初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第一课时教学设计

初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）SectionA第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级上册英语教材为基础，围绕SectionA第一课时内容进行教学设计。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，培养学生的听说能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够运用基础词汇和句型进行日常交流，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景，增强文化意识；通过参与课堂活动，提升思维品质；通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，理解基本的日常用语。然而，他们对于英语词汇的掌握可能还比较有限，对于句型结构的理解也处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对英语学习普遍抱有好奇心，但兴趣程度不一。部分学生对英语学习充满热情，愿意参与互动和实践活动；而另一些学生可能对英语学习缺乏兴趣，更倾向于被动学习。学生能力方面，已有一定听力和口语基础，但阅读和写作能力有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，特别是在区分易混淆的词汇和句型结构上。此外，对于英语语法的理解可能也是一大挑战，尤其是在复杂句子和时态变化上。在实际交流中，学生可能因为缺乏自信而表现出口语表达不流畅的问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：人教版初中英语网络教学平台

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源、英语教学视频

4.教学手段：实物教具、图片、图表、卡片、互动游戏、角色扮演五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示与学生生活相关的图片或视频，如校园生活、家庭活动等，提问学生：“Whatdoyouusuallydoinschool?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，引导学生回忆：“Lastclass,welearnedaboutgreetings.Cananyonerememberhowtosay‘Hello’and‘Goodbye’inEnglish?”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师用PPT展示本节课的词汇和句型，如：“Goodmorning/afternoon/evening,”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.Andyou?”等等，并逐一解释每个词汇和句型的用法。

举例说明：教师通过实际情境，如模拟在学校的问候场景，展示如何运用这些词汇和句型进行交流。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同的日常场景，如问候、询问天气等，使用新学的词汇和句型进行对话。

教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和纠正，鼓励学生大胆开口。

4.练习环节（约20分钟）

学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生疑问，确保学生掌握所学内容。

5.拓展活动（约10分钟）

学生活动：教师展示一些与课程内容相关的拓展材料，如英语歌曲、小故事等，让学生在轻松的氛围中进一步学习。

教师指导：教师引导学生积极参与，鼓励学生用自己的语言表达所听所看的内容。

6.总结反馈（约5分钟）

教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

学生反馈：学生举手回答问题，分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，如复习本节课所学词汇和句型，准备下一节课的讨论话题。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用新学的词汇和句型进行日常交流，如问候、询问天气、介绍自己等，提高了英语口语表达能力。

2.词汇积累增加：学生在本节课中学习了约20个新词汇，如“morning,”“afternoon,”“evening,”“fine,”“thankyou,”“you?”等，并能够正确拼写和运用这些词汇。

3.句型结构掌握：学生通过学习，掌握了多个日常交际句型，如“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.Andyou?”“What’syourname?”等，能够根据不同情境进行灵活运用。

4.语法知识深化：学生在学习过程中，对英语的时态和语态有了更深入的理解，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等，能够根据句子语境选择合适的时态。

5.文化意识增强：通过本节课的学习，学生了解了一些与日常生活相关的西方文化背景，如问候、礼仪等，提高了文化素养。

6.学习兴趣激发：通过丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，学生积极参与课堂，激发了学习英语的兴趣。

7.学习习惯养成：学生在本节课中，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，为今后的英语学习奠定了基础。

8.交际能力提高：学生在实际操作中，锻炼了交际能力，学会了如何用英语进行简单的日常对话，为今后参加英语角、演讲比赛等活动打下了基础。

9.合作能力培养：通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

10.自主学习能力增强：学生在本节课中，通过自主学习、合作探究等方式，提高了自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介绍：Mynameis...

-询问他人：What’syourname?

-回答问题：Mynameis...

-简单描述：I’mfine,thankyou.Andyou?

②重点词汇：

-morning

-afternoon

-evening

-fine

-thankyou

-you

-name

③重点句型：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-What’syourname?

-Mynameis...八、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达流利度、语法使用正确性以及学生的互动能力。教师将记录学生在课堂上的发言次数、准确性以及是否能够自信地使用新学的词汇和句型。评价标准包括：

-学生是否能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生在口语表达时是否能够流利地使用新学的词汇和句型。

-学生在回答问题时是否能够正确使用语法结构。

-学生在小组讨论中是否能够有效沟通，展示团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论成果展示，教师将评估学生的合作能力、信息整合能力和语言运用能力。评价内容包括：

-小组讨论的组织结构是否清晰，成员分工是否合理。

-小组成员是否能够有效分享信息，共同完成任务。

-小组展示时，学生的语言表达是否准确、流畅。

-学生是否能够根据讨论内容，提出有创意的观点。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、口语和书面表达三个部分，以评估学生对本节课内容的掌握程度。评价标准包括：

-听力部分：学生是否能正确理解听力材料，并回答相关问题。

-口语部分：学生是否能运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。

-书面表达部分：学生是否能正确书写所学词汇和句型，并完成简单的句子或段落。

4.学生自评与互评：

学生自评将鼓励学生反思自己的学习过程，包括课堂参与、小组合作和作业完成情况。互评则促进学生之间的相互学习和反馈。评价内容包括：

-学生是否能对自己的学习表现进行客观评价。

-学生是否能提出建设性的反馈给小组成员。

-学生是否能从他人的评价中吸取教训，改进自己的学习。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现和个体差异，提供个性化的反馈。评价内容包括：

-针对学生课堂表现的优点给予肯定，如积极参与、正确使用词汇和句型等。

-针对学生课堂表现的不足提出改进建议，如提高口语表达的流畅性、加强语法练习等。

-针对学生的个体差异，提供针对性的辅导和帮助，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我就在想，教学真是一门艺术，得不断琢磨和改进。首先，我想说说教学方法。我发现，今天课堂上学生们在角色扮演环节特别活跃，这让我很高兴。他们能够用所学词汇和句型来模拟真实场景，这说明我们的教学是有效的。但是，我也注意到，有几个学生虽然参与了活动，但他们的发音和语调不够自然，这可能是因为他们缺乏足够的自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口练习，提高他们的口语表达能力。

再来说说策略。我使用了多媒体教学，比如图片和视频，这些资源确实让学生们的学习兴趣更浓厚了。不过，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性可能过强，他们可能会忽视书本上的内容。所以，我需要平衡好多媒体和传统教学手段的使用，让学生既能享受多媒体带来的便利，又能扎实掌握书本知识。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有学生分心。我意识到，维持课堂纪律不仅仅是靠规则，更多的是要让学生感受到学习的乐趣和重要性。我会尝试通过设置一些小奖励或者小组竞赛来提高学生的专注力。

但是，当然也有不足之处。比如，我发现有些学生在面对不太熟悉的词汇时