辽师大版小学英语6上 unit10 第2课时 教学设计

辽师大版小学英语6上unit10第2课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路辽师大版小学英语6上unit10第2课时教学设计，围绕课本主题“HealthyEating”展开。通过听力、口语和阅读活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。教学内容与实际生活紧密相连，注重培养学生运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标培养学生具备跨文化意识，理解不同文化背景下的饮食习惯差异，提高语言运用能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语表达个人观点，增强批判性思维，学会尊重和欣赏不同文化的饮食文化。同时，提升学生健康饮食的意识，培养良好的生活习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-知识点：掌握食物名称的英语表达，能够正确使用“like”和“hate”等词汇描述个人喜好。

-技能：通过听力材料和图片，能够识别并朗读食物名称，并在实际情境中运用所学词汇进行简单的对话。

-例：通过图片展示不同食物，如apple,banana,rice，让学生听音并跟读，同时引导学生用“Ilike…”或“Ihate…”的句型表达喜好。

2.教学难点

-知识点：理解并运用“have”和“has”的用法来描述食物的拥有情况。

-技能：在对话中灵活运用过去时态描述过去吃过的食物。

-例：设计情景对话，让学生角色扮演，如询问对方过去吃了什么，使用“Ihad…”的结构进行交流。难点在于学生可能混淆“have”和“has”的用法，教师需通过反复练习和纠错来帮助学生掌握。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍食物的英语名称和用法。

2.情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.小组合作法：分组讨论不同饮食文化，培养学生合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动软件：使用互动软件进行游戏和练习，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学：设计任务驱动型活动，如制作食物卡片，让学生在完成任务中巩固知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们都喜欢吃什么食物。

-回顾旧知：复习上节课学过的食物词汇，如“apple,banana,orange”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的食物词汇，如“rice,noodles,pizza,sushi”等，并教授相应的英语表达。

-举例说明：通过图片展示不同食物，让学生听音并跟读，如“Doyoulikerice?”

-互动探究：分组讨论，让学生用所学词汇描述自己喜欢或不喜欢吃的食物。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，使用新学的食物词汇。

-教师指导：纠正学生的发音和语法错误，确保他们能够正确使用新词汇。

4.课堂活动（约15分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一种食物，用英语介绍其特点、来源和制作方法。

-学生展示：每组选派代表进行展示，其他小组和教师进行评价。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，包括填空、匹配和写作。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，确保他们能够独立完成练习。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-反馈：询问学生对本节课的掌握情况，收集反馈意见，为后续教学调整方向。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的食物，并说明原因。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握食物相关的英语知识，同时培养他们的跨文化交际能力和团队合作精神。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《HealthyEatingAroundtheWorld》

简介：这篇文章介绍了不同国家独特的健康饮食习惯，包括日本、意大利和墨西哥等国家的特色食物。学生可以通过阅读了解不同文化的饮食文化，并学习如何用英语描述这些食物。

-阅读材料二：《NutritionFactsofPopularFoods》

简介：这篇文章提供了常见食物的营养成分信息，如水果、蔬菜、谷物和蛋白质等。学生可以学习如何阅读营养成分标签，了解如何选择健康的食物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆寻找关于不同国家饮食文化的资料，如书籍、杂志或在线文章。

-引导学生进行食物调查，了解自己家庭或社区中流行的健康食谱，并尝试用英语记录下来。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家，研究该国的传统食物和饮食习惯，并在课堂上进行展示。

-鼓励学生参与烹饪活动，尝试制作本节课所学国家或地区的传统食物，同时学习相关的英语表达。

-设计一个“健康饮食挑战”活动，让学生记录一周内的饮食情况，并分析其营养均衡度，用英语撰写报告。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的餐厅点餐情境，让学生在模拟的环境中运用英语进行交流，这样的教学方式能够提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示不同国家的饮食文化，这种直观的教学方式能够吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达不熟练。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际进步。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时难以控制学生的课堂行为，导致教学进度受到影响。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，同时鼓励学生提出问题，增强他们的学习主动性。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划提前制定明确的课堂规则，并在教学过程中不断提醒学生，同时利用积极反馈和适当的惩罚来维持课堂秩序。通过这些措施，我相信能够提高教学效果，促进学生的全面发展。八、教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问，检查学生对新授词汇和句型的掌握程度，如询问学生对“Ilike…”句型的理解。

-观察：密切观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的口语表达能力。

-测试：设计小测验，如单词拼写测试或简短对话测试，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，包括书面作业和口头作业，如书面练习、角色扮演录音等。

-点评：在作业上给出具体的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正，以及改进建议。

-及时反馈：在作业完成后及时给予学生反馈，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，特别是对于那些在课堂上有进步但作业表现一般的学生。

3.过程性评价

-小组评价：鼓励学生进行同伴评价，通过小组讨论和合作，互相学习，共同进步。

-自我评价：引导学生进行自我评价，帮助他们反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校共育的良好氛围。

4.终结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学内容的掌握情况。

-口语展示：组织学生进行口语展示，如演讲、辩论等，评估学生的综合语言运用能力。

在教学评价中，我将注重以下几个方面：

-确保评价的公平性和客观性，避免主观偏见。

-评价内容与课本内容紧密相关，确保评价的有效性。

-评价方式多样化，结合不同学生的学习特点和需求。

-及时反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进学生的持续进步。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《HealthyEatingforKids》

简介：这篇文章介绍了适合儿童的健康饮食建议，包括营养均衡的餐点和有益健康的饮食习惯。学生可以通过阅读了解如何选择健康的食物，并学习相关的英语表达。

-视频资源：《CulturalFoodsoftheWorld》

简介：这是一部介绍不同国家特色食物的视频，通过观看视频，学生可以了解不同文化的饮食文化，并学习相关的英语词汇和表达方式。

2.拓展要求

-阅读材料要求：学生可以在课后阅读《HealthyEatingforKids》，并尝试用英语总结文章的主要观点，或者写一篇短文，分享自己对健康饮食的理解。

-视频资源要求：学生观看《CulturalFoodsoftheWorld》后，选择其中一个国家，用英语描述该国的特色食物，并讨论为什么这些食物在该国流行。

-教师指导：教师可以推荐一些相关的书籍或网站，帮助学生进一步了解健康饮食和世界各地的饮食文化。对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和帮助。

-课堂分享：鼓励学生在下一节课上分享自己的拓展成果，如阅读心得、视频观看感受等，以此促进学生的交流和学习。

-家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如让学生与家人一起准备一顿健康餐，并用英语记录下食材和烹饪过程。板书设计①知识点

-食物名称：apple,banana,rice,noodles,pizza,sushi

-介词：like,hate,have,has

-时态：一般现在时（Ilike/have...）和过去时（Ihad...）

②词汇

-like:喜欢的

-hate:不喜欢