Starter Unit 2 Keep TidySection B 1a~1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d。主要学习表示整理、打扫的动词短语及其用法，如cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway等。通过听力、阅读和口语练习，让学生掌握这些动词短语的用法，并能进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际语境运用动词短语，提高口语交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的清洁习惯。

3.培养学生的合作学习精神，通过小组活动共同完成任务，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的英语动词和短语，如“clean”、“wash”、“putaway”等。然而，对于表示整理、打扫的动词短语及其在特定语境中的用法，学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的听说能力，但在书面表达和词汇运用上可能还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习表示整理、打扫的动词短语时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确理解和使用这些短语；二是语法理解不到位，无法正确构造句子；三是文化差异，对某些短语在特定文化背景下的含义理解有误。此外，学生可能在小组活动中遇到沟通不畅的问题，需要教师及时指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如清洁工具模型）、图片卡片、视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送StarterUnit2KeepTidy相关PPT，包含动词短语列表和简单例句，要求学生预习并尝试造句。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能列举一些打扫卫生的动词短语吗？”和“如何用这些短语描述一个打扫房间的过程？”

-监控预习进度：教师通过微信群或在线学习平台查看学生预习情况，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解动词短语的用法。

-思考预习问题：学生思考并尝试自己造句，巩固对动词短语的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或造句提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和造句，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线学习平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前接触词汇，为课堂学习做好准备。

-通过预习，激发学生学习兴趣，培养学生的语言应用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一张教室凌乱的图片，引出“KeepTidy”的主题，提出问题“Howdowekeepourclassroomtidy？”

-讲解知识点：教师用实例讲解cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway等动词短语的用法。

-组织课堂活动：教师设计小组游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟打扫教室。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考动词短语的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践动词短语的运用。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解动词短语的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-学生通过课堂活动，深入理解动词短语的用法，提高语言实践能力。

-通过实践活动，增强学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生写一篇短文，描述他们如何保持个人或家庭环境的整洁。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看和学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于保持整洁的短文。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主写作和拓展学习，巩固和深化学习内容。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-学生通过写作，巩固对动词短语的理解，并提升书面表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握与应用

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并正确使用表示整理、打扫的动词短语，如cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway等。学生在实际交流中能够灵活运用这些短语，如描述打扫房间、整理书籍等场景。例如，在小组活动中，学生能够用“Ineedtocleanupthedesk”来表达“我需要清理桌子”的意思。

2.语法能力提升

学生在本节课中学习了动词短语的构成和用法，对英语时态和语态有一定的了解。他们能够根据语境选择合适的动词短语，并在句子中正确运用。例如，在描述过去发生的动作时，学生能够使用“cleanedup”来表达“打扫过”。

3.听力理解能力增强

通过听力练习，学生能够理解对话和短文中的相关内容，并能捕捉到关键词汇。例如，在听一段关于整理房间的对话后，学生能够听懂并复述对话的主要内容。

4.语音语调改进

在本节课中，学生通过模仿和跟读，提高了自己的发音和语调。他们在朗读和口语表达中能够更好地掌握语音语调的节奏和抑扬顿挫，使语言表达更加自然、流畅。

5.文化意识培养

通过学习与清洁、整理相关的词汇和短语，学生能够了解不同文化背景下对清洁和卫生的认识。例如，他们了解到在西方文化中，保持整洁是一种良好的生活习惯。

6.团队合作能力提升

在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。通过这样的活动，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了自己的团队合作能力。

7.自主学习能力增强

通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了良好的学习习惯。他们能够主动寻找学习资源，如英语学习网站、书籍等，拓宽自己的知识面。

8.写作能力提高

学生在本节课中学习了如何用英语描述打扫卫生的过程，并在课后完成了写作作业。通过写作，学生提高了自己的书面表达能力，学会了如何组织语言、表达观点。

9.反思与总结能力

在课后，学生对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够认识到自己的不足，并提出改进建议，为今后的学习做好准备。

10.综合运用能力

学生在本节课中学习了如何将学到的知识运用到实际生活中。例如，他们在家庭中尝试使用学到的动词短语进行口语交流，提高家庭沟通的效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheImportanceofKeepingTidyatHome》

这篇文章讲述了保持家庭整洁的重要性，以及如何通过整理和打扫来提升生活质量。文章中包含了多个与“KeepTidy”相关的动词短语，如“organizethecloset”、“discardunnecessaryitems”等，适合学生阅读和理解。

-视频资源：《CleanUpYourRoomChallenge》

这是一段时长约5分钟的视频，展示了几个孩子如何通过挑战来清理自己的房间。视频中的对话和场景能够帮助学生更好地理解动词短语的用法，并激发他们对家庭清洁的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《TheImportanceofKeepingTidyatHome》，注意文中出现的动词短语，并尝试用这些短语造句。

b.学生记录下自己在阅读过程中遇到的不熟悉的单词或短语，并查阅词典或向教师请教。

c.学生思考并讨论文章中的观点，如何将文章中的建议应用到自己的生活中。

-视频资源：

a.学生观看《CleanUpYourRoomChallenge》视频，注意视频中的对话和场景。

b.学生尝试模仿视频中的角色，用英语描述自己清理房间的过程。

c.学生讨论视频中的挑战是否适用于自己，以及他们是否有类似的清洁挑战。

教师指导与帮助：

-教师可以在课后提供阅读材料和视频资源的打印版，方便学生阅读和观看。

-教师可以通过电子邮件或班级微信群解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看过程中的心得体会。

-教师可以鼓励学生在家庭中尝试用英语与家人交流清洁事宜，提高实际运用能力。

-教师可以布置相关的写作任务，如写一篇关于如何保持家庭整洁的文章，或者写一篇日记，记录自己清理房间的过程。板书设计①重点知识点：

-表示整理、打扫的动词短语：cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway

-动词短语的用法和例句

②词汇：

-cleanup

-tidyup

-dustoff

-sweepaway

③句型：

-Ineedtocleanupthedesk.

-Canyouhelpmetidyuptheroom?

-Thewindowneedstobedustedoff.

-Thefloorshouldbesweptaway.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了表示整理、打扫的动词短语及其在句子中的用法。以下是本节课的主要内容：

1.我们学习了以下动词短语：cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway。

2.这些动词短语可以用来描述打扫卫生、整理物品等动作。

3.我们通过例句和实际场景，了解了这些动词短语的用法。

为了巩固今天所学内容，我们将进行以下当堂检测：

一、选择题

1.下面哪个短语是用来描述整理房间的？

A.cleanup

B.tidyup

C.dustoff

D.sweepaway

2.下列哪个句子使用了正确的动词短语？

A.Thewindowisneedtobecleaned.

B.Weneedtodustoffthefloor.

C.Thedeskisneedtobetidyup.

D.Shesweepawaythepapers.

二、填空题

3.I_______mydeskeveryday.

4.Theclassroomneedstobe_______beforethenextclass.

5.Please_______thetableandputthebooksinorder.

三、翻译题

6.请用学过的动词短语翻译