-根据课文内容填空。

-小蝌蚪先变成了一只______，后来又变成了一只______。

-答案：小蝌蚪先变成了一只______，后来又变成了一只______。（青蛙）

3.**改写句子题**

-将直接引语改为间接引语。

-原句：“妈妈，我找到您了！”

-改写：小蝌蚪高兴地对青蛙妈妈说，他已经找到妈妈了。

-答案：小蝌蚪高兴地对青蛙妈妈说，他已经找到妈妈了。

4.**续写故事题**

-续写小蝌蚪变成青蛙后的故事。

-提示：小蝌蚪变成青蛙后，它做了些什么？它遇到了什么困难？它是如何克服困难的？

-答案示例：小蝌蚪变成青蛙后，它开始学习捕食，它跳到荷叶上，用长长的舌头捕捉飞过的蚊子。有一天，它不小心掉进了水沟里，但它勇敢地游出水面，爬上了岸。

5.**创意绘画题**

-以“小蝌蚪的成长故事”为主题，创作一幅画。

-提示：可以画小蝌蚪变成青蛙的过程，或者画小蝌蚪和青蛙妈妈在一起玩耍的场景。

-答案示例：学生可以画出一幅画，展示小蝌蚪从孵化到变成青蛙的全过程，以及它与妈妈在池塘边的快乐时光。

6.**日记写作题**

-以“我眼中的小蝌蚪”为题，写一篇日记。

-提示：描述你对小蝌蚪的观察，以及你对它成长过程的感受。

-答案示例：

```

2025年4月10日星期五晴

今天，我在公园的池塘边看到了一群可爱的小蝌蚪。它们在水中自由地游动，尾巴一摇一摆的，真有趣。我想象着它们变成青蛙的样子，一定会很漂亮。我希望能和小蝌蚪们一起成长，见证它们的蜕变。

```

7.**讨论题**

-讨论小蝌蚪找妈妈的故事给你带来的启示。

-提示：可以从亲情、成长、勇气等方面进行讨论。

-答案示例：小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们，无论遇到什么困难，都要勇敢地去面对，因为家人的支持和爱是我们最坚强的后盾。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-在朗读和复述课文时，大部分学生能够准确发音，正确表达句子含义。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点和想法。

-通过小组合作，学生学会了倾听他人意见，并在讨论中形成共识。

3.**随堂测试**：

-随堂测试结果显示，学生对生字词的掌握情况良好，能够正确书写和运用。

-在阅读理解方面，学生对课文内容的理解较为深刻，能够回答出相关问题。

4.**课堂互动**：

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高了学生的思维能力和表达能力。

-学生在互动环节中，能够主动提出问题，并尝试用自己的语言进行回答。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

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