(必修)中外历史纲要(上)第16课 两次鸦片战争教案配套

(必修)中外历史纲要(上)第16课两次鸦片战争教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过分析两次鸦片战争的历史背景、过程和影响，旨在帮助学生了解西方列强的侵略和中国人民的抗争，培养学生的历史思维和爱国主义情感。通过结合教材内容，引导学生运用历史唯物主义观点，深入理解历史事件，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过分析鸦片战争相关的历史文献，提高学生运用历史资料解决问题的能力。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生理解两次鸦片战争对中国社会性质的影响，形成对历史事件的正确认识。

3.培养学生的家国情怀，让学生深刻认识到鸦片战争给中华民族带来的苦难，激发学生的爱国热情。学情分析本节课针对高中一年级学生，学生层次多样。在知识方面，学生对鸦片战争有一定的了解，但可能存在对历史事件细节和背景知识的掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的基本能力，但历史思维和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习积极性不高，容易在课堂上分心。此外，学生在历史学习中可能存在死记硬背的现象，缺乏对历史事件的深入思考和探究。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，如图片、视频、讨论等，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，通过分析史料，让学生在探究历史事件的过程中，形成自己的观点和认识。此外，通过历史事件的教育，培养学生的爱国主义情感，提高学生的社会责任感和使命感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解两次鸦片战争的发生、发展及影响，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕鸦片战争的影响进行讨论，培养学生的历史思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析鸦片战争中的关键事件，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鸦片战争的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，提高学生的信息检索能力。

3.实物教具：使用历史模型、地图等实物教具，帮助学生直观理解历史事件的空间分布和演变过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习鸦片战争的历史背景、主要战役和影响。

设计预习问题：围绕“鸦片战争的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“鸦片战争对中国社会产生了哪些深远影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的历史背景和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考鸦片战争对中国近代化的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过制作思维导图来展示自己对鸦片战争的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸦片战争相关的历史图片或视频，引出“两次鸦片战争”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争的历史过程、战争原因和战争结果，结合实例帮助学生理解。例如，讲解南京条约的内容和对中国的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨鸦片战争对中国社会的影响，如经济、政治、文化等方面。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问鸦片战争对中国民族主义的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对鸦片战争的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“两次鸦片战争”课题，布置作业，如撰写一篇关于鸦片战争影响的短文。

提供拓展资源：推荐与鸦片战争相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在分析鸦片战争影响时的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在分析历史事件时的思维方式和方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸦片战争时期的历史文献：如《南京条约》、《望厦条约》等，这些文献能够帮助学生更深入地了解鸦片战争的具体内容和影响。

-鸦片战争相关的历史照片：如战争场景、条约签订时的照片等，这些图片可以直观地展示历史事件。

-鸦片战争的历史地图：包括战争路线图、领土划分图等，有助于学生理解战争的空间分布和领土变化。

-鸦片战争时期的绘画和雕塑：如反映战争场景的艺术作品，可以增加学生对历史事件的情感体验。

-鸦片战争时期的中外交往记录：如外交信函、贸易记录等，这些资料可以帮助学生了解鸦片战争时期的中外关系。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：推荐阅读以鸦片战争为背景的历史小说，如《鸦片战争演义》等，通过小说的形式，让学生更生动地感受历史。

-观看历史纪录片：推荐观看《鸦片战争》等历史纪录片，通过影像资料，让学生直观地了解战争的全过程。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如中国历史博物馆、上海博物馆等，通过实物展示，加深学生对历史事件的理解。

-参与历史剧表演：鼓励学生参与历史剧的表演，通过角色扮演，让学生深入体验历史人物的情感和思想。

-开展小组研究项目：让学生分组研究鸦片战争时期的一个特定话题，如“鸦片战争与近代中国的社会变革”，通过小组合作，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-制作历史小报：要求学生以小组为单位，制作关于鸦片战争的小报，通过收集资料、设计版面、撰写内容，提高学生的综合运用能力。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加或举办历史知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-访谈历史学者：邀请历史学者进行讲座或访谈，让学生直接了解历史研究的最新成果，拓宽学生的历史视野。

-撰写历史论文：鼓励学生撰写关于鸦片战争的历史论文，通过论文写作，提升学生的历史思维和学术写作能力。

-举办历史主题讲座：邀请历史专家举办讲座，如“鸦片战争与中国的近代化”，让学生接触到更深入的历史知识。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习题：要求学生完成教材中关于两次鸦片战争的相关练习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固对战争过程、原因和影响的理解。

-撰写历史小论文：学生选择一个与两次鸦片战争相关的主题，如“鸦片战争对中国近代化的影响”或“两次鸦片战争中的外交策略”，撰写一篇不少于500字的小论文，要求结合教材内容和所学知识进行分析和论述。

2.实践作业：

-制作历史时间轴：学生根据教材内容，制作一个包含两次鸦片战争主要事件的时间轴，要求标注事件发生的时间、地点和影响。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如清政府官员、英国侵略者、中国人民等，模拟两次鸦片战争中的场景，进行角色扮演，以增强对历史情境的体验。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

2.详细反馈：对于书面作业，教师应详细批改，对学生的答案进行分析，指出正确与错误之处，并给出具体的改进建议。例如，对于小论文，教师可以针对论点的明确性、论据的充分性、论证的逻辑性等方面进行评价。

3.集体反馈：对于实践作业，如时间轴和角色扮演，教师可以组织学生进行集体展示和评价，让学生互相学习，共同进步。

4.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生解决具体问题，提高学生的学习能力。

5.反馈记录：教师应将作业反馈记录在学生的成长档案中，作为学生学习和进步的参考。

6.反馈交流：鼓励学生之间进行作业反馈交流，如互评作业、讨论学习心得等，以促进学生的自我反思和同伴互助。板书设计①两次鸦片战争概述

-时间：第一次鸦片战争（1840-1842年），第二次鸦片战争（1856-1860年）

-地点：中国境内，主要战场包括广东、福建、浙江、江苏、天津等地

-背景：西方列强的侵略野心，中国封建社会的腐败与落后

②第一次鸦片战争

-原因：英国为打开中国市场，推销鸦片，发动侵略战争

-经过：林则徐虎门销烟，英国发动战争，清政府战败

-结果：签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会

③第二次鸦片战争

-原因：英国为扩大侵略权益，法国为支持英国，共同发动战争

-经过：英法联军攻入北京，火烧圆明园，清政府再次战败

-结果：签订《天津条约》和《北京条约》，中国丧失更多主权

④鸦片战争的影响

-经济：破坏了中国传统经济结构，加剧了经济危机

-政治：加深了中国的民族危机，加速了封建制度的衰落

-社会：激化了社会矛盾，促使民族觉醒

-思想：推动了中国近代化的思想启蒙

⑤相关条约

-《南京条约》：割地赔款，开放通商口岸，丧失关税自主权

-《天津条约》：扩大通商口岸，允许外国人传教，增开领事裁判权

-《北京条约》：割地赔款，进一步开放通商口岸，增设领事裁判权反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示历史图片、视频等，使抽象的历史事件更加直观，增强学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得较为被动，缺乏主动思考和提问的积极性。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，可能过于注重知识的传授，而忽视了引导学生深入思考和分析。

3.评价方式单一：作业和考试的评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具启发性的问题，鼓励学生发表自己的观点，并适时给予反馈，激发他们的学习热情。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，不仅要传授知识，还要引导学生思考历史事件背后的原因和影响，培