10《我能行》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版

10《我能行》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《我能行》这个主题。这节课，我们将从心理健康的视角出发，引导你们认识自己的优点和潜力。课堂上，我会用生动的故事、有趣的互动游戏，帮助你们发现“我能行”的力量。让我们一起在快乐中成长，成为自信、勇敢的小小探险家！😊🌟核心素养目标学情分析同学们，进入四年级的你们，正处于身心发展的关键时期。在这个阶段，你们的知识体系逐渐完善，能力也得到了一定的提升。在心理健康教育方面，大部分同学已经具备了一定的自我认知能力，开始关注自己的情绪和感受。

然而，由于年龄特点，四年级的学生在心理素质方面还存在一些不足。部分同学可能存在自信心不足、面对困难容易退缩的情况。此外，由于生活环境和家庭教育的差异，同学们在行为习惯上也表现出一定的差异。有的同学独立性较强，能够自主完成学习任务；而有的同学则可能依赖性强，需要老师或家长的引导。

在《我能行》这一主题的学习中，学生们对自我潜能的认知和发掘至关重要。四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。因此，在课程设计中，我们需要充分考虑学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信，培养积极向上的心态。

同时，学生的行为习惯也会影响课程的学习效果。具备良好行为习惯的同学，在学习过程中能够更好地参与课堂互动，积极表达自己的观点。而对于行为习惯有待提高的同学，教师应通过耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯，为心理健康成长奠定基础。总之，了解学生的实际情况，有助于我们更有针对性地开展教学活动，促进每个学生都能在《我能行》的课程中收获成长。🌱📚教学资源准备1.教材：每位学生都将使用2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版教材。

2.辅助材料：准备与自我认知和潜能开发相关的图片、图表，以及鼓舞人心的视频片段，以增强学生的情感共鸣。

3.实验器材：设计简单的心智挑战游戏，如拼图、记忆卡片等，用于提升学生的专注力和记忆力。

4.教室布置：设置一个温馨的讨论角，方便学生分组讨论，同时确保教室环境整洁，营造轻松的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.“魔法盒子”游戏：同学们，今天我们来玩一个有趣的“魔法盒子”游戏。请大家闭上眼睛，想象自己有一个神奇的盒子，里面装满了你们所有的优点和潜能。现在，请你们从盒子中取出一个优点，和大家分享。

2.分享环节：请同学们依次分享自己从“魔法盒子”中取出的优点，老师会记录下来，并给予鼓励和肯定。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.认识自我：同学们，每个人都有自己的独特之处，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。今天，我们就来一起探索一下，如何认识自己的优点和潜能。

2.优点墙：在黑板上画一个“优点墙”，邀请同学们在便利贴上写下自己的优点，然后贴在墙上。通过这个活动，我们可以更直观地看到自己的闪光点。

3.潜能探索：通过观看一段关于潜能开发的视频，引导同学们思考自己还有哪些未被发掘的潜能。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组讨论：将同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为自己的最大优点是什么？

-你认为自己在哪些方面还有很大的发展空间？

-你打算如何发掘和提升自己的潜能？

2.分享环节：每个小组选派代表分享讨论成果，其他同学可以补充和提问。

3.情景模拟：请同学们模拟一个场景，展示如何在实际生活中运用自己的优点和潜能。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-“我的最大优点是善于沟通，我打算通过参加辩论赛来提升我的沟通能力。”

-“我觉得自己在艺术方面有天赋，我计划学习一门乐器，丰富自己的业余生活。”

-“我认为我在数学方面还有很大的提升空间，我会利用课余时间多做题，向老师请教。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结：今天我们学习了如何认识自己的优点和潜能，希望大家能够珍惜自己的闪光点，勇敢地追求自己的梦想。

2.学生反思：请同学们思考一下，自己从今天的课程中学到了什么，以后会如何努力提升自己。

3.鼓励与展望：最后，老师对同学们给予鼓励，希望大家在未来的日子里，都能成为自信、勇敢的“我能行”小达人！

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生认识自我，发掘潜能，树立自信，为心理健康成长奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理学小故事：可以收集一些关于自我认知和潜能开发的心理学小故事，如《小毛驴的故事》、《阿甘正传》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解课程内容。

-成功案例分享：寻找一些成功人士的案例，特别是那些在逆境中发挥潜能、实现自我价值的例子，如残疾人运动员、科学家、艺术家等，以激发学生的斗志和梦想。

-心理健康知识：介绍一些与心理健康相关的知识，如情绪管理、时间管理、人际交往等，帮助学生构建全面的心理健康观念。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《青少年心理学》、《自我超越》等书籍，引导学生深入理解自我认知和潜能开发的重要性。

-活动建议：组织学生参加户外拓展训练，如攀岩、定向越野等，通过实践活动提升学生的自信心和团队协作能力。

-家庭作业：布置学生进行自我观察日记，记录自己一天中的优点和需要改进的地方，以及如何运用自己的潜能去解决问题。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校中尝试角色扮演，如扮演一位需要帮助的人，运用自己的优点去提供帮助，从而加深对课程内容的理解。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家或心理咨询师来校进行讲座，为学生提供专业的心理健康指导。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、环保行动等，让学生在实践中体会自我价值和社会责任感。课后作业1.作业内容：请同学们回顾今天学习的“我能行”主题，思考自己最擅长的一项技能或特长，并简要描述它是如何帮助你在生活中取得成功的。

答案示例：我最擅长的是绘画。通过绘画，我能够表达自己的情感，我的作品曾经在校内展览中获得好评，这让我更加自信，也激发了我创作更多作品的动力。

2.作业内容：阅读课外书籍或观看相关视频，找出一个你钦佩的成功人士，简要介绍他们的故事，并思考他们的成功经验对你有什么启示。

答案示例：我读了一本关于史蒂夫·乔布斯的书。乔布斯的故事告诉我，即使面对困难和挑战，也要坚持自己的梦想，并且勇于创新。

3.作业内容：记录下你最近一次遇到困难的经历，描述你是如何克服困难的，以及这次经历给你带来的成长。

答案示例：我在数学考试中遇到了难题，但我没有放弃，而是通过查阅资料和向同学求助，最终解决了问题。这次经历让我学会了坚持和求助的重要性。

4.作业内容：设计一个小游戏或活动，旨在帮助你的同学或朋友发现他们自己的优点和潜能。

答案示例：我设计了一个“优点接力”游戏，每个人轮流说出自己认为对方的一个优点，通过这个游戏，同学们更加了解彼此，也发现了自己可能忽视的优点。

5.作业内容：写下你未来想要实现的三个小目标，并思考为了实现这些目标，你需要做哪些准备或改变。

答案示例：我的三个小目标是：学会一门新的乐器、跑完全程马拉松、获得数学竞赛奖项。为了实现这些目标，我需要每天练习乐器、坚持跑步训练、参加数学竞赛培训班。

6.作业内容：思考你的兴趣爱好，分析这些兴趣是如何激发你的潜能的，并讨论如何将这些兴趣与学业相结合。

答案示例：我对摄影很感兴趣，它让我学会了观察和构图。我将尝试在学校的科学展览中展示我的摄影作品，这样既能发挥我的兴趣，也能为我的科学学习提供帮助。

7.作业内容：写一篇短文，描述一次你通过自己的努力，成功完成了某个任务的经历，并分析这次经历对你的影响。

答案示例：我成功地组织了一次班级聚会。通过这次经历，我学会了如何协调不同意见、解决问题，也增强了我的组织能力。

8.作业内容：收集或创造一个关于自信和潜能开发的励志名言，并解释这个名言对你有什么启示。

答案示例：我选择了“相信自己，你能做到。”这个名言告诉我，只要我有信心，就没有什么是不可能的。内容逻辑关系①认识自我：

-知识点：自我认知、自我评价、自我意识

-词句：了解自己的优点和不足，认识自己的兴趣和潜能

②潜能开发：

-知识点：潜能定义、潜能类型、开发潜能的方法

-词句：挖掘内在潜力，提升自我能力

③自信心的培养：

-知识点：自信心的意义、自信心与成功的关系、如何培养自信心

-词句：自信是成功的基石，通过努力和实践可以增强自信心

④情绪管理：

-知识点：情绪的类型、情绪的影响、情绪管理技巧

-词句：学会调节情绪，保持积极心态

⑤团队合作：

-知识点：团队合作的重要性、团队角色、团队合作技巧

-词句：团队合作是实现共同目标的关键，每个成员都扮演着重要角色

⑥